初中英语-Unit3 Can you play the guitar教学设计学情分析教材分析课后反思

《Unit3Canyouplaytheguitar?》教学设计一、教学目的(Teachingaims)课程目标教学目标三维目标领域语言技能学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿及在某一方面所具备的才能。知识与技能语言知识1、学习重点词汇：dance、swim、sing、draw、playchess、playtheguitar、speakEnglish、can’t=cannot2、掌握情态动词can的肯定句和否定句，一般疑问句及肯定,否定回答。学习策略1、通过谈论彼此的特长与爱好，培养一种群体意识。2、学会在新的语境中运用新学的语言知识。过程与方法情感态度通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能。通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。情感与态度二、教材分析(Textanalysis)(一)教学重点(Teachingimportantpoints)1、学习重点词汇：dance、swim、sing、draw、playchess、playtheguitar、speakEnglish、can’t=cannot2、掌握情态动词can的肯定句和否定句，一般疑问句及肯定，否定回答。

(二)教学难点(Teachingdifficultpoints)1、使用情态动词can表示能力。2、把情态动词can的教学有机融入情景教学中。三、学生分析(Students

analysis)初一学生处于英语学习兴趣培养和学习习惯养成阶段。他们希望在学习过程中享受到乐趣，不希望老师死板地讲解字词及句型。能够激发他们好奇心和创造力，并与他们日常生活紧密相连的学习语境是他们希望教师在课堂上能呈现的东西。一旦教师走进他们的生活，他们就愿意跟着教师走，掌握文化知识，了解学习策略，形成良好的人生观和价值观。四、教学媒体(Teachingaids)充分利用多媒体、文本、图片，并利用黑板、粉笔等教学媒体辅助教学，促进学生的有效学习五、教学过程Step1Lead--inGreetingsAskthestudentssomequestionsT:DoyouknowYaoMing?S：Yes.T:Whatdoeshedo?S：Heisabasketballplayer.T:Yes,hecanplaybasketball.Canyouplaybasketball?S：Yes/NoT:Canyouplaytheguitar?S：.......通过和学生谈论他们熟悉的人，逐步导入新课。设计意图：通过把贴近学生生活的话题引入课堂，激发了学生的学习兴趣。Step2讲授新课出示教学目标1)Newwords1.dance2.swim3.sing4.playchess5.draw6.speakEnglish7.playtheguitar2)Listeningpractice.3)Languagegoal:TalkaboutabilitiesA:Canyouswim?B:Yes,Ican./No,Ican’t.设计意图：让学生明确本节课学习目标。学习新单词通过课件上的图片，学习新单词并将其放入句子中练习。Forexmaple：出示唱歌的图片引出单词sing，带领学生学习其读音及拼写，然后放到句子Icansing中练习，接着练习一般疑问句及其肯定、否定回答：Canyousing?Yes,Ican.\No,Ican’t.用这种方式学完所有新单词。在学习短语playchess和playtheguitar时讲解play的用法。设计意图：通过把单词放到句子中学习，既有助于单词的记忆又操练了句型，效果很好。完成1a让学生思考情态动词can的用法：（1）can表达什么含义？（2）can的否定形式3）can和什么样的词连用？（4）can有无人称变化？（5）can的疑问形式？设计意图：通过上面的学习引导学生自己总结归纳情态动词can的用法，训练学生自主学习能力。5、Pairwork:Talkaboutyourself!---Whatcanyoudo?---Ican….ButIcan’t….设计意图：通过此环节让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能6、SuperinterviewNamecancan’tTonysing,danceswimReport:Inmygroup,Ican…butIcan’t…Tonycansinganddancebuthecan’tswim.…设计意图：通过小组活动谈论彼此的特长与爱好，培养一种群体意识。7、Welcometotheclubs设计意图：引导学生学习一些俱乐部名称如：ChessClub、EnglishClub、SwimmingClub、MusicClub、Guitarclub等8、PracticeA:Whatclubdoyouwanttojoin?B:Iwanttojointhe……club.A:Canyou…..?B:Yes,Ican./No,Ican’t.艺术俱乐部ArtClubdraw音乐俱乐部MusicClubsing/dance英语俱乐部EnglishClubspeakEnglish设计意图:让学生通过表格操练句型。9、Listening(完成1b、2a、2b)，并展现听力原文材料让学生大声朗读。设计意图:让学生通过听来感知所学内容。10、WritingIntroduceyourselftotheclass.Model:Mynameis……Iam……yearsold.Ican…….Iwanttojointhe……club.Mytelephonenumberis6577254.设计意图:学生通过写将所学内容融合在一起，把知识应用到实践中，让学生体会到学以致用的乐趣。Step3达标检测设计意图:通过此环节检验学生对所学知识的掌握情况，教师便于有的放矢。Step4Homework1.Copythenewwordsandremember.2.Doworkbook1.Step5板书设计Unit3Canyouplaytheguitar?danceswim=1\*GB3①can/can’t+V—原形singpaint=2\*GB3②…can….can’t…（but）playtheguitarplaychess=3\*GB3③Canyou…?→Yes,Ican./No,Ican’t.speakEnglish=4\*GB3④Iwanttojoin…club.本节课有以下特点：=1\*GB3①创设情境，激发兴趣；=2\*GB3②问答互动，展开交际；=3\*GB3③听说读写，重点突出。学情分析学生方面：我所授课的班级是六年级1班。本班的学生学习目的明确，积极性高，比较好学。但该年龄段的学生缺乏一定的概括、分析能力，老师应培养学生的观察力、想想力、记忆力及思维能力，用多样化的教学方式调动学生的感官，进行听说读写训练。2、知识方面：本课时学习的是与课外活动相关的词汇，谈论的是学生某个方面的能力，比较贴近学生的生活，，能激发学生兴趣，容易引起学生共鸣，且六年级的学生具有较强的表现欲。因此，本课所学的内容，学生理解起来并不困难。但由于所教的学生多是英语词汇及语法掌握不多，中英文在表达上存在许多差异，而课后学生运用英语的习惯还没养成，所以需要教师的引导，处理好这些差异，让学生能顺利学会用英语谈论自己的能力，增强学习英语的信心和激发英语学习的兴趣。效果分析这节课设计的教学思路是：让学生运用多种方法操练句型“Icandosth.Iwanttojointheartclub.”学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿及在某一方面所具备的才能。通过实践我认为本节课达到了以下效果：1、交际式教学：通过创设有利于学生全面主动发挥的各种交际实践活动，让学生相互合作，相互交流，确立学生在学习过程中的主体地位，帮助学生自主地学，自觉地学，让学生的各种潜能和创新精神得到充分的发挥。2、运用多媒体辅助教学：多媒体集视听于一体，更直观更生动形象更具刺激性和吸引力，图片及音像资料有助于学生更直观地更具体地理解掌握教学内容，如生词的教学、目标语的呈现，也提高了课堂教学效率，增大了课堂容量。3、采用“任务型”语言教学模式：“任务型”教学模式强调从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。本课在各教学环节设计了不同的“任务”如调查报告,自我介绍等，让学生在完成任务过程中使用目标语从而落实语言教学目标。4、小组合作探究性学习：将学生分组,学生间的信息差产生了交流的必要性，推动了学生进一步合作交流，讨论彼此的能力和愿望。在合作中完成对重点词组、句型、对话的理解、训练和巩固。教材分析1、教材内容：本单元的标题为Canyouplaytheguitar?SectionA第一课时是听说课，话题为：谈论某人的能力。教材设计为1）教学有关课外活动的词汇.2）听别人谈论他们的课外活动。3）谈论自己某一方面的能力。2、教材重难点及制定依据：重点：学习并记住本课新单词、短语及谈论某方面的能力。（1）Wordsandphrases:guitarjoindanceswimsingchessdrawspeak（2）Sentences:A:Whatclubdoyouwanttojoin?B:Iwanttojointhe…club?A:Canyou…?B:Yes,Ican./No,Ican’t.难点：听力训练制定依据：（1.）学生由小学升入初中正是由儿童向青少年过渡时期，她们的世界观、价值观正处于形成时期。本篇文章价值观念倾向明显，因此，在教学中帮助学生建立正确的价值观。（2.）学生课后还没养成说英语的习惯，还没掌握应有的听力技巧，没达到新课标对六年级学生听力能力的要求。3、教材的地位及作用《新课程标准》中指出，语言课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的,学生对于英语材料的反应又是多元的.因而英语课要重视英语的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向.本课时是本单元的第一课时，教材内容围绕着谈论自己某一方面的能力展开，让学生学会谈论自己及别人的能力，符合语言认知规律和学生心理特点。在词汇学习上既承接了前一单元的制定计划、谈论日常活动又为后一单元谈论某人的何时做某事打好基础。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。本课是谈论学生某一方面的能力，与学生课外活动息息相关，有利于培养学生高雅的生活情趣。当堂达标检测一、根据汉语完成句子1.Ican（下国际象棋）.2.Shecan’t（跳舞）.3.CanBob(弹吉他)?4.Theycan(说英语)5.Iwant(参加音乐俱乐部).6.Tomwants(参加游泳俱乐部).二、选择()1.Let’sgoandplay_____ping-pong.Idon’twanttoplay____violin.

A.a,the

B.the,a

C./,theD.the,/()2.Whowants_____theswimmingclub?

A.tojoins

B.join

C.tojoinD.joins()3.A：Canyouswim?

B:Yes,I____.

A.am

B.do

C.can’tD.can()4.Maybehecan_______intheirbasketballteam.

A.is

B.be

C.areD.am()5.Canhe________well?A.singB.tosingC.singsD.singing()6.Shecanplay________chess.A./B.aC.anD.the()7.―Canyouplaytheguitar?―No,I____.A.amnotB.mustn'tC.couldn'tD.can't()8.Mybrotherdoesn'tlikeplayingbasketball_____watchingTV.A.andB.butC.orD.so三、选择合适的句子补全对话（有多余选项）Jim:Hi,Lilei.1_____Li:Iwanttojointhemusicclub.Jim:Oh.2_____Li:Yes,Ican.Icansingwell.3_____Jim:No.4_____Icanplaychesswell.Li:Icanplayit,too.Jim:Really?5____ Li:OK.A.Canyouplaychess?B.Whatclubdoyouwanttojoin?C.Canyousing?A.Canyouplaychess?B.Whatclubdoyouwanttojoin?C.Canyousing?D.Doyouwanttojointhemusicclub?E.Let'ssingasongtogether.F.Iwanttojointhechessclub.G.Let'splayit,now.课后反思一、肯定的方面：1、教学目标明确具体，教学任务符合学生实际，具有可操作性。2.教学过程紧紧围绕学习目标开展，最终顺利完成本课时的学习目标。3.教学环节之间的衔接过渡较自然，便于学生接受。4.学生学习兴趣浓厚，积极性较高，课堂达成度高。5、师生配合默契，课堂气氛活跃，对学生表现反馈及时，评价恰当。6、在教学中能够合理运用信息化教学设备，使其与教学活动融合运行和谐自然。二、不足之处：1.教学时间安排稍微不太合理，有点前松后紧。2、教学过程中的评价机制应需进一步完善。课标分析<<新课程标准>>要求六年级的学生要达到三级学习目标：对英语学习表现出