小学英语-Unit 1 Dad played the erhu.教学设计学情分析教材分析课后反思

Module4Unit1Dadplayedtheerhu.一、教材分析：本模块的内容是谈论乐器，谈谈自己过去的一次经历和感受。本单元的内容以谈论过去进行的音乐会为主线，学习动词的过去式，学会正确表达“演奏某种乐器”。课文情境是Lingling告诉Amy她昨天去听了一场中国音乐会，他爸爸演奏了二胡，妈妈演奏了琵琶。Lingling还给Amy展示了二胡、琵琶的图片，Amy觉得二胡像小提琴，琵琶像吉他。后来，Lingling给Amy听了中国音乐的CD，Amy称赞中国音乐很美，表示很喜欢。二、学情分析：小学四年级的学生已经具有较强的英语学习能力，已经学习了一般过去时的表达。同时，大多数孩子养成了良好的听说习惯，能够自觉预习、复习课文。本班学生性格活泼，热爱英语学习，课堂活跃。所以，课堂设计了更多的环节让学生展示自己。三、教学目标：1.巩固一般过去时的用法。Whatdidtheyplay?Dadplayedtheerhu.AndMumplayedthepipa.2.掌握四会单词concert,violin,guitar，学习有关乐器的词汇。3.学会描述自己过去的一次经历和感受，学会用英语正确表达“演奏某种乐器”。4.提高学生欣赏中国乐曲的能力。四、教学重难点：1.巩固一般过去时的用法。Whatdidtheyplay?Dadplayedtheerhu.AndMumplayedthepipa.2.如何在实际生活中应用本课的句型。五、教学设计：Step1Warmer1.Greeting.T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Inthisclass,we’llhaveacompetitionbetweenTeam1andTeam2.2.Let’ssingasong.Isawamusician.CD-ROM3.Whatdidyoudoyesterday?（唱英文歌Isawamusician.热身，在轻松的气氛中复习有关乐器类单词。复习常见动词过去式，为进一步学习打好铺垫。）Step2Lead-in1.Askandanswer.Whatdidyougoyesterday?I…2、T：WheredidIgoyesterday?Guess,please.S：Youwentto…T:Look!Iwenttoaconcert.Learntheword：concert.ItwasaChineseconcert.T:AndIlikeChinesemusic.DoyoulikeChinesemusic?Learntosay:Chinesemusic（从学生的真实生活出发，问答“昨天你做了什么？”例如:Iwenttotheparklastweekend.Iplayedwithmyfriends.复习过去时态。Iwenttothesupermarketwithmymum.Iboughtanewpen.随后，引导孩子们考教师的照片，猜一猜“老师昨晚做了什么？”孩子们的好奇心被激发，巧妙引出新单词concert和短语Chinesemusic.）Step3Presentations1.Learnthenewwords:erhu,pipaT：Look!What’sthis?It’sanerhu.What’sanerhu?It’saChineseinstrument.Howtoplayanerhu?Doyouwanttolistentothemusic?(同样的方法教授pipa,listentothemusic)2.Let’ssayandact.LookattheseChineseinstruments.T:It’sanerhu.Ss:Playtheerhu.(pipadrumfluteguitarpianoviolin)Inaconcert,wecanseemanyinstruments.WhichonesareChinese?区分中西方乐器。Theycanallplaybeautifulmusic.3.Showthepicture.T:linglingwenttoaconcertyesterday.Inthisclass,Ihaveataskforyou:whoisthebestreporter?We’llmakeareportabouttheconcert.任务型教学方式。4.Listenandunderstand,thenanswerthequestion.Whoplayedintheconcert?Whatdidtheyplay?5.Listenandrepeatthedialoguetwice.CD-Rom（1.看图片、欣赏二胡名曲和琵琶名曲，学习新单词erhu，pipa及其相关表达方式.2.引导学生带着二个问题听课文，把握对话的大意。在此过程中强化细节what’sanerhu/pipa?）6.groupshowStep4Consolidation1.Picturetalking.Whatdidheplay?(playfootball,playbasketball,playpingpang)球类前面不加theWhatdidsheplay?(playtheflute,playthepipa,playtheerhu)乐器前面要加the2.Aguessinggame.Listenandguess!What’stheinstrument?CAI3.Let’stalkaboutAnimalconcert!(Practicein4’s)（1.为了便于学生掌握play在球类和乐器前的用法，从学生在前几册学习的球类运动词组入手，采用归类法，引导学生发现规律：乐器前面一定加the,球类前不需要加the。2.谈论书上“动物音乐会”，有效巩固新知，复习动物类单词。）Step5Extension1.EnjoytheViennaconcert.2.Let’slearnafamoussaying.Nomusic,nolife!Musicissonice.Lifeissonicetoo.Soenjoyyourmusicandenjoyyourlife.（欣赏维也纳音乐会，学习一句名言“没有音乐就没有生活”，扩展学生的知识面。）Step6Homework1.ListenandrepeatthedialogueofModule4Unit1.2.EnjoyaCDoraconcertwithyourparents.（与家人一起参加一场音乐会或者欣赏一张CD，引导孩子们走近高雅音乐。）六、板书设计：Module4Unit1Dadplayedtheerhu.Concert(Chinesemusic)Dadplayedtheerhu.Mumplayedthepipa.Itlookslikeaviolin.Itlookslikeaguitar.小学四年级的学生已经具有较强的英语学习能力，已经学习了一般过去时的表达。同时，大多数孩子养成了良好的听说习惯，能够自觉预习、复习课文。本班学生性格活泼，热爱英语学习，课堂活跃。所以，课堂设计了更多的环节让学生展示自己。通过本节课的学习，学生学习了有关乐器的词汇。学会了用英语正确表达“演奏某种乐器”。在Let’sreport环节，学生表达的非常流利。可见对课文内容已经烂熟于心。通过本节课，加深了学生对中西方乐器的了解，激发了学生对音乐的热情。同时也提高了学生欣赏乐曲的能力。大部分学生对中西方乐器能够很好的区分。只不过对中国传统的大鼓和西方的架子鼓，区分还不是很明确。本模块的内容是谈论乐器，谈谈自己过去的一次经历和感受。本单元的内容以谈论过去进行的音乐会为主线，学习动词的过去式，学会正确表达“演奏某种乐器”。课文情境是Lingling告诉Amy她昨天去听了一场中国音乐会，他爸爸演奏了二胡，妈妈演奏了琵琶。Lingling还给Amy展示了二胡、琵琶的图片，Amy觉得二胡像小提琴，琵琶像吉他。后来，Lingling给Amy听了中国音乐的CD，Amy称赞中国音乐很美，表示很喜欢。1.从以下乐器中选出中国乐器。2.Let’sreport。YesterdayLingling______toa_______.Itwas_________music.Herdadplayedthe______.Itlookslikea______.Hermum______the______It____________a________.She’sgota_______.It’sbeautiful.Amylovesit.这节课的教学主题是音乐会（concert），本教学设计从学生的实际生活和教师的真实生活着手，引导学生学会谈论过去发生的事情，掌握“演奏某种乐器”的表达方式。同时，注重音乐学科和英语学科的整合，把音乐元素巧妙融入课堂教学之中，引导孩子们走近中国民乐和高雅音乐会。1.问答传递真实信息，拉近师生距离课前热身活动设计为师生间问答，训练学生英语口语表达能力。通过提问Wheredidyougolastweekend?Wheredidyougoyesterday?Whatdidyoudothere?引导学生使用相关动词的过去式回答。孩子们在问答中能用完整的句子交流自己真实的生活信息，促进师、生间的了解。随后，教师从自身生活出发，让孩子们猜一猜“老师昨晚去了哪里？”（WhatdidIdolastnight?），激发孩子们的好奇心，引导学生学会谈论他人过去所做过的事情。同时，巧妙引出课文中句子“Iwenttoaconcertyesterday.”学习新单词concert和词组Chinesemusic。2.学科整合，知识整合针对本篇对话的内容，我将音乐元素融入英语学习之中，在新授、巩固和拓展环节中均有体现，进行学科整合的有效探索。在学习新单词eh,pipa时，我让孩子们看乐器的图片，欣赏二胡名曲《二泉映月》和琵琶名曲《十里埋伏》，感受这两种中国民乐的魅力。在巩固环节中，请孩子们听音乐猜猜是哪种乐器演奏的，在轻松地学习气氛中，让孩子们欣赏到各种乐器演奏的名曲。在拓展环节中，和学生一起欣赏一些音乐会的海报，向孩子们传递“学会欣赏高雅音乐”的信息。学习一句有关音乐的英语名言”没有音乐就没有生活！”（Nomusic,nolife!），引导学生学会体味音乐在人们生活中的重要性。3.归类记忆，渗透学习方法我们常说，授之以鱼不如授之以渔。在英语课堂教学中，教师教给学生英语学习方法是十分必要的。本教学设计重点向孩子们推荐了归类记忆法，帮助他们梳理所学的英语知识。例如，在新授环节，学习完新单词erhu,pipa之后，将中国乐器和西洋乐器进行了归类，集中复习乐器类单词和相关表达方式。在巩固环节，将球类运动归类记忆，并引导学生将“进行球类运动”对比“演奏乐器”的表达，让学生自己发现其中的学习规律。这节课的教学主题是音乐会（concert），本教学设计从学生的实际生活和教师的真实生活着手，引导学生学会谈论过去发生的事情，掌握“演奏某种乐器”的表达方式。同时，注重音乐学科和英语学科的整合，把音乐元素巧妙融入课堂教学之中，引导孩子们走近中国民乐和高雅音乐会。1.问答传递真实信息，拉近师生距离课前热身活动设计为师生间问答，训练学生英语口语表达能力。通过提问Wheredidyougolastweekend?Wheredidyougoyesterday?Whatdidyoudothere?引导学生使用相关动词的过去式回答。孩子们在问答中能用完整的句子交流自己真实的生活信息，促进师、生间的了解。随后，教师从自身生活出发，让孩子们猜一猜“老师昨晚去了哪里？”（WhatdidIdolastnight?），激发孩子们的好奇心，引导学生学会谈论他人过去所做过的事情。同时，巧妙引出课文中句子“Iwenttoaconcertyesterday.”学习新单词concert和词组Chinesemusi