人教版小学数学下册教学计划6篇

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人教版学校数学下册教学计划篇1

一、班级状况分析：

经过一学期的学习，两个班级的同学基本上都养成了良好的学习习惯，能遵守课堂常规，大胆发言，积极回答下列问题。也有几名同学学习自控技能差，需要老师和家长的督促。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法〔一〕、认识时间、找规律、统计，数学实践活动。

三、本册教学目标及重、难点：

〔一〕教学目标：

1．数与代数：

〔1〕经受从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺次；初步理解100以内数的组成，掌控数序，会比较两个数的大小。

〔2〕经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。

〔4〕在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2．空间与图形：

〔l〕经受观测常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

〔2〕能在钉子板上围出和方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

3．统计与概率：

〔1〕经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简约的分类，学会用简约的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简约的统计表。

〔2〕能看懂简约的统计表，并初步能对表中的数据进行简约的分析、判断和推理。

4．情感与立场

〔1〕在老师和同学的鼓舞、援助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有新奇心，能积极地参加观测、发觉并解决数学问题的活动。

〔2〕在老师和同学的鼓舞、援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信心。

〔3〕初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

〔4〕有初步的经过思索获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学知识的体验。

〔二〕教学重点：

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

〔三〕教学难点：

1、100以内的进位加法和退位减法。

2、会看读写几时几分。

3、人民币单位间的换算。

4、用数学。

5、进展空间观念。

人教版学校数学下册教学计划篇2

一、同学基本状况分析：

1、状况分析;

我们六班级现有同学16名，其中男生2名，女生14名，这些同学都来自梁墩街道、惠民小区，同学的基础成果都比较好。

该班级同学经过半年的共同学习生活，已经形成了勤奋学习、积极向上、团结友爱、关怀集体、敬爱师长的良好道德品德；他们已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习技能，学习比较刻苦，成果比较稳定。

二、总的教学目的要求：

1.让同学联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简约的问题。

2.让同学通过观测、操作、试验和简约推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探究并掌控圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；

3.使同学初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能依据问题的特点确定合理的解题步骤。在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步进展分析、综合和简约推理技能。进一步积累解决问题的阅历，加强解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信心。

4.在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，理解比例的意义和性质，初步理解比例尺的意义，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

5.初步掌控用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简约的操作或解决简约的实际问题。

6.让同学通过系统复习，进一步掌控数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞技能。

三、提高教学质量的主要措施和讨论课题：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展提供丰富的教学资源和空间。

四、进度安排

第一周

1统计

1、使同学结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简约的分析，提出或解决简约的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

2、使同学在认识扇形统计图的过程中，经受运用数据描述信息、作出判断、解决简约实际问题的过程，进展统计观念。

3、结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简约的分析，提出或解决简约的实际问题。

第二至三周

二圆柱和圆锥

1.使同学认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。

2．使同学理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积。

3．使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。

4、使同学认识圆柱和圆锥，掌控它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。培育同学的空间观念。

5、使同学理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能依据实际状况敏捷应用计算方法，并认识取近似数的进一法。

6、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简约实际问题。

第四至五周

三解决问题的策略

1、使同学初步学会运用转化的策略分析问题，敏捷确定解决问题的思路，并能依据问题的特点确定详细的转化方法，从而有效地解决问题。

2、使同学通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。

3、使同学进一步积累运用转化策略解决问题的阅历，加强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得胜利的体验。

4、使同学用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发同学用转化的策略进行思索并明确转化后要实现的目标。

5、使同学体会转化策略可以使问题化难为易，提高敏捷地思索和解决实际问题的技能。

第五至六周

四比例

1、使同学理解比例的意义和基本性质。

2、使同学认识比例尺的意义。

3．通过比例的教学，使同学认识比例知识在工农业生产和日常生活里的实际应用。

4、使同学在观测、比较、思索和沟通等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相像，进一步进展空间观念。

5、能依据比例的意义和基本性质写出比例，判断几个数是不是成比例；会解比例。

6、使同学能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

第七周

五确定位置

1．依据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。

2．使同学经受描述和画物体详细方向和距离的过程，进一步培育观测技能。

3、能依据平面图描述详细的行走路径。会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

第八至九周

六正比例和反比例

l．理解正比例的意义和反比例的意义，让同学在现实的情境中作出相应的判断。

2、让同学在用正比例和反比例等知识解决简约实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

3、理解正比例的意义和反比例的意义加深对相关数量关系的理解。

4、让同学在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其改变规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

第十周至结束

七总复习

1、让同学通过系统复习，进一步掌控数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞技能。

2、让同学在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的技能，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。

3、进一步提高综合应用数学知识和方法，说明日常生活现象、说明简约实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的技能，进展创新意识和实践技能。

人教版学校数学下册教学计划篇3

一，同学状况分析

一共31个同学。虽然大部分人在入学前接受过学前教育，但同学基础参差不齐，尤其是少数同学数学成果较差。而且同学在幼儿园的学习习惯和行为习惯都没有很好的养成。刚进入学校，对学校的一切都感到生疏和不习惯，但又天真活泼，新奇心和求知欲很强，可塑性很强。因此，这学期的重点是培育同学良好的生活习惯、学习习惯和学习爱好。

二、教学内容：

本教材包括以下内容：数数，比较，1—10理解，加减，物体图形理解，分类，11—20理解，钟表理解，20以内进位加法，数学天堂，我们的学校，总评。

1、娴熟统计20以内的物体数量，区分哪些是哪些，掌控数字的顺次和大小，掌控10以内数字的构成，读写1到20的数字。

2、初步了解加减的含义和加减公式中各部分的名称，初步了解加减的关系，娴熟计算10以内的一位数加减。

3、依据加减法的含义和算法，学会解决一些简约的实际问题。

4、知道符号“=”、“和”，你就会用这些符号来表示数字的大小。

5、直观理解长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形、圆形。

6、初步了解分类方法，简约分类。

7、初步了解钟表，会确认半天。

8、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，树立学好数学的信心。

9、工作仔细，书写工整的好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密关系。

三、教材分析

1、每个单元后面都有综合练习，形式敏捷多样，能起到很好的巩固知识的作用。

2、数学公园表达了主体性原那么，可以调动同学的积极性，培育同学对数学的爱好

3、着重同学的阅历和体会，依据同学已有的阅历和知识设计活动和学习材料

4、数的识别与计算相结合，穿插教学，使同学渐渐形成数的概念，达到娴熟计算

5、留意同学对对数概念的理解，让同学意识到数字可以用来表达和沟通，初步建立数字感

6、计算教学反映了算法的多样性，允许同学运用他们认为适合计算的方法

7、直观理解三维和平面图形，培育同学的空间观念

8、安排“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的技能

9、表达教学方法的开放性和制造性，为老师组织教学提供丰富的资源

四、这学期教学的指导思想

1、依据儿童进展的生理和心理特点，培育同学独立探究的技能。关注同学已有的阅历知识和生活阅历，为同学提供熟识的情境，援助同学理解数学知识。

2、增加有用内容，援助同学理解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密关系。

3、留意选择对孩子充斥爱好的学习材料和活动，激发同学的学习爱好，获得开心的数学学习体验。

4、着重引导同学自主探究、合作沟通，让同学在合作沟通、自主探究的氛围中学习。

2、使同学了解计数单位“一”和“十”，初步理解一位数和十位数的数字含义，娴熟计数20以内的数字，正确读写20以内的数字，掌控20以内的数字由一个十和几个一组成。掌控20以内数字的顺次，比较20以内数字的大小。

3、让同学知道三个符号=、并且会用这些符号来表示数字的大小。

4、使同学了解加减的含义，直观理解加法交换律和加减的关系，娴熟计算10以内的加减和20以内的进位加法。能娴熟计算20以内的连续加、连续减、加减的混合表达式。

5、让同学依据简单的加减运算，一步算出图形应用题。了解题目中的条件和问题。假如你知道题目中的条件和问题，你会列出公式，指出已经统计过的单位名称，听写答案，读实物或径直看图，听写问题的意思，简约说出与其余的数量关系。

6、让同学直观的认识长方体、正方体、圆柱体、球体。对这些数字有初步了解。

7、结合专题地图和插图及相关资料，教育同学喜爱祖国、喜爱科学，培育同学仔细做题、计算正确、书写工整的良好习惯，学会系统地、按地思索。

〔2〕、数学思维

1、可以用生活阅历，去说明相关的数学信息，学会用详细的数据去描述现实世界中的简约现象。

2、它可以在探究简约物体和图形的外形、大小、位置关系和运动的过程中进展空间的概念。

3、在老师的援助下，学会选择有用的信息进行简约的归纳和类比。

人教版学校数学下册教学计划篇4

教学内容

百分数，正比例和反比例，圆住和圆锥，统计，综合应用，总复习。

总体教学目标

1、全面经受百分数、正比例和反比例、圆住和圆锥、统计先等知识的学习过程，了解这些知识的形成过程。

2、正确理解百分数的意义，会比较百分数的大小，能正确地进行百分数与分数、小数的互化。

3、了解比例的意义和基本性质，会用比例基本性质解正例;正确理解正、反例的意义，并能运用它的意义正确判断两种量是不是成正比例或反比例;了解正比例图像，能在带有方格的直角坐标系中画出正比例图像，会用正比例图像解决生活中的简约的实际问题。

4、认识圆柱、圆锥的特征，探究并掌控圆柱侧面积、圆柱和圆锥体积计算公式，能正确诸圆柱的侧面积和表面积、圆锥和圆锥的体积。

5、认识扇形统计图，会用扇形统计图进行了一些简约的数据统计和分析;能综合运用所学的知识进行了一些稍繁复的统计活动。

6、全面整理和复习学校阶段所学的数学知识，在整理和复习中进一步沟通数学知识之间的联系，加深对数学知识的理解，提高知识的掌控水平。

7、运用百分数、正比例、反比例以及学校阶段所学的其它数学知识解决生活中的实际问题，全面提高同学的数学技能和解决问题的技能，并在解决问题中培育同学探究精神和创新意识。正比例和反比例，圆住和圆锥等内容学习中体会函数、转化等数学思想方法，并运用这些思想方法解决生活中的一些简约实际问题。

8、在整理复习中学习整理复习数学知识的方法，并养成自觉整理复习所学知识的习惯。

9、在学习中进一步体会数学的应用价值，培育数学应用意识;感受数学学习胜利的乐趣，激发进一步学习数学的愿望。

教学重点

1、正确理解并掌控百分数、正比例和反比例的意义，会正确运用百分数、正反比例及学校阶段所学的其它知识解决实际问题，全面提高数学技能及解决问题的技能。

2、了解圆柱、圆锥特征，掌控圆柱的侧面积、表面积计算公式及圆柱圆锥体积计算公式，并会运用其解决生活实际问题。

3、通过整理与复习，形成知识系统，全面巩固学校阶段所学知识。

教学难点

1、理解百分数、正比例和反比例的意义，能正确判断正反比例的量。认识并理解正比例图像。

2、能敏捷的运用圆柱、圆锥的有关知识解决相的关实际问题。

3、对生活中的实际问题能进行有条理的思索，采纳多种方法分析数量关系。

4、能沟通相关知识，整理形成知识网络，构筑知识结构、系统。

课时安排

教学内容课时安排教学周次

百分数的意义141~3周

圆柱和圆锥94~5周

正比例和反比例116~8周

统计58~9周

总复习2610~16周

主要教学策略

思想方面

1、引导同学明确学习目的，端正学习立场。

2、规范学习习惯：从课前的预习、听课、各类作业等数学学习活动中提出明确的要求，并仔细督促落每一项要求，养成良好的学习习惯。

3、为每个同学树立起我能行的信心，激发学习热忱，使之全身心投入到学习全过程。

4、做好三结合教育，杜绝同学上电子游戏室玩游戏或沉迷于网终。

含培优辅差

1、积极利用各种教学资源，制造性地运用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的学习体验，得到相应的进展;

2、让同学在现实情境中体验和理解数学。多为同学创设肯定的教学情景，多给同学一些感性认识，让同学顺当的进行知识的牵引内化。

3、要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益;

4、组建互助合作小组，通过帮扶活动，让优等生在援助他人的过程中，强化知识，提高思维技能及表达技能，让学困生在别人的援助下，争观把不懂的知识弄懂。

5、教学中做到因材施教，既面对全体，照看好两头。

本期主要教学主要措施

1、细心创设问题情境，援助同学能够大胆主动的提出问题。

2、自主探究，合作沟通，引导同学擅长解决问题。

3、总结出解决各类型问题的一些规律东西。

人教版学校数学下册教学计划篇5

一、任教班级大部分同学的学习状况分析

本班共有同学41名，大部分同学都是外来务工人员子女。经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了肯定的了解。刚步入学校阶段，有很多孩子还不能立刻适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。这个学期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

二、学困生基本状况分析

本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵同等同学。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。造成我班的学困生基本缘由如下：

1、学习动机问题，导致学习困难

2、学习策略问题，导致学习困难。

3、不良家庭环境导致学习困难。我们学校学校同学家长大多是来自农村进城务工的流淌家庭，家长素养普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题。还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随意找个学校让孩子就读，由于教学方法、内容等方面的缘由，这部分同学普遍跟不上这里的学习，导致学习困难。

【教材分析】

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

二、教材的编写特点

1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为同学的数学学习提供丰富的知识。

2.以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，着重同学对知识的体验，获得对知识的理解。

(1)留意以同学的已有阅历为基础，提供同学熟识的详细情境，以援助同学理解数学知识。

(2)增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列同学学校生活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使同学体会到计算意义和作用。

(3)留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的全部活动都是为使同学猎取知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和爱好需要，以便激发同学的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。

3.教学内容的开展尽量表达知识的形成过程。

(1)让同学经受数学知识形成的过程。

(2)让同学经受从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。

4.留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的氛围中学习。

5.数与计算的教学重视进展同学的数感，表达算法多样化。数与计算是学校数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是学校数学教育要使同学掌控和形成的最重要的知识和最基本的技能。

(1)丰富关于数概念的教学内容，使同学建立初步的数感。关于数感，在《标准》中已有明确的说明。

(2)计算教学表达算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许同学采纳不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊敬同学自主的选择，爱护同学的自主发觉的积极性。

(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。

6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。

6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。

7.着重培育同学初步的应用意识和用数学解问题的技能。

8.留意表达开放性的教学方法，为老师制造性地组织教学提供丰富的资源。

(1)留意为老师创设数学问题情景提供丰富的素材。

(2)许多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、运用多媒体教学课件、投影片等教学帮助手段创设生动的情境提供了方便。

人教版学校数学下册教学计划篇6

一、学情分析

我现任六班级二班、三班两个班的数学。两个班共有同学142人。其中男生占大多数。两个班的学习存在着较大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整体学习习惯比较好，个别同学基础差，对数学学习没有爱好，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同学没有形成肯定的学习习惯，所以学习自觉性不够，上课留意力不集中；还有个别同学基础知识掌控不够扎实，学习数学有些困难。所以新的学期里，依据同学的学习状况，采用不同的学习方法，使同学在老师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的技能，利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

二、全册教学内容及重点、难点、关键

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

〔1〕重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习学校数学知识。

〔2〕难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③学校数学有关知识体系的建构。

〔3〕关键：①运用知识迁移，采纳对比的教学方法，促使同学理解掌控比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的技能。③做好学校数学相关知识的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学实现真正意义上的自主建构。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是让同学：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的判断或简约的猜测；初步体会数据可能产生误导。

6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

7.经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题，进展分析、推理的技能。

8.通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。

四、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌控有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简约事例，使同学认识到利用统计图表虽便于作出判断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误判断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简约问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简约的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践技能。

整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而援助同学完善头脑中的数学认知结构，为中学的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高同学综合运用所学知识分析问题和解决问题的技能。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。