初中历史-第三单元建设有中国特色的社会主义教学设计学情分析教材分析课后反思

1、通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，初步具备了在老师的指导下从材料中提取有效信息，分析说明问题的能力。因此，在教学中设计一些问题，锻炼学生分析、概括史料的能力。2、在教学中，要抓住他们思维比较活跃，爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师表扬等特点，一方面用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性。3、由于学生都是20世纪90年代中出生的学生，他们的生活经历有限，自己大脑里没有改革开放前的印象，自然无法让他们自行去比较改革前与改革后的变化，因此，通过多媒体展示一些音频、视频资料，更直观的了解改革开放给我们带来的变化。4、课前准备：教师：制作课件，分好小组学生：预习并且填完导学案自主学习部分内容教学效果分析：按照备课的设计，本节课设计为多媒体课，目的在于让学生了解改革开放给我们带来的变化。在整个教学过程中，教学任务完成，重点突出，难点突破。引导学生进行反思的目的也已达成。备课时本着用教材而不是教教材，依据教材而不是依赖教材的教学新理念，我对本课教材内容作了整合和取舍，把国有企业的改革放在家庭联产承包责任制后面来学习，理由是这两个问题都属于对内改革的学习主题，让学生学习起来围绕一个主题，达到理解学习内容的目的，符合学生的认知规律。课程总体设计结构合理，教学紧紧围绕三个学习主题，注重多种教学手段与方法的实施，在教学过程中通过问题预设，借助多媒体音频、视频、图文资料，让学生感知改革开放的宏大历史场景，增强教学的直观性；三个教学主题的问题预设有层次有梯度，兼顾学困生，力求使每个学生都有所收获，能力都能得到不同程度的提升和发展。评测效果分析：

练习题能充分反映学生的学习效果，总的来说，本节课的效果还是不错的，设计材料分析题，提高学生分析。概括史料能力。培养学生合作能力，培养学生团队精神。本课学习一课时。教材分析：本课主要讲述的是1978年中国共产党十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开，对外开放新格局的逐步形成。本课共有三个框目，这三个框目是按改革开放的时间先后顺序串联起来的。但在教学中我认为按对内改革和对外开放两个内容格局来划分上课比较有益学生的理解。“家庭联产承包责任制”和“国有企业改革”这两目所讲的内容都是讲我国为了冲破阻碍生产力发展的旧体制而进行的经济体制改革，不同的是一个是从农村开始，冲破人民公社体制，建立适应生产力发展，推动生产力发展的家庭联产承包责任制；另一个是从国有企业入手，打破了单一的公有制经济，实行了政企分开，按劳分配为主多种分配方式并存的制度。“深圳待经济特区的建立”一目，着重叙述了我国对外开放格局的形成。深圳、珠海、汕头、厦门四大经济特区建，打开了对外开放的突破口。目的为了为进一步扩大开放积累了经验。1984年，国家又开放了上海、广州等14个沿海城市。接着，又把长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角地区和环渤海地区作为沿海经济开放区，成立海南岛经济特区和上海浦东对外开放区。这样逐步向内地发展。从而逐渐形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。学习本课，有助于学生理解邓小平建设有中国特色社会主义理论的形成。因此，改革开放这节课在本单元教材中占有十分重要的地位。教学重难点：重点：知道家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容、深圳等经济特区的建立、对外开放格局的形成。难点：如何认识我国经济体制改革的目的是调整变革生产关系，解放并发展生产力的需要、经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。1、农业是国民经济的命脉，不断创新是农业持续发展的动力。阅读材料，回答问题。材料一土地改革后，农村经济基本上还是一家一户的小农经济，劳动生产率低下，假如任其自由发展，可能会导致农村贫富两极分化。如果不引导农民走组织起来的路，不仅不能改善农民的生活，而且农村也不可能为工业的发展提供必要的商品、粮食、轻工业原料等条件。——《历史纵横》（1）据材料一概括，为什么要“引导农民走组织起来的路”？这条“路”是指什么？（6分）材料二包字万岁！早包早富，迟包迟富，不包永远不能富。——20世纪70年代末某村宣传标语（2）据材料二，谈谈你对“包”的理解。据此，你认为农村开始推行什么制度？（4分）锻炼学生分析、概括史料的能力。本课是新时期社会主义现代化建设中关键的一课，是对前一课我党经济政策转变的具体阐述，本课主要讲述的是1978年中国共产党十一届三中全会做出了把党的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开，对外开放新格局的逐步形成。本课包括“家庭联产承包责任制”、“深圳等经济特区的建立”和“国有企业的改革”三目，“家庭联产承包责任制”一目，介绍了十一届三中全会前后农村发生了翻天覆地的变化；“深圳等经济特区的建立”一目，着重叙述了我国对外开放格局的形成；“国有企业的改革”一目，着重叙述了国有企业改革的主要内容，以及国有企业改革按照社会主义市场经济体制的要求，在建立现代企业制度上进行了有益的探索。本节课优点之处是：一、符合新课改的路子，充分发挥小组合作的优势，培养学生自主学习的能力。二、温故知新环节学生在互批纠错时很认真，能准确地找出别人的错误。特别是奖励机制的运用更调动了学生的积极性。三、部分学生能提前预习导学案而且在自主预习环节中能认真预习，不懂的地方随时询问老师并积极地参与到教学中来，汇报展示环节锻炼了学生的语言表达能力，归纳总结能力，使他们的个性得到张扬。四、对外开放这一内容学生比较熟悉，因此对这一内容的处理以学生为主，同时配以大量图片引导学生直观地感受到开放前后城市的巨大变化。最后设计一道综合性比较强的讨论题“近代前期清政府开放通商口岸，和我们今天的对外开放是否相同？”此题对学生来说有一定的难度，因此我引导学生分组讨论，鼓励学生大胆发表自己的意见和见解，培养学生自主、探究的学习能力。本节课不足之处是：（一）、学生方面缺乏自信，觉得答案不够完善，不敢说，怕嘲笑。（二）、教师方面1、由于时间关系有些地方我点拨、提升、指导的不到位。因为本课的内容对初二学生来说理解有一定的难度，如生产关系一定要适应生产力的发展，我觉得这一问题我处理的不好，学生并没有真正的理解。在讲农村经济体制改革的措施---家庭联产承包责任制时应联系今天国家的惠农政策，让学生明确实行家庭联产承包责任制的前提是土地公有，农民生产的东西要交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的，而现在国家不但减免了农业税，而且还要给农民补贴。学生对国有企业改革的情况理解不是很好，我没有展开去讲。2、本课如使用大屏幕设计一些改革开放前后的图片，通过对比让学生体会改革开放带来的巨大变化，效果会更好一些。或者设计一道家庭作业题：改革开放给你或你的家庭带来的最大的感受和变化是什么？（可以回家问父母）。3、自己放手的力度还不够，还应该再加大力度，要相信学生的能力。以上是我对本节教研课进行的反思，自己还存在许多不足之处，在今后的教学中还需要加倍努力，多向有经验的教师学习，在平时教学中要多规范学生的行为习惯，培养学生良好的学习习惯。依据课程目标、教材分析和学情分析，确定教学目标如下：〖知识与能力〗1、知道家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容、认识我国经济体制改革是调整变革生产关系，解放并发展生产力的需要。2、以深圳经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。〖过程与方法〗1、通过历史剧,让学生直观地了解我国经济体制改革先从农村开始的历史。2、使用“早期对外开放地区示意图