初中语文-回忆我的母亲教学设计学情分析教材分析课后反思

《回忆我的母亲》教学设计

教学目标一、了解回忆录的概念。二、学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。三、学习叙述、议论、抒情结合的写作方法教学重难点：通过朗读，学生熟悉课文，理清本文讲述了母亲的哪些事迹，感悟人物崇高的品质。教学过程教学板块之一课前导入阶段创设情景课前播放阎维文的《母亲》MTV,让学生感受自己平时母亲对自己的关爱。一、导入语课前歌曲中唱的就是母亲平日对我们无微不至的关爱。从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现母爱的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高，不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有浓浓的母爱。今天，就让我们跟随朱德元帅一起去回忆我们的母亲。二、出示教学目标学生齐读三、简介作者朱德生平四、了解文章的文体知识屏幕展示（回忆录的知识）并告知相关的回忆录知识。这篇文章属于记叙文中的回忆录（板书：回忆录），回忆录就是把被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。那回忆录有哪些特点呢？（学生及时做笔记）教学板块之二：检查预习（找学生读字词）教学板块之三萍水相逢识母亲整体感知课文说说母亲给你的印象。学生快速阅读课文，说自己心目中母亲的印象。教学板块之四：含英咀华品母亲细读课文领悟形象1、作为一篇回忆录，《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，把很多值得永远回忆的事情编织起来。同学们再一次阅读课文，并结合课文，两两组合的方式来完成表格。（1）学生跳读课文，完成表格，两两交流，教师在教室巡视。（2）教师在学生讨论的过程中走入同学中，归纳，小结。（3）学生回答。时间小时候典型事例母亲的思想品质1885-----1900前后1905年1908年1919年1924-----1927年1937年1944年2、教师在学生回答的过程中及时作补充讲解。作者怀着对母亲深深的爱而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。教学板块之五：知恩图报谢母亲作为回忆录，文章从两大方面展示了母亲的形象。重点读14、15个自然段，感受作者对母亲的感情。文章中间大部分，以写母亲的“勤劳”为主，同时写了母亲多方面的特点，各层之间互相照应，衔接自然，表现了母亲勤劳善良,任劳任怨，宽厚仁慈，富有同情心的优秀品质，那么，作者写作此文的原因是什么呢？我们一起来看第一自然段。作者的开篇点题写开头1重点读第一自然段，想开头重点句子的作用。1）学生先读，作批注。2）学生，如有不完整的地方，学生补充，交流。3）屏显，教师小结：文章第一自然段交代写作的缘由，奠定全文的感情基调，是全文的总纲。2母亲走了，带给作者的是永远无法弥补的遗憾，我们一块来读最后几个自然段，看主要表达了作者怎样的感情。（生读）明确：最后两段重在抒发对母亲的悼念之情，表达了要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。文章的结尾表达了哪几层意思？（1）沉痛悼念母亲的离去，（2）对母亲的高度评价，（3）决心尽忠革命事业。小结：全篇思路清晰、首尾呼应、章法清楚、结构严谨。按时间顺序记叙了母亲的一生，紧扣母亲的特点选材，以母亲勤劳的一生为主线，先具体记叙和描写，最后概括叙述和议论抒情。教学板块之六：意味深长念母亲教师讲《天亮了》故事，背景音乐《天亮了》，让学生以妈妈我想对你说，写几句话来表达对母亲的感激之情。（1）师激情讲述故事（2）生写（3）交流教学板块之七牛刀小试我能行当堂达标把母亲做的事与所表现的相应的品质连起来。支持革命性格和蔼支持我读书勤俭节约同情穷人支持革命性格和蔼支持我读书勤俭节约同情穷人坚持劳动1、养大八个孩子2、不和任何人吵架3、希望中国民族解放的成功4、东挪西借，培养一个读书人来5、回家继续劳动，一直到最后6、周济比自己更穷的亲戚教学板块之八作业：收集关于母爱的诗句附板书回忆我的母亲朱德开头寄哀其（母亲）其（母亲）结尾颂德学情分析：八年级大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，作业比较拖拉，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲。首先，学生学习缺乏主动性、积极性和持久性，每个学生都希望自己成绩好，可大多数学生懒惰成性，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。其次，部分学生学语文只盲目地学“课本”,课外阅读极少甚至没有，积累太少，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合.再次，少数学生性格太胆小、内向，整天闷坐着，不愿参加各种活动，有的甚至可以整天坐着不说不动，更不必说上课答问，沟通很是艰难，这样的学生语文能力自然就极不如人意。但也有部分学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。《回忆我的母亲》效果分析课前的导入较好地把学生带入了一种要感恩母亲的氛围，收效很好。学生在学习的过程中，能通过读来感悟母亲的勤劳善良，宽厚仁慈，任劳任怨，富有同情心的优秀品格。先学中心内容，后学开头结尾的方法，学生感觉比较新颖，既抓住了中心，又学到了作者的写作方法，学得非常轻松。整节课学生表现还是较好的，完成了课标，学生也达到了预先的要求，美中不足的是：最后感恩部分的设计，学生由于平时的写作水平不高，很多的感情没有表现出来。《回忆我的母亲》教材分析《回忆我的母亲》被编入人教版八年级语文上册第二单元，本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，由回忆性散文《藤野先生》，《回忆我的母亲》和人物传记《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇课文，这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。文章感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。语文课程标准指出：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。学习这些课文，有助于了解别样的人生，丰富自己的生活体验。《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文，它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。《回忆我的母亲》评测练习把母亲做的事情与表现的品质连起来母亲的往事母亲的品质支持革命性格和蔼支持我读书支持革命性格和蔼支持我读书勤俭节约同情穷人坚持劳动2、不和任何人吵架3、希望中国民族解放的成功4、东挪西借，培养一个读书人来5、回家继续劳动，一直到最后6、周济比自己更穷的亲戚《回忆我的母亲》课后反思《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文，它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。我在讲授这篇课文时，对课文的整体把握比较到位，在创新方面则表现在思考上的创新。然而，作为一名教师，我在课堂上需要改进的方法还很多。第一，新课标要求以学生为主题，教师从中引导。但此次课堂中，学生阅读理解课文停留在书本表面，没有太深入分析课文，而学生对句子进行归纳总结时，我的启发性语言也不够清晰明白，造成学生理解不深。关于这点，我感觉可以通过介绍作品和作者背景来进行引导。并且，我在过渡问题时，启发性的语言不够优美，组织性的语言也比较欠缺。并且，在课堂上我表现出的激情不够，没能很好地把学生带入那种怀念悲痛的感情中去。第二，在新课标教学中，教师起到引导作用，应再一步步引导学生自行找到问题的答案。第三，在这次课堂教学中，整体气氛显得不那么活跃，学生积极性还不够。个人认为，在提高学生积极性时，可以加入学生之间合作探究的环节，以次避免学生自主探究导致的冷场氛围。关于学生合作探究，可以包括同桌之间讨论、分组讨论等，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生最大限度地调动思考问题的积极性。“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”风雨后的彩虹最美丽，拼搏收获的果实最甜美。以上是我对于这篇文章时的教学反思，有待改进的地方很多。相信，经过努力，一定会有更多更大的进步。《回忆我的母亲》课标分析

新课程标准根据《基础教育课程改革纲要》（试行）把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观作为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求，简称“三维目标”。根据本单元的教学整体规划和本课的教材特点以及七年级学生的知识储备和认知规律，确定本课的三维目标为：

1、知识目标

（1）积累本课中出现的生字词；

（2）理解重点词句的深刻含义；

（3）学习