科学教案集合9篇

第第页科学教案集合9篇

科学教案篇1

活动目标：

1.通过猜想探究得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

2．能照实记录试验结果，大胆的运用语言表达自己的发觉。

3.体验科学发觉的乐趣，激发进一步探究用其他方法在瓶中吹气球的欲望。

活动预备：

1.大小不一的瓶子假设干，气球假设干。

2.幼儿记录纸6份，哭脸娃娃和笑脸娃娃假设干，记号笔。

重点难点：1.通过猜想.探究知道瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。

2.发觉问题，能大胆探究记录。活动过程：

一.导入

老师以“变魔术”的形式出示气球，激发幼儿在瓶中吹气球的.爱好。二．基本活动

1.老师请两名幼儿在集风光前吹气球并将吹大的气球固定住，然后进行提问。老师小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大的。

一.老师以探究闯关的形式出示小瓶子，将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜想。

师：气球装进瓶子里还能吹得大大的吗？幼：幼儿回答老师出示记录纸并介绍〔？代表猜想，“小手”代表试验操。〕

老师让幼儿在猜栏做好自己的猜想记录。2.拿出材料让幼儿操作试验并在“小手”栏，记录试验结果。

3.师幼争论。

4.老师小结：原来，光靠猜想不肯定正确，还要动手操作试验才能得出结论。

二.探究用大小不一的种瓶子吹气球。

1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。师：原先能吹大的气球能吹大，为什么现在不行了呢？

幼：幼儿自主回答

2.幼儿先记录猜想然后进行试验操作并记录表格，老师指导。

3.师幼争论，老师请几个幼儿说一说他的出来的结论。老师小结：原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有？关系。究竟是由于什么呢？

三.幼儿再次探究，寻求胜利的奥秘。

1.激发幼儿胜利的欲望师：我们两次的试验结果怎么样？都没有胜利是不是，现在你们是不是很绝望，别急老师这里有个好方法。

2.出示幼儿表情贴纸，交代要求。试验要求：

1每个瓶子都要试一试。

2仔细做好记录3假如胜利了别忘了找一找瓶子宝宝身上的奥秘，并贴上相应的表情。

3.幼儿试验操作，老师指导。

4.师幼争论师：谁来说说自己的发觉。

幼：幼儿自主回答。

老师小结：原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

三.结束部分

1.总厚实验结果，提升阅历。引导幼儿自由说说其中的缘由，老师总结科学阅历。

师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢？请你们来说一说。

幼：自主回答。

2.老师总结:师:原来，这里藏着一个科学道理呢！由于瓶子里装满了空气，吹气球的时候渐渐变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。

四.活动延伸

师：今日，我们用开小洞的方法胜利地在瓶子里吹大了气球。认真观测一下记录表我们还有那一栏没填？老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球，不知道能不能胜利。我们一起回教室去试验吧！和客人老师再见，带幼儿走出教室。

科学教案篇2

教学目标

科学概念：

水受热以后体积会增大，而重量不变。

过程与方法：

1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的改变。

2、设计试验，观测水受热以后重量和体积是否发生了改变。

情感、立场、价值观：

乐于发觉新的问题，情愿积极探究。

教学重点

1、关注水在加热过程中的改变；

2、设计试验，观测水受热以后重量和体积是否发生了改变

教学难点

讨论水受热上浮的缘由

教学预备

为每组预备：可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球皮，剪刀，橡皮筋。

教学过程

一、谈话导入

1、要使一杯冷水变成热水，有哪些方法？

2、师生沟通。

〔预设：这个活动让同学自主争论，让同学充分表达自己的想法。〕

二、给塑料袋里的冷水加热

1、师：在密封的小塑料袋里装满冷水，然后浸入热水中，认真观测冷水袋的改变。

2、依据看到的现象尝试做出说明。

3、小组争论，谁的`说明更有劝服力。

〔预设：让同学充分发表自己观点，引导同学提出问题，做出说明或推想。〕

4、全班沟通。

5、物体在水中的沉浮和哪些因素有关？

6、冷水由沉变浮能不能用物体沉浮的几个因素来进行说明？

7、再次对冷水袋上浮的缘由做出自己的推想。

〔启发同学从影响物体沉浮的主要因素重量和体积大小方面去思索促使水袋上浮的可能缘由，最末把问题聚焦到在水的重量不变的状况下体积的改变引起了水袋的沉浮。〕

三、讨论水受热上浮的缘由

1、讨论水在变热过程中重量是否发生改变。

2、讨论水在变热过程中体积是否发生改变。

3、分析整理

水在变热过程中哪些方面发生了改变，我们观测到了什么现象？有什么疑问？

板书设计

给冷水加热

水受热体积会增大，而重量不变。

科学教案篇3

教材分析

小鸟有着自己的非常的本事，大多数幼儿都知道鸟是会飞行，但是在自然界中还有一些不会飞的鸟儿。通过本此活动幼儿认识企鹅、渡渡鸟、鸵鸟等鸟类是不会飞的，进一步增进幼儿对鸟的认识，萌发幼儿爱鸟、护鸟的情感。

活动目标

1、认识几种常见的不会飞的鸟，丰富鸟类知识和阅历。

2、能了解不会飞鸟儿的特征，进一步增进对鸟的认识。

3、了解鸟与人类的关系，萌发爱惜鸟类、喜爱大自然的情感。

活动预备

1、幼儿用书，操作材料人手一份。

2、生活中鸟的ppt课件、收集不会飞的鸟的图片。

活动建议

一、游戏导入，激发爱好。

1、老师带领幼儿做小鸟进入教室。

2、这是什么小动物发出的声音？〔播放麻雀叫声〕

老师创编故事：原来呀它是小麻雀，老师听说这只小麻雀想成为森林里最美满的小动物。要想成为最美满的小动物呢，就是要找到各式各样的小鸟来和它做伙伴。但是它又不会找伙伴，想请我们的小伙伴来帮它找伙伴。

二、出示ppt，介绍生活中的小鸟。

师幼共同争论：你们帮小麻雀找到了这么多的好伙伴，它成为了森林里最美满的小动物了，正邀请我们小伙伴和它的新伙伴玩呢！我们来看看有哪些小鸟？〔有麻雀，鸽子，小燕子……〕

提问：请小伙伴说说在哪里见到过这些小鸟？

三、猜猜想想，哪些鸟不会飞。

1、引导幼儿争论：刚看到的小鸟，它们都有一个共同的本事是什么？

〔飞〕有不会飞的鸟吗？

2、出示记录表

请幼儿猜猜记录表上哪些鸟儿不会飞。将猜想到的答案写在记录表上。会飞的打勾勾，不会飞的打叉叉。

3、共同争论：说说你为什么这样想的？

四、通过记录依次介绍不会飞的.鸟生活习性，形态。

1、大鸵鸟有什么特征？〔老师讲解特征〕

2、老师学小企鹅走提问，这是谁来了？你知道它是怎样生活的吗？

3、这时又走来了一只胖胖的小鸟它是谁呢？〔渡渡鸟〕讲解特征。

4、这是谁？请小伙伴们看看他想谁？长得像恐龙，他就是恐鸟。比现在的鸵鸟还要高。

老师总结：不会飞的鸟是指已失去飞行技能的翅膀退化的鸟类，取而代之的是奔跑及游泳的技能。例如鸵鸟不能飞了，但是他的奔跑技能很强。

五、关爱自然，学习爱护自然。

我们身边有许多动物灭亡了，像恐鸟，就是由于环境和气候的改变才灭亡的。我们小伙伴该怎么做才能爱护它们呢？怎么爱惜环境爱护地球呢？所以我们小伙伴肯定要爱护环境爱惜我们的地球。〔边放音乐，边做小鸟找伙伴〕

六、活动延伸：

1、和爸爸妈妈一起查阅有关不会飞的鸟的资料。

2、给你的伙伴说说你认识到的不会飞的小鸟。

科学教案篇4

教学理论依据及实施策略中草药是我国医学的珍贵财宝，是我们健康的守护神，也是幼儿从小感受中华医药博大精深的好教材。幼儿在生活中接触过中草药，如喝过枸杞熬的粥、菊花茶海等；生病时吃过中药，幼儿有肯定的感性阅历。《纲要》指出：“引导幼儿对身边常见事物、现象、特点，产生爱好和探究欲望。”要求我们培育幼儿对身边事物感爱好。本节活动我依据幼儿直觉形象思维的学习特点，运用视频、选取生活中常见的中草药，引导幼儿感知观测、探究体验，从幼儿感爱好的中草药入手，让幼儿了解中草药的奇妙、萌发对中草药的爱好。

主要运用以下教学策略：1.巧用多媒体，丰富幼儿对中草药的认知。

视频课件以其丰富多样、形象直观的表现形式，满意了幼儿爱好广泛、思维详细形象的特点。演示了视频《鹿茸救母》的故事、《奇妙的中草药》以及课件《老中医答疑》等引导幼儿感受中草药的奇怪，同时知道中草药包括植物药、动物药及矿物药等。

2.实践体验，培育幼儿对中草药的观测和主动探究技能。

皮亚杰认为：“知识的产生有赖于儿童对材料的探究、操作和抚弄。”为此，活动中为充分让幼儿主动探究，我为幼儿提供了菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见的中草药，让幼儿运用多种感官看、摸、捏、闻、尝，在探究中了解中草药的名称、特征和作用。幼儿园教学中强调孩子的体验式学习，通过让幼儿看药方、配药、泡药、尝药等形式，引导幼儿观测中草药在水中改变的奇妙，培育幼儿主动探究的技能。

3.联系生活，感受中草药与人们健康生活的关系。

我们在选取药材上，贴近幼儿生活中常见的枸杞、菊花、胖大海等；在讲解治病的作用时，与幼儿已有生活阅历相结合，感受中草药在生活中的作用；通过视频《走进大药房》拉近现实，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的爱好。

4.整合课程，融健康、社会、语言、科学于活动中。

《纲要》中指出，“幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、立场、技能、知识、技能等方面进展。”由此，我们在引导幼儿对中草药的探究过程中，运用故事向幼儿渗透了爱的教育；在与老中医互动、幼儿自主配药活动中，渗透了健康教育阅历；在整个活动中重视了幼儿探究过程中的自主表达。

活动目标1.知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简约的保健、治病作用。〔活动重点〕

2.观测并说出中草药的奇妙，尝试依据药方简约配药、泡药、尝药。〔活动难点〕

3.感受中草药的奇妙，以及与人们健康生活的关系，萌发幼儿对中草药的爱好。

活动预备1.阅历预备：提前请家长与幼儿沟通，了解有关常见中草药的知识。

2.物质预备：视频《鹿茸救母》《奇妙的中草药》《走进大药房》；课件《常见的中草药》《老中医互动》等；幼儿操作材料：杯子、勺子每人一份；常见的中草药菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮假设干。

活动过程1.观看《鹿茸救母》的视频，感受鹿茸的奇妙，产生对中药的爱好。

〔1〕老师引出故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的奇妙作用。

〔2〕引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事，老师提问：故事中发生了一件什么事情？是什么治好了母亲的病？

老师小结：七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了，鹿茸真奇妙。

2.运用多种感官探究操作，认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。

〔1〕请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观测中草药，引导幼儿说出中草药的名称，形状、味道等特征。

〔2〕结合课件《常见的中草药》相互沟通自己的发觉，讲解并描述菊花、枸杞、胖大海等中草药的简约特征。老师提问：你发觉了哪些中草药？它是什么样子的？什么味道？

老师小结：中草药中有红有绿；有的捏上去软软的，有的`是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有芳香味呢。

〔3〕出示课件《这些药材哪里来》，感受一般的植物经过加工能变成中草药的奇妙性。老师提问：你发觉它们是用什么做的？

老师小结：生活中一些普一般通植物的花、果实等，经过加工竟然可以做成中药，真奇妙。

3.和“老中医”互动，知道中草药的保健、治病作用，并依据药方尝试配药、泡药、尝药，感受与人们健康生活的关系。

〔1〕请幼儿询问“老中医”，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。

〔2〕幼儿回忆自己生病、治病的经受，观看《药材搭配图》，知道药材相互搭配能治病的作用。

老师小结：身体不舒畅的时候，配几付中药，就可以治好病，中草药真奇妙。

〔3〕出示“老中医的药方”，引导幼儿看懂药方，尝试配药、泡药。

要求：依据药方精确配药；泡药时，把握好水的位置；泡好后，认真观测中草药在水里的改变。

〔4〕幼儿观测、品尝、相互沟通中草药在水中的改变，了解中草药的保健作用。

老师小结：中草药中有的可以泡的，是保健药。但有些中草药是不能随意泡，更不能乱吃。

4.观看视频《奇妙的中草药》，了解几种奇怪的中草药，感受中草药的奇妙，萌发对中草药的爱好。

〔1〕观看视频《奇妙的中草药》，了解几种中草药的奇怪之处。

〔2〕引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在形状、毒性、蜕皮等方面的奇怪。

老师小结：中草药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是宝贵的中草药，由于植物药最多，所以中药也叫中草药。

5.视频演示《走进大药房》，进一步萌发对中草药的爱好。

〔1〕观看视频《走进大药房》，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，萌发对中医药文化的爱好。

〔2〕简约了解中医药文化的悠久历史，进一步感受奇妙的中草药与人们健康生活的关系。

科学教案篇5

一、活动目标

1、感知不同纸张的吸水性和吸水的快慢程度，能用语言与同伴沟通探究的过程和结果。

2、用观测、探究的方式，来记录事实。

3、通过和纸玩游戏的活动，体验发觉的欢乐。

二、活动预备

1、卫生纸、玻璃纸、厚纸板，每人一份。

2、装有颜料的盆子每桌一个，抹布假设干，记录纸和水彩笔每人一份。

3、每桌一个透亮的容器，里面放满水。

三、活动过程

〔一〕导入活动。

1、师：今日卫生纸、报纸、厚纸板要和小伙伴玩游戏，走我们去玩玩吧？

〔二〕“纸花朵朵开”，激发幼儿爱好。

1、师：蒲老师这里有各种颜色的小纸团，可奇妙了！放入水中就会开花。

2、幼儿观测、探究游戏：纸花朵朵开。

3、幼儿将纸花放入水中，认真观测纸花开花的过程。

——师：纸花放入水中，发生了什么改变？〔幼儿反馈〕

〔三〕初次探究：幼儿观测卫生纸放入水中会怎样？

1、老师提问，幼儿猜想。

——师：将卫生纸放入红色的水中会变成怎样？〔幼儿大胆猜想。〕

2、试验——验证刚才猜想的结果。

——老师以参加者的身份，引导幼儿将卫生纸放入红色的水中大胆试验。

——幼儿观测卫生纸的改变，发觉卫生纸从白色变成红色。

——幼儿和同伴沟通探究的过程和结果。

3、老师小结，幼儿尝试记录结果。

——卫生纸有能吸水，有吸水性。

〔四〕再次探究：“看看谁吸水的快”。

1、幼儿操作、探究、观测发觉卫生纸、玻璃纸、厚纸板的吸水性。

——让幼儿自由选择卫生纸、玻璃纸、厚纸板等材质的纸制品进行探究。

2、老师提问，幼儿大胆猜想。

——师：你们发觉这三种纸在水里的改变有什么不同？哪种纸吸水的快？哪种纸吸水的慢？种纸不易吸水？为什么？

3、幼儿从吸水快慢的角度，幼儿沟通自己的发觉。〔在沟通阅历时，孩子们听得很投入，看得很仔细。〕

4、比一比并记录。幼儿初次尝试将试验结果，记载在记录纸上。

〔五〕老师总结：幼儿探究试验的结果。

——师：卫生纸吸水性快，厚纸板吸水性慢，玻璃纸不吸水。不同材质纸的吸水性不同。

四、活动反思

回顾这个科学活动，我们和孩子一起探究、学习，真正积极主动地投入到活动中，成为了学习的主人。

首先，我们给孩子布置任务，我们要求孩子回到家后找一找生活中的纸，孩子们立刻行动起来。这一次是口头任务，孩子们记住了，真正做了学习的主人，回到家后仔细收集，有的孩子还请大人援助，写出了各种纸的名称。等孩子们将自己带来的纸带到幼儿园后，孩子们睁大眼睛认真地搜寻着，时常传来他们的欢呼“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是蜡光纸，可以用来折纸”，“老师，上面挂的是广告纸”……

孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起共享，孩子们发觉生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，同时也了解了纸的不同用途：有的纸是画画、做手工、装饰用的，有铅画纸、卡纸、蜡光纸、皱纹纸、宣纸、毛边纸、海绵纸、瓦楞纸、色粉纸等，有的纸是书写印刷用的，有打印纸、铜版纸、复写纸、硫酸纸、牛皮纸、报纸等，有的纸是包装用的，如不同厚度的硬板纸，还有不同类型的清洁用纸。

其次，我们通过试验操作的方式让将幼儿探究不同纸质在水中的吸水速度和程度的不同的现象。通过玩“花儿朵朵开”、“看看谁吸水的快”等游戏，孩子们探究体验了纸的吸水性。在活动中，老师的语气语调要神奇、夸张些，以激发幼儿参加活动的爱好。

然后，我们引导幼儿了解纸在生活中的应用。丰富了幼儿对于纸的`相关知识。

本次活动，我们给幼儿提供相宜的探究材料，营造同等、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满意了孩子的爱好需要，使孩子获得了一次胜利的玩纸体验。孩子在与老师、同伴争论沟通，自己对纸的改变的认识中，得到了老师积极回应，老师对孩子表达的确定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往技能提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。

儿童是自主成长的主体，老师是一个支持者。从本次活动中，我们感悟到，孩子的“异想天开”就是一次绝好的教育良机，我们应不断更新教育观念，调整教育行为，深入讨论幼儿、努力理解幼儿、耐烦扶持幼儿，从孩子的现实需要出发，尊敬孩子的意愿，敏捷组织教育活动，向孩子学习，与孩子共同成长。

科学教案篇6

一、活动名称：《采蜜》

二、活动目标：

激发幼儿对数学的爱好。

培育幼儿细致地观测技能与初步的统计技能。

引导幼儿学习10的形成，能手口全都地点数10个物体，知道9添上1是10。

三、活动预备：

花园背景图，画有9朵红花、9朵黄花。

小蜜蜂移动卡片10张，红花与黄花移动卡片各一张。

幼儿统计表。

四、活动过程：

开始部分：

老师出示花园背景图，请幼儿数一数红花有几朵？黄花有几朵？谁多谁少？还是一样多？

基本部分：

老师操作花朵卡片，援助幼儿理解9添上1是10，并认读数字10。

老师利用小蜜蜂到花园采蜜的情节，巩固幼儿对9添上1是10的理解。

请幼儿自己数一数幼儿用书上的物品，数一数哪些物品是9个？哪些物品是10个？并用自己喜爱的`符号记录结果

组织幼儿沟通统计的结果，并集体想方法让物品一样多。

结束部分：老师总结，讲评幼儿表现。

五、活动延伸：区角活动中，让幼儿继续观测摆放的物品哪些是10种或10个。

科学教案篇7

活动目标

1、学会用鼻子闻物体的气味，进展感知技能。

2、知道鼻子可以闻气味，要爱惜自己的鼻子。

活动预备

1、趣味练习-不同的味道

2、趣味练习-观测调味颜料

3、每组一套深色的`瓶子，里面分别装有：香水、辣椒粉、麻油、醋、酒、糖浆等。

活动过程

一、激发幼儿对气味的感知爱好。

老师：小伙伴你们知道鼻子有什么用吗？〔呼吸、闻气味〕〔拿起一只瓶子〕

假如我想知道瓶子里有什么东西，应当怎么办呢？〔看或闻〕

二、引导幼儿感知各式各样的气味。

1、老师：桌子上有许多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗？

请小伙伴打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。

闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告知大家，你闻到了那些气味？

2、幼儿沟通自己刚才闻到了什么气味。

老师请每组一个小伙伴找出醋的气味？〔或其它气味〕的瓶子，看谁先闻出来。

三、趣味练习-观测调味颜料

四、引导幼儿争论、扩展阅历。

老师：小伙伴你在家里或别的地方还闻到过什么气味？请你告知大家。

老师：你最喜爱闻什么气味？不喜爱闻什么气味？为什么？

幼儿争论沟通。

五、师幼总结。我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到许多的气味，所以我们要爱护自己的鼻子。

怎样爱护鼻子呢？〔不挖鼻子、流鼻涕用手〕

科学教案篇8

课题生成：

在《可爱的鸟》的主题中，孩子们对鸟类产生了深厚的爱好。我们班饲养了几只可爱的小鸟，但是一天午睡起床后孩子们发觉放在草地上的画眉鸟死在鸟笼里。孩子们围着死去的小鸟除了哀伤叹息之外，许多孩子都对小鸟的死因产生了剧烈的新奇心，有的认为是画眉鸟是被野猫咬死的，有的'认为是关在笼子里闷死的，有的认为使吃坏了东西……看着孩子们有如此深厚的爱好，于是我设计了这个活动。通过活动引发孩子们探究鸟儿的死因的爱好，满意孩子们的新奇心理，萌发孩子们爱惜鸟类的环保意识。

活动目标：

1、通过观测、查找、分析，了解简单使鸟儿死亡的缘由，培育幼儿的探究欲望。

2、情愿大胆表达自己的猜想，并愿意和同伴沟通自己的发觉。

3、萌发幼儿爱惜鸟儿、爱护鸟儿的意识。

活动预备：

1、爱护好画眉鸟死亡的现场。

2、供幼儿记录的纸、笔。

活动过程：

一、谈话引出话题

师：刚才我们班里发生了一件什么事情?我们班的画眉鸟死了，你的心里有什么感受?

二、争论猜想小鸟的死因

1、上午的时候小鸟还是活着的，我们午睡的时候它就死了，你认为是什么缘由使小鸟死掉的呢?(幼儿自由探讨)

2、幼儿自由猜想发言，师在黑板上援助幼儿记录

三、实地侦察，查找小鸟致死的缘由

1、请幼儿做小小侦探，一起来到户外草地上观测画眉鸟的死亡现场

2、师生一起观测死掉的画眉鸟、画眉鸟呆的笼子和四周的草坪上有无可疑的迹象。

3、询问幼儿园内的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡察班级的时候有没有发觉什么异样状况。

四、沟通自己的发觉，进一步探讨引起小鸟死亡的缘由。

1、以小组为单位引导幼儿沟通自己的发觉，并推举一个组长简约记录

2、请每组的组长说说本组的发觉以及小鸟死因的猜想。

3、师生共同户外的侦察结果，用摒除法得出几种可能使画眉鸟致死的缘由，并记录在黑板上。

五、争论：生活中，还有哪些可能使鸟儿死亡的缘由?我们应当怎样爱护小鸟?

六、延伸活动：

1、一起安葬小鸟。

2、课后查找科学饲养鸟儿的方法。

3、利用查阅资料、上等方法，查找爱护鸟类的方法。

科学教案篇9

活动目标：

1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望。

2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。

3、进展幼儿的观测、比较、合作、判断技能。

4、在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

知识预备：

1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。

2、知道产生影子所需要的条件。

物质部分：

1、白志、手电筒、固体胶假设干。

2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象假设干。

3、老师范例一份。

组织形式：集体教学

活动过程：

一、激发幼儿学习爱好

打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼儿知道在不同方位的光性照耀出不同长短的影子。

老师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢？”