医药院校教师教学手册

医药院校教师教学手册读书笔记模板01思维导图目录分析精彩摘录内容摘要读书笔记作者介绍目录0305020406思维导图教师手册教学教师教学部分技巧策略教学第问评价学生问题教师作用课程内容过程意义关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本手册为甘肃中医药大学教师培训用书。第一部分定位于教育教学知识普及，结合医学院校的教学需求，介绍高校教育中的重要概念以及值得借鉴的做法。第二部分为准备教学，从制定教学计划、选择课程内容和教材、撰写教学文件、准备教学资源四个方面为教师提供了丰富的策略和技巧。第三部分主要针对新教师最关心的问题，从课堂导入，调整教学节奏、运用策略促进学生的参与以及课堂回顾和总结四个方面提供了丰富的解决方案，这些技巧和策略不仅对新教师有帮助，有一定教学经验的教师也能从中找到很多有用的信息。第四部分为教学技巧，从建议教师了解学生特征开始，针对大学教学的几种主要形式提供教学法支持，并对每种教学法的适用性、需要的技能进行了分析，同时提供了丰富的策略技巧供教师直接选用。第五部分为教学评价，主要介绍了有关评价的一般知识，帮助教师以更清醒的视角看待现存的教学评价和自己将要进行的教学评价。作者简介：任真，甘肃中医药大学教师发展中心，常年致力于教学评价的研究与实践。主持完成各级各类项目10余项，先后获“甘肃省教学成果奖”（教育厅级）三项。目录分析第一节教育学常识第二节大学教师的基本要求第三节大学教师的成功要素第四节优秀大学教师的特征第五节大学生对教学的期望12345第一章教师须知第七节教学伦理标准第六节教师的角色第一章教师须知第一节教育学常识第1问总书记关于高等教育的四个“重大论断”和四个“主要内容”是什么？第2问陈宝生部长关于高等教育四个回归的具体内容是什么？第3问专业、学科、课程分别指什么？第4问如何理解培养方案的作用？第5问什么是医教协同？第6问什么是高等教育的大众教育、普及教育、精英教育？第7问什么是自主型学习、终身学习、学习型社会？第8问什么是建构主义？第二节大学教师的基本要求第9问《教师法》的主要内容是什么？第10问大学教师的行为规范主要包括哪些方面？第三节大学教师的成功要素第11问如何才算好的大学教师？第12问如何提升教师效能感？第四节优秀大学教师的特征第13问好的大学教师有哪些特征？第14问如何成为好的大学教师？第五节大学生对教学的期望第15问大学生喜欢什么样的教学？第16问大学生不喜欢什么样的教学？第六节教师的角色第17问对于教师来说最重要的角色是什么？第18问如何平衡研究和教学的关系？第19问如何处理与同事之间的关系？第七节教学伦理标准第20问教学伦理讨论哪些问题？第21问教学伦理的标准有哪些？第二节课程内容与教材的选择第一节教学计划第二章准备教学第四节教学资源第三节教学文件的撰写与意义第二章准备教学第一节教学计划第22问为什么要编写培养方案？第23问如何制定教学目标？第24问如何根据教学目标确定教学活动和教学方法？第25问如何根据教学目标确定教学评价方法？第26问如何根据课程计划组织课程？第27问课程设计还需要考虑哪些因素？第28问如何通过课程评价提高课程计划质量？第二节课程内容与教材的选择第29问课程内容的选择要符合哪些标准？第30问如何选择教材？第三节教学文件的撰写与意义第31问教学大纲的作用及意义第32问教学进度制定的原则与主要问题是什么？第33问教案撰写的方法与要点？第34问什么是教学设计？第35问撰写讲稿应注意哪些问题？第36问教案与讲稿的主要区别是什么？第四节教学资源第37问教学资源需要遵循哪些原则？第38问使用PPT要注意什么？第39问使用黑板要注意什么？第40问视频对于教学有什么作用？第41问如何有计划地制作教学视频？第42问如何提高印刷材料的使用效率？第43问如何评价准备使用的教学材料？第44问如何提高阅读的效果？第45问高校常用的络教学平台有哪些？第一节课堂的导入第二节调整教学节奏第三节运用促进学生参与策略第四节课堂的回顾与总结第三章教学第一天第一节课堂的导入第49问如何开始第一堂课？第50问如何进行新课导入？第51问如何消除上课时的紧张情绪？第二节调整教学节奏第52问如何判断教学节奏？第53问如何把握教学节奏？第三节运用促进学生参与策略第54问向学生提问的技巧有哪些？第55问提问时需要注意哪些策略？第56问教师如何应对学生的回答？第57问回答学生问题的策略有哪些？第58问如何使学生积极提问？第59问为什么学生不积极提问？第60问如何使学生在讨论中互相交流？第61问如何应对不参与者？第62问如何应对话过多者？第四节课堂的回顾与总结第63问课堂结束时如何进行总结提高？第64问如何避免临下课的混乱局面？第一节了解学生与学习第三节实验课教学第二节传统理论教学第四章教学技巧第四节讨论课教学第五节探究式教学法第六节PBL教学第七节案例式教学法(CBL)第八节混合式教学第九节翻转式教学法010302040506第四章教学技巧第一节了解学生与学习第65问什么是学生？第66问如何了解不同背景的学生？第67问如何识别问题学生？第68问如何帮助问题学生？第69问学生应该学习哪些内容？第70问学生的学习过程和方法是怎样的？第71问不同学生群体有怎样的学习特征？第72问什么是“以学生为中心”的理念？第二节传统理论教学第73问传统理论教学是什么？第74问传统理论教学的特点是什么？第75问准备传统理论教学课的步骤有哪些？第76问开展传统理论教学课的过程有哪些？第77问开展传统理论教学课的注意事项有哪些？第78问如何进行传统理论教学课的形成性评价？第三节实验课教学第79问实验课教学在达成哪些独特的教学目标上有优势？第80问验证性实验、综合性实验、创新性实验的作用及意义有哪些？第81问实验课教学的课程准备需要考虑什么？第82问如何将实验课和理论相结合？第83问如何计划和检查实验？第84问临床实训教学与其他实验课相比有哪些独特之处，教学过程中有哪些教学方法？第四节讨论课教学第85问什么是讨论课教学？第86问讨论课教学的形成背景是什么？第87问讨论课一般分为哪几类？第88问讨论课的操作流程有哪些？第89问开展讨论课教学必需的因素及条件是什么？第90问开展讨论课教学需要注意的问题有哪些？第91问讨论课教学如何考核？第五节探究式教学法第92问探究式教学的基本模式有哪些？第93问探究式教学法的教学环节包括哪些方面？第94问探究式教学法的特征及优点是什么？第95问开展探究式教学的基本原则是什么？第96问开展探究式教学应注意哪些问题？第六节PBL教学第97问什么是PBL教学？第98问PBL教学模式在医学教育中的意义第99问PBL教学模式的基本要素有哪些？第100问PBL教学模式的教学思路是什么？第101问PBL教学模式的过程有哪些？第102问PBL教学模式对师生的要求有哪些？第103问PBL教学模式的考核评价及需要注意哪些问题？（附：评价参考表）第104问什么是PBL中的反馈？第七节案例式教学法(CBL)第105问CBL教学法的基本要素有哪些？第106问CBL教学法的教学思路如何设计？第107问CBL教学法对师生的要求是什么？第108问CBL教学法的过程包括哪些内容？第109问CBL教学法的评价如何进行？第110问如何进行CBL与PBL教学法的比较？第八节混合式教学第111问什么是混合式教学？第112问混合式教学产生的背景是什么？第113问混合式教学的特点有哪些？第114问混合式教学的优势第115问混合式教学的设计思路与操作方法第116问混合式教学的组成要素及其关系有哪些？第117问混合式教学的考核形式有哪些？第118问混合式教学需要注意的问题有哪些？第九节翻转式教学法第119问MOOC和微课对翻转式教学的作用与意义是什么？第120问实施翻转课堂教学，教师应如何做？第121问如何把面授与络学习相结合？第122问如何让学生配合？第123问翻转课堂中，如何主导面授课程？第二节学生学业评价第一节了解评价第五章评价教学第四节常用的教学工具第三节教师评价与反思第五章评价教学第一节了解评价第124问通过评价可以达成教学的哪些目的？第125问什么是终结性评价？第126问什么是过程性评价？第127问什么是形成性评价？第128问考试评价的信度、难度、区分度是什么？第129问如何提高评价的效度？第130问评价活动对学习会产生什么影响？第131问评价是否可行需要考虑哪些问题？第二节学生学业评价第132问学业评价的内容一般有哪些？第133问为什么要进行学业评价？第134问如何通过评价计划达成公平的评分？第135问学业评价设计需要考虑哪些问题？第136问如何对学生的讨论表现进行评价？第137问小组作业评分需要注意什么？第138问项目和演示评分需要注意什么？第139问论文评分需要注意什么？第140问如何用观察法对学生进行评价？第三节教师评价与反思第154问为什么要进行教师评价？第155问教师评价有哪些方式？第156问教师评价一般包括哪些内容？第157问教师评价一般由谁执行？第158问教师自评如何进行？第159问如何使用课堂观察对教师的教学进行评价？第四节常用的教学工具第160问了解学生学习