一年级数学听课心得体会

第第页一年级数学听课心得体会

一班级数学听课心得体会1

上周四上午，在学校教务处的组织安排下，我有幸听了刚刚在西南高校参与“国培计划”培训归来的杨丽娟老师的一节一班级数学《找规律》的公开课。杨老师的这节课，从总体上来说是特别胜利的，基本呈现出了她的性格与特色。通过听课，对我触动很大，我也从中受到了很多启发。

1、首先就是精致课件的制作和运用，能依据同学年龄特点创设“森林运动会”情境，针对孩子们喜爱的动画人物熊大、熊二，并将其贯穿于整节课的始终，有效增加了同学的学习爱好。

2、游戏引入，极大地激发了同学的爱好，通过熊大、熊二的摆气球活动，初步对“有规律”和“无规律”的两组图形形成了径直体验，表达出了规律的优越性，引起同学的新奇，激发了同学的学习愿望。

3、对于规律的概括总结很是符合同学的年龄特点，不是径直的给出概念，而是让同学通过观测、发觉、自己进行总结，老师实时规范数学语言，并积极鼓舞同学用精确的数学语言描述每组图形的规律，训练了同学的语言表达技能。

4、教学内容得当，对教材内容进行适当的处理，使之更符合同学的.实际，而且让同学切实感受到数学知识来源于生活，生活中到处都有数学的道理。

5、教学语言亲切，具有亲和力，让同学清除惧怕的心理并全情投入到学习中来。还有老师语言要有激情，同学的学习气氛才会很浓。

6、教学中做到要留给同学多一些思索、争论、操作的时间。进行小组合作学习，加强同学的团结与协作意识，让同学感受到来自小组合作的能量。

7、老师做到了变“教”为“导”，让同学变“学会”为“会学”。也就是创设自由、和谐的学习气氛，把主动权交给同学，知道同学学会学习，提高同学的学习爱好、学习技能、掌控学习的方法。

这次听课，让我受益匪浅，感受许多，其中感受最深的就是作为一名老师要学习的东西还许多许多。感受到学习东西不肯定要到外地去学，到较高的学府去学，其实，在我们身边就有很多值得我们学习的东西。

一班级数学听课心得体会2

11月13日，全体数学组老师都到一班级听陈老师的公开课教学。听完这堂课，我谈谈自己的听课感受：

首先，陈老师能够利用多媒体教学手段，以直观的形式将课的内容呈现给同学，让同学更好地理解，同时也能够让同学表达数学来源于生活，生活到处有数学。

其次，老师教学中能着重培育同学自我表述问题的技能，从而提高同学分析问题、解决问题的技能。

再次，从练习题中，可以看出同学对知识的掌控较为扎实。

但对于本节课，我个人认为也存在一些不足之处，详细表现在：

1、教学中，陈老师一脸严厉，整堂下来都看不到她漂亮的笑容，让听课者感觉不到她的亲和力。

2、虽然同学在纪律上有较好的表现，但在师生互动中，我们看不到一班级同学的那种天真烂漫的性格，他们没有以往低班级同学的活泼、可爱、敏捷灵现，显得有些呆板。

3、老师与同学之间的距离让我感觉他们很疏远，老师没有弯下身子参加到同学的学习当中。

4、分类是本节课的重点，也是表达同学思维技能的一种方法。而在这节课中，老师忽视了对同学动手实践的.培育，没有安排同学实践动手分类的环节。建议老师可借助课堂现有的教学资源〔书包、课本、文具等〕安排同学动手分一分。

听完这节课，我结合自己的感受，对自己提出了几个问题：

1、对于低班级的课堂教学，亲和力与严厉端正哪个更受同学欢迎呢？

2、活力课堂与严谨课堂哪种教学方式更受老师关注？

3、对于低班级同学要怎样才能做到“收放”自如？

4、如何组织好同学在课堂中既要有活跃氛围又要纪律好？

针对这些问题，我将会把它们带到自己的课堂教学中不断尝试、探究，也盼望大家都给些阅历，提出建议，援助我成长。

一班级数学听课心得体会3

9月29日，我有幸在我的母校湖北外语学校听课学习，观摩了几位老师数学优质课，一天的听课学习我收获很大，从几个老师的讲解中，我了解了：新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回来于生活。生活中的数学教学本质是培育同学的应用与创新技能。下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教学实践中的一些做法。

一、老师擅长创设情境

老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让同学感觉数学是有趣的。同学的学习是认知和情感的结合。每一个同学都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是同学的心理共性。胜利是一种巨大的心情能量，它能使同学产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为同学提供挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利。

二、老师细心设计了教学课件

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都特别贴近同学生活，做到学数学用数学。表达了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发同学的学习爱好更有利于同学对所学知识得坚固掌控。

三、老师的教学语言富有感染力

老师的教学语言是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语，让同学听懂理解知识，而且要有些诙谐幽默的话，吸引同学的留意力，使课堂气氛活跃。老师要有实时的课堂评价，随时关注了同学的情感，多表扬来能调动同学学习的积极性。

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和同学之间是如此的默契……看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、内容，结构紧凑，环环相扣。既学习了新知识，又增加了练习量，还激发了同学大脑思维的深度，那种工作立场与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、以同学为主体，老师为主导

留给同学充分探究的空间。整堂课老师少讲，甚至不讲，都是同学去发觉问题、解决问题、同学帮同学，同学带同学，同学掌控特别快。

整节课老师并没有径直在黑板上讲解、演示做题需要的方法、式子，而是启发同学提出问题，继而让同学估算，再就是让同学用自己的方法独立计算，此环节是重点，表达了同学自主探究的意识，，同学迎刃而解，重点第几种方法，运用知识的转化很轻松地将新知识转化为旧知识，同学掌控的轻松自如。整个过程老师没有挖苦心思、声嘶力竭去讲解，而是在指导同学的钻研过程中通过比较、探究、演示自主学会了新知识。整堂课老师引导得有序、有理、有法，同学经过思索、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。

六、教学中着重小组合作的学习方式

在教学中要着重加强小组合作学习，提供同学合作、探究、沟通的时间与空间，让同学通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的.合作探究技能，鼓舞同学大胆创新与探究在教学中，老师不仅将同学教会，而且还教同学会学，充分表达了探究性的教学过程。

以上是我听数学课的几点心得体。听几位老师的数学优质课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。通过他们的课堂教学，让我直观的看到老老师在新课改中的模范作