Unit 8 Knowing the world Lesson4 Same Time,Different Weather 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit8KnowingtheworldLesson4SameTime,DifferentWeather说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课的设计思路以冀教版七年级英语上册Unit8KnowingtheworldLesson4"SameTime,DifferentWeather"为核心，结合学生实际情况，采用任务型教学法，激发学生学习兴趣。课程首先通过引入实际生活中的天气情况，引导学生进入主题。接着，通过图片、视频等多媒体辅助，让学生观察并描述不同地区的天气差异。然后，利用课本对话和练习，培养学生听说能力，并运用所学知识进行实际交流。最后，通过小组活动，让学生在合作中巩固所学内容，提高综合语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“SameTime,DifferentWeather”，学生将能够运用所学词汇和句型描述不同地区的天气情况，提高语言表达和交际能力。同时，通过了解世界各地天气差异，增强对多元文化的认识和理解。在思维品质方面，鼓励学生观察、分析并对比不同地区的天气特征，培养逻辑思维和批判性思维。学习能力上，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的自主学习意识和策略，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的天气词汇（如sunny,rainy,cloudy等）和简单的描述天气的句子结构。他们也对基本的地理概念有所了解，如不同地区的气候特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对实际生活中的话题更感兴趣。他们在听说方面有一定的能力，但在表达和语法运用上可能存在不足。学生倾向于通过互动和合作来学习，喜欢使用视觉和听觉辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在描述天气时使用正确的时态和语态上遇到困难，如一般现在时和一般过去时的混淆。此外，对于较复杂的天气现象描述，他们可能缺乏足够的词汇和句型支持。在理解不同地区气候差异的原因时，学生可能需要更多的背景知识。同时，对于一些内向的学生，参与课堂讨论可能会是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、世界地图图表，以及展示不同地区天气差异的视频片段。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和视频。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，以便学生进行小组活动，促进互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同地区的天气图片，提问学生：“你们知道这些地方现在的天气是什么吗？”引发学生对天气话题的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的天气词汇和句型，如“sunny”、“rainy”以及“Howistheweather?”等，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇（如temperature,climate等）和句型（如"It'ssunnyin...butit'srainyin..."），并解释时态的运用。

-举例说明：通过展示教材中的对话例子，帮助学生理解如何描述不同地区的天气情况。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据教材中的图片和提示，用所学知识描述不同地区的天气，并分享给其他小组。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材练习册中的题目，进行听力和口语练习，描述不同城市的天气情况。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调描述天气时的关键词汇和句型。

-鼓励学生分享在课堂中的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成教材练习册中的相关练习题，巩固课堂所学知识。

-要求学生课后收集不同城市的天气信息，下节课分享给同学，提高实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报：介绍不同地区的天气预报，包括短期和长期的天气预测，让学生了解天气变化的趋势。

-天气符号：展示天气符号图，让学生学习如何通过符号来识别各种天气情况。

-世界气候类型：介绍世界主要的气候类型，如热带雨林气候、沙漠气候等，帮助学生理解不同地区天气差异的原因。

-天气对生活的影响：探讨天气对农业、交通、旅游等方面的影响，让学生认识到天气与日常生活的紧密联系。

-环境保护：讨论气候变化和全球变暖对天气模式的影响，以及如何采取行动保护环境。

2.拓展建议：

-观看天气预报：鼓励学生每天观看天气预报，提高他们对天气变化的敏感度和理解力。

-制作天气报告：让学生尝试自己制作简单的天气报告，练习使用本节课学到的词汇和句型。

-天气日记：建议学生记录一周的天气情况，并用英语描述每天的天气变化，锻炼写作能力。

-研究气候类型：让学生选择一个感兴趣的世界气候类型，进行深入研究，了解其特点及分布区域。

-参与环境保护活动：鼓励学生参与学校或社区的环境保护活动，将所学知识应用于实际行动中。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨气候变化对人类生活的影响，以及个人能做出的贡献。

-利用网络资源：指导学生如何在学校图书馆或互联网上查找与天气相关的资料，以增加知识储备。

-家庭作业：布置学生采访家人或朋友，了解他们对天气变化的看法，并在课堂上分享。

-实地考察：如果条件允许，组织学生进行实地考察，比如参观气象站，亲身体验气象观测的过程。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体资源，如天气视频和互动地图，来增强学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了小组合作学习，让学生在描述天气时能够互相交流和帮助，提高了他们的互动能力和团队合作意识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新词汇和句型时仍然存在困难，可能是因为课堂练习不够充分。

2.教学评价方面，我未能有效地对学生的学习效果进行即时反馈，导致学生对自己的学习成果缺乏清晰的认识。

3.在课堂管理上，由于学生参与度高，有时讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地掌握新词汇和句型，我计划增加更多的课堂练习和口语交流活动，确保每个学生都有机会实践。

2.我将调整教学评价策略，通过更多的口头反馈和个性化指导，帮助学生及时了解自己的学习进度和需要改进的地方。

3.对于课堂管理，我会设定明确的讨论规则，并适时引导讨论的方向，确保课堂活动有序进行。同时，我会考虑在讨论中加入时间限制，以保持课堂节奏。板书设计①重点知识点：

-天气词汇（sunny,cloudy,rainy,snowy,windy等）

-天气描述句型（Howistheweatherin...?It's...）

-不同地区的气候特点

②重点词汇：

-temperature（温度）

-climate（气候）

-forecast（预报）

-season（季节）

③重点句子：

-"What'sthe