科学教案五篇

第第页科学教案五篇

科学教案篇1

活动目标：

1有爱好地探究食物在人体内的旅行，认识人体的主要消化器官，感知食物的消化过程。

2、加深幼儿对身体的了解，学习简约的自我爱护方法。

3、培育幼儿观测力及合作技能。

活动预备：

1、PPT课件，人体消化系统图，人体消化系统卡片。

2、饼干、白纸、记号笔，塑料软管等材料假设干。

3、课前与爸爸妈妈争论及查找有关资料。

活动过程：

一、设问引题，激发爱好

师提出问题引导幼儿争论：小伙伴我们吃下去的食物哪里去了？它在我们的身体里要经过哪些地方?

二、认识主要消化器官，援助幼儿探究食物旅行的过程

1出示人体消化系统图,以食物走迷宫的形式猜想食物旅行要经过的器官，用自己的方式记录下来。

2请幼儿阐述自己的记录过程，鼓舞幼儿发表自己的看法。

3观看PPT，有序地认识消化器官及其功能，完整感知食物的消化过程，引导幼儿提出自己感爱好的问题。

4游戏：食物的旅行。进一步感知食物的消化过程。

让幼儿分别戴上消化器官的标识，站在相应的位置，其它的幼儿扮演各种食物，按正确的顺次旅行，鼓舞幼儿用身体动作表现器官工作的状态。

5操作活动：加深对人体主要消化器官的.理解。

〔1〕拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。

〔2〕制作游戏：部分幼儿躺下将人体形状轮廓勾画出后，自主选择塑料软管等材料制作消化器官。

6幼儿思索什么样的饮食卫生习惯消化器官喜爱，而且对我们的身体生长发育很重要呢？

师总结幼儿的讲解并描述，要细嚼慢咽，吃东西时不说话，不暴饮暴食，不吃生冷的食物，不挑食等。

三、请个别幼儿穿上刚才制作的消化器官图，和老师小伙伴一起品尝饼干，感受食物嚼碎下咽的感觉，想象食物进入各个消化器官。〔最末上厕所自然结束活动〕

科学教案篇2

随着人们生活水平的提高，家长经常忽视或放弃一些常见的物质资源，而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。其实，生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值，报纸就是其中的一种。我们利用幼儿生活中熟识的报纸，设计开展有关的活动，使幼儿在看看、说说、玩玩、剪剪、画画、贴贴的过程中提高各方面的技能。

设计意图：

报纸是幼儿日常生活中常见的物品，为幼儿所熟悉。依据新“纲要”的要求，指导幼儿利用身边物品或废旧材料进行游戏、学习为指导思想，设计大班科学活动——好玩的报纸，让幼儿知道过期的报纸可以被我们利用，可以作为我们游戏的玩伴。

活动通过多次尝试，让幼儿带着迷惑和问题，在不断的操作中，探究出“边连边剪的剪纸方法”，并在相互的观测、比较中发觉剪更长纸条的关键因素。活动通过亲历探究的过程，让幼儿在“玩中乐，玩中学”，从而学会学习，学会生活。

活动目标：

1、大胆探究发觉报纸纸条的多种剪法。

2、在玩玩剪剪中，体验游戏活动的欢乐。

活动重点：让幼儿探究报纸纸条各种剪法。

活动难点：引导幼儿在活动中探究如何将纸条剪的更长。

活动预备：报纸、剪刀

一、我们的报纸

1、出示报纸，谈话提问：这是报纸，谁喜爱看报纸？

2、为什么许多人喜爱看报纸，报纸里有些什么？

3、老师小结：人们通过报纸实时了解新闻和信息。

二、过期的报纸

老师出示一张过期的报纸，提问：1、过期的报纸还有用吗？有什么用？

2、过期的报纸可以玩吗？怎么玩？

3、老师小结：过期的报纸能和我们玩。

三、好玩的报纸

〔一〕尝试玩“望远镜”

1、出示单筒望远镜，请幼儿尝试把单筒望远镜变得更长。

2、请幼儿尝试制作让单筒望远镜变的长。

〔二〕尝试如何剪更长纸条

第一次尝试：

1、提出要求：“请你从报纸上剪下一根纸条，越长越好，我们比一比，看谁的最长”。

2、幼儿尝试

3、比较结果

〔1〕请幼儿讲解并描述，剪下的纸条是报纸的哪个部分。

〔2〕结论：报纸有长边和短边，剪长边的纸条比剪短边纸条长。

第二次尝试：

1、提出要求：“请小伙伴想方法，还能把纸条剪的更长吗？”

2、幼儿争论。

3、老师小结争论结果：“假如把纸条长边和短边一根一

根一根连着剪，你的纸条会更长吗？”

4、幼儿尝试。

5、比较结果：

〔1〕和第一次剪的纸条比较，幼儿发觉用一根一根一根连着剪的方法剪出的纸条长。

〔2〕提出问题“用同样的方法剪，为什么有的纸条更长些？”请幼儿观测、争论，查找其中的奥秘。

6、老师总结：在一张报纸上，用边连边剪的方法，剪的越细越多，剪下来的纸条会更长。同时还有许多好方法等待我们去发觉。

四、整理废报纸：纸团游戏

老师小结：过期的报纸让我们玩的真快乐。这么多的纸条，仍下多惋惜啊，我们可以用它们来做什么？小伙伴把剩下废旧报纸捏好纸团，纸团有什么用？〔投、抛……〕

那现在我们一起去外面玩球去喽！

通过谈话，引起幼儿对报纸的一些记忆，加深幼儿对报纸的了解。

通过谈论，引起幼儿玩报纸的爱好。

简约的'卷报纸能玩出“望远镜”，激发幼儿探究的欲望。

第一次尝试，使幼儿知道，报纸有长边和短边之分，剪长边的纸条比剪短边的纸条长。

通过第二次尝试，在充分的操作比较中明确剪更长纸条的方法。

在老师的启发，幼儿的争论中，明白在一方报纸上，用边连边剪的方法，剪的越细越多，剪下来的纸条会更长。

给幼儿留下探究的空间，鼓舞幼儿不断的积极探究。

将活动后的整理一游戏的形式进行，让幼儿感爱好，并能更好的养成好习惯

科学教案篇3

教材分析:

传声筒是来自于幼儿生活中的探究内容，是幼儿既感到熟识又有探究爱好的玩具。本次活动的开展就是借助这一幼儿感爱好又具有肯定探究价值的材料，在开放式的活动环境中来激发小班幼儿大胆提问的意识。

教学目标:

1、对传声筒产生爱好，喜爱参加探究，能大胆地提问。

2、知道传声筒的名称及玩法，学习与同伴合作活动。

教学预备:

1、自制各色长短不一的传声筒16根〔空心的和塞有布条的各半〕，放置于活动室中。

2、拟人化的“小问号”符号一个。

3、幼儿的问题记录纸一大张。

教学过程:

〔一〕引题激趣：

1、〔出示传声筒〕：小伙伴，你们看，这里有这么多的玩具，让我们来玩一玩吧。

2、幼儿自由玩〔多种玩法〕，老师观测引导。

3、引导幼儿发觉传声筒这一玩具，激发幼儿对传声筒产生爱好。

〔二〕幼儿自由玩传声筒，发觉问题：

1、幼儿学习、沟通传声筒的玩法。

你玩过传声筒吗？它可以怎么玩？

2、幼儿自由玩传声筒，老师观测指导。

〔可引导幼儿相互交换传声筒玩〕

3、引导幼儿提问：

传声筒好玩吗？玩了传声筒，你想知道什么？〔用拟人化的小问号来鼓舞孩子大胆提问〕

在幼儿提出问题的同时，请配班老师在大记录纸记录下孩子们的

问题。

〔三〕活动的延伸：

小伙伴们真能干，想出了这么多的问题，大家都是聪慧的小问号。今日回家后我们可以问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起动脑筋来解决，下次请你来当小博士告知大家。

活动反思:

此次活动较之以前的小班科学活动有了很大的转变，打破了以往科学活动比较封闭的传统活动模式，让孩子们在一个轻松、开放的环境中，在与材料不断地互动中去发觉问题，提出问题。活动的胜利之处主要表达在以下几个方面：

1、活动环境表达自由性。

在今日的活动中，我打破了前两次活动中请孩子们用小椅子围坐成半圆形的传统的活动模式，让孩子们席地而坐自由地与同伴、老师一起玩，在这样一个轻松、自由、开放、生活化的环境中，使孩子们对传声筒产生爱好，并大胆地提出自己的问题。从今日的活动来看，采纳这样开放的活动模式，我认为效果还是比较好的，孩子们所提出的问题也是比较多的。

2、活动内容凸现生活性。

此次活动内容是好玩的传声筒，它来源于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟识又有剧烈的探究爱好的玩具。借助这一生活化、趣味化、又具有肯定探究价值的材料，幼儿在活动中玩得快乐，学得轻松。

3、活动过程呈现轻松性。

在今日的'活动中，我尝试着转变以往孩子们统一的取放操作材料的环节，让传声筒始终是拿在孩子们的手中，孩子们随时可以去玩去发觉，从而使孩子们在与材料不断的互动中去发觉问题，提出问题。

4、活动材料表达多样性。

在材料提供上，我为孩子们预备了多种颜色、各种长短、空心的以及内塞布条的等传声筒，目的是在孩子们充分观测、认识传声筒的基础上，拓展他们提问的空间。

5、活动策略多样性。

活动中，针对小班孩子的年龄特点，我采用了多种引导策略，如环境感染策略、材料提供策略、问题示范策略、形象物激励策略、老师角色转变策略等来激发孩子大胆地提问。在活动中，孩子们表现得特别积极，他们对传声筒的探究爱好很高，在不断的玩中也发觉了问题，并大胆地提出了自己的问题。

6、老师的角色转变

在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有肯定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大伙伴，从而进一步激发孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。

活动建议：

1、如何在开放式的活动环境中更好地吸引孩子们留意力，把活动目标落到实处？

2、面对孩子的发觉，老师采用怎样的有效回应策略，援助幼儿对阅历进行梳理和提升？

科学教案篇4

活动目标：

1、沟通和提升幼儿已有生活阅历，理解车上各种设施在设计上的人性化理念。

2、加强对四周事物观测和探究的爱好。

3、探究、发觉生活中公共汽车的特征。

4、进展幼儿思维和口语表达技能。

活动预备：

教学具预备：公共汽车上部分设施的照片

阅历预备：幼儿对公共汽车比较熟识

活动过程：

一、提出问题——引起对公共汽车关注的爱好

1、你们乘过公共汽车吗?

2、在乘公共汽车时看见车上有些什么东西?这些东西有什么用吗?

小结：很多小伙伴乘过公共汽车，公共汽车车上有椅子给乘客坐，有电视给乘客看。

二、观看录像——在争论中了解一些设施的作用

1、车上的座位为什么要有不同的`颜色?这些黄色的座位为什么靠近车门?

2、车上为什么要装电视?

3、乘车时，假如不知道哪一站下车，可以借助车上的哪些设施查询?

4、后车门旁扶杆上的红按钮有什么用处?

小结：原来公共汽车上的很多设施有不同的用处，乘客在乘车时会很方便。

三、活动延伸——进一步激发幼儿后期的探究爱好

1、假如你来设计一辆公共汽车，你觉得还可以装些什么?

2、怎样才能让乘客更方便?

反思：

1、幼儿对公共汽车上的各种设施"似曾相识"，却"稍有阅历"。因此，这些看似平凡的设施激发了他们猜想、探究和发觉的爱好。

2、假如能拍摄一些乘客运用这些设施的照片，让幼儿依据照片进行分析、猜想的话，活动会更加有趣，对幼儿思维的挑战也更有益，而且幼儿对设施用途的理解也会更加形象直观。

3、也可考虑用区域活动或家园合作的形式进行后续活动，使高结构活动与低结构活动有机结合。

科学教案篇5

活动目标：

1、知道湖心岛位于南靖县城，有着漂亮的风景。

2、了解湖心岛的外形，丰富幼儿的阅历。

3、大胆地和同伴沟通自己熟识的湖心岛。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

5、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

活动预备：

1、自制南靖县地图一幅。

2、家长和幼儿共同收集湖心岛的图片资料。

活动过程：

一、了解湖心岛所处的地理位置。

1、观看自制南靖县地图，请幼儿找出湖心岛的位置。

2、引导幼儿指出湖心岛的位置，知道湖心岛在哪里。

二、观测湖心岛。

1、引导幼儿在书中找出有关湖心岛的图片。

2、梳理小结：山城是南靖县城所在地，是座山清水秀的小城。湖心岛面积大约有0、5平方公里，是块淤积的沙洲。过去，这里杂草丛生，荒芜偏僻。后来，荆江左岸沿江建起了江滨公园，一贯延伸到这块小沙洲。经过园林工和建筑工人三年的辛勤劳动，一个漂亮的湖心岛究竟涌现在人们的眼前。

三、了解湖心岛。

1、幼儿沟通自己在家中收集的湖心岛资料，分类展示。

2、出示教学挂图，引导幼儿观测。

(1)谁能说出湖心岛长什么样的呢?

小结：远看湖心岛，就像巨龙吐出的龙珠，更像一艘刚要扬帆启航