小学美术-青花瓷教学设计学情分析教材分析课后反思

《青花瓷》教学设计五年级上册第十二课教学目标：1.了解和认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。2.了解青花瓷器型与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。3.热爱中国青花瓷艺术，学习中国传统文化，增强民族自豪感。教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美和人文美。教学难点：临摹绘制青花瓷器花纹图案。教学准备:A4纸、教科书、深浅不同的蓝色彩笔、剪刀。预习：1.课前预习青花瓷的典型瓶型。2.课前视频播放周杰伦的《青花瓷》，学生欣赏。教学过程：激情导入1、看视频引出学生对瓷的了解，英文CHINA,它成为中国的名字，为我国赢得了“瓷器之国”的美名。2、通过回味周杰伦的《青花瓷》的歌，让学生表达自己心目中的青花瓷的样子，和对它的感觉。3、老师出示古典的青花瓷瓶，让学生从看、摸、听感受眼前的青花瓷。4、通过解析周杰伦的《青花瓷》的歌词：素胚勾勒出青花，笔锋浓转淡。加深对青花瓷颜色的了解。对天青色等烟雨，而我在等你的解析，又让学生理解了青花瓷中所蕴含的细腻、含蓄、内敛、纯净的情感美。让学生多角度感受青花瓷的艺术美和人文美。【设计意图：在导入环节，我通过利用不同的感官让学生体会青花瓷，激起浓厚兴趣。解析周杰伦的《青花瓷》的歌词，亲切自然，易引发学生们的共鸣。】观察分析，了解青花瓷1.青花瓷不因时光的流失而褪色，他是有情感有生命的，他拥有永恒的美丽。这么美的青花瓷你想拥有吗？认识青花瓷的器型。从用途上分：有罐、碗、瓶、壶、杯、盆、洗等，重点学习瓶。（课件出示青花瓷瓶的瓶式：葫芦瓶、蒜头瓶、梅瓶、玉壶春瓶、天球瓶、琮式瓶、抱月瓶、凤尾瓶）师：请同学们仔细观察，看看下列青花瓷瓶是哪些瓶式？给它们对号入座。青花瓷瓶欣赏。青花腊梅竹纹梅瓶（清雍正）、青花双龙捧寿纹绶带葫芦瓶（清）、青花缠枝花卉玉壶春瓶（清乾隆）、青花缠枝莲八宝抱月瓶（清）。这些瓶式有什么特点？（对称）学生讨论，怎样快速的剪一个自己喜爱的瓶型？小任务：选择一个喜欢的瓶式，尝试把它剪出来。要求：注意抓住瓶式的特点，不要剪得太小。教师跟学生一块动手剪。欣赏感受，了解青花瓷纹饰1.青花瓷的纹饰有哪些种类？（课件出示青花瓷）师：山水人物、龙凤花鸟、鱼虫走兽、吉祥图文等。2.青花瓷的很多纹饰通过象征、拟人、谐音等手法表达吉祥、美好的寓意。你知道这些纹样有着怎样的寓意吗？（课件出示青花纹饰）3.课件出示青花缠枝莲大罐（明）找一找大罐哪些部位是主纹，哪些部位是辅纹？此罐主纹采用了莲花，莲花有什么美好的寓意？莲花又是怎么变形的？辅纹：辅纹装饰中，一种图案左右重复排列的形式较为常见。4.青花瓷主纹与辅纹欣赏。5.教师示范青花纹样的画法。（菊花）【设计意图：在新授环节，我采用了任务式教学法，分两个任务完成本课的内容，任务一是剪瓷瓶样型，任务二是在瓷瓶上临摹青花纹饰，这样学生学得明白，教师讲课思路清晰，利于教学的开展。】四、学生作业选择你喜欢的青花纹饰临摹到刚才剪的瓶型上。要求:1.纹样适合瓷瓶器型特点2.用笔肯定，线条流畅，颜色有深浅变化。作品展示，师生评价1.把完成的作品粘贴在黑板上。2.说一说你最喜欢哪个青花瓷瓶？为什么？六、小结教师小结：随时代的变迁，青花瓷更具时代气息，它的元素被广泛的运用到生活中。最后让我们从杂技《青花瓷》的视频中体会青花瓷带给我们情感上的享受。让人留下意犹未尽的感觉。下节课再继续探索青花瓷的奥秘。学情分析五年级的学生观察能力强，对于绘画学习，更追求表现上的真实、立体。学生对艺术领域的广泛接触，表现语言方面的希求更多样、丰富。因此，我从多方面丰富学生的美术素养，一方面传承中华民族的传统文化，另一方面激发对艺术的热爱与创作。五年级学生的美术学习能力是不尽相同的，有的学生绘画水平较高，有的学生动手制作能力较强，有的学生还比较善于品评作品，有的学生有着很好的创新能力。需要老师因材施教。《青花瓷》这课属于“造型表现”学习领域，他们已经有了较好的造型能力，运用对折的方法剪出青花瓷瓶的样式，,需要细致，没有难度，也能把自己喜欢的纹样装饰在“瓷瓶”身上。对于部分学生来说，装饰纹饰的组织比较难，同样的花纹画在自己的“瓷瓶”上就很难看，这就需要教师在讲解时多加引导和指点。同时对青花瓷的艺术性和人文性的理解要难一些，需要老师细讲。《青花瓷》效果分析《青花瓷》这课我是采用分段任务式教学法开展教学的，所以课堂任务主要有两个，第一个是用对折的方法剪一个自己喜欢的瓷瓶样型，大多数的学生都能按照要求做出来，且基本能抓住甁型的特点。有的同学自由发挥，我没有限制。第二个任务是在剪好的甁型上临摹上自己喜欢的青花纹样，学生们也能较好的完成作业，主纹和辅纹相得益彰，不同蓝色的运用也很灵活。但是作业时间短，几个画的慢的同学完成的不够完美，但大效果已经呈现出来了，还需要细致表现。存在的问题就是有的学生画的线不够流畅，主纹不够大。总的来说，本课的作业效果还是不错的，各层次的学生都有较好的表现，达到了预期的效果。课堂上的师生互动很好，学生积极主动的发言，大胆表现。很好地完成了教学目标。《青花瓷》教材分析瓷器是我国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”，这种瓷器是在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，素雅清新、怡然成趣。基于美术课程标准中提出对优秀民族民间美术与文化学习的要求，本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。本课属于“造型表现”学习领域，按照学习活动分两部分组织材料，第一部分侧重于赏析青花瓷，第二部分侧重于技法表现，通过两个学习活动让学生对青花瓷纹饰进行临摹、创作，了解青花瓷器型、纹饰特点，领悟其文化内涵。我这节课选择的是“学习活动一”，学习内容是利用A4纸剪青花瓷瓶外形，并临摹青花瓷器纹饰。此活动力求让学生对青花瓷瓶器型的认识，通过对折剪形的方式掌握对称形剪裁技巧，了解甁型特点，然后，将纹饰装饰在剪好的“瓷瓶”上，使作业有一定的呈现效果，学生能体会学习的乐趣，临摹训练旨在让学生初步了解传统纹样的题材、造型特点，降低作业难度。教学目标：1.了解和认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。2.了解青花瓷器型与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。3.热爱中国青花瓷艺术，学习中国传统文化，增强民族自豪感。教学重点：感受青花瓷的艺术美和人文美。教学难点：临摹、绘制青花瓷器的花纹图案。《青花瓷》评测练习 1、根据不同的名字，猜测认识不同的瓶型。2、通过欣赏著名的青花瓷瓶，再一次对不同的瓶进行辨认。3、学生根据瓶子的特点剪出瓶子形状。4、在欣赏完青花瓷纹样后，接着评测对主纹与辅纹的认识。5、在学完青花瓷纹样的寓意后接着测评学生对纹样的理解。6、通过作业——临摹你喜欢的青花瓷纹样，检查学生的临摹能力，对主纹、辅纹的布置画面的能力。总的来说，本课的作业效果还是不错的，各层次的学生都有较好的表现，达到了预期的效果。《青花瓷》教学反思《青花瓷》这节课的内容容量很大，既要学生学会欣赏青花瓷，感受青花瓷的魅力，又要学生能够剪出瓶型并临摹、装饰纹样，一节课完成，任务艰巨，为讲好这课我做了精心准备，付出了很多。想把每一步每一环节走扎实、到位，以下针对课上的教学加以反思分析：本课我采用了两个阶段来完成教学任务。一、先欣赏青花瓷瓶，了解瓷瓶的瓶型后，对折剪出瓶型。二、欣赏纹样，再用喜欢的纹样装饰剪好的瓷瓶。这样分任务完成，能够让学生充分跟上本课的节奏，完成教学目标。在第一步时，学习任务比较简单，学生都能掌握用对折的方法剪出自己喜欢瓷瓶的样型，他们用对比、抓特点的方法很容易的完成了任务。我通过让学生课前预习，课上讲解，并做小测试的方法让学生完全认识常见的瓶型。在剪瓶型时有个别学生自由发挥的，我也不加限制。所以学生做起来自由，放松。在第二步时，我对纹样的讲解，做了大量的准备，将纹样的颜色、位置、寓意、主纹、辅纹一一讲解透彻，并与学生相互交流。学生临摹自己喜欢的青花纹样，兴趣盎然，作业效果很好。我在设计课上存在着瑕疵，例如：如果稍微提示一下可以用多种形式展现作业，部分学生可以换种形式表现作业，作业形式会丰富一些。这节课上完了，给我留下的思索是很多的，既有成功，也有不足。以后我在教学过程中必须多研究老师的教法与学生的学法等等。经过反复锤炼，会有更多的提高！《青花瓷》课标分析美术课程让学生了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点，引导学生参与文化的传承和交流，培养学生热爱祖国优秀文化传统，同时以独特的方式陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。从课标的内容不难看出，课标注重传统文化的美术教育，所以新美术教材五年级上册和其它各册一样，也做了新的调整，编入了更多的关于优秀的传统文化教育的课程，如第二课《家乡的古建筑》让我们领略了中国古建筑的风采，感叹古人的智慧和巧手；第十课中国《水墨画风景》让我们体会到了文人骚客的酣畅淋漓，体会中国画的意境；第十一课《皮影》则让我们认识到了民间高手的多才多艺。感受皮影艺术之美。第十二课《青花瓷》，瓷器是我国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。其中