高中英语-The million pound bank note教学设计学情分析教材分析课后反思

6.教学设计StepIWarmingupIntroductionThisunitisbasedonashortstorybyanAmericanWriter---MarkTwain.Inpairsdiscusswhatyouknowaboutthefirstpart.StepIIDiscussionWherewouldyougoifyouhavealotofmoney?ShowstudentssomechoicesandaskstudentstoguesswhatHenrywoulddoafterhehasthemoney?Information:StepIIIPre-reading1.ImaginethatifapersoninragslikeHenrygoestoarestaurant,whatwouldhappentohim?2.Haveashortvideooftheplaytogetabetterunderstandingofit.StepIVReading1.TheownerlookeddownuponHenrywhenhenoticedHenry’sappearance.2.HenryaskedformoreofthesamefoodbecauseheisanAmericanwholiketoeatalot.3.WhenHenrysawthemillionpoundbank-note,hewashappyandproudofit.4.Theownerdidn’tbelievethatthebank-notewasrealandheaskedHenrytogetoutoftherestaurant.Carefulreading.1.Henryorderedtwoordersofham,eggs,twoextrathick______,twocupsofcoffeeandtwopineapple__________.2.Hewastreatedina_____manner.3.Heopenedthe________andfoundthenote4.Allpeopletherewere_______anddoubtedifitwas________.5.Theyall________asHenryleft.Whatdidtheownersay?1.Thatone’sreserved.2.It’swell-knownthat…Well,wewillhavetotakeachance.3.…ifyoupaythebill…StepVDiscussionWhatcanwelearnfromthetext?1.Weshouldn’tjudgepeoplebyappearance.2.Moneyiseverythinginsomepeople’smind.StepVIroleplayRoleplayPleaseformagroupoffourtoplaythepartsof“Henry,waiter,ownerandhostess”andactitoutandtrytoimitatetheirtonesandtryyourbesttomakeitasfunnyaspossible.StepVIIHomeworkWriteapassageaboutthetopic“Ismoneyeverything?”5.学情分析认知水平，特点：学生为高一学生，经过半个多学期的适应，刚刚融入到高中的学习进程中，有的学生甚至还没有适应高中学习。对于英语这门课，初高中的跨度比较大，比较难以适应，没有完全适应高中英语教学，词汇量更是达不到阅读水平，积累的知识容量比较有限，但是英语学习积极性较高，学习比较刻苦，求知欲望比较大。阅读设计从基础出发，使学生有所成就感，激发学习信心，主动参与教学活动。不因学生回答问题慢，而打断学生，而是保护学习热情，给予他们足够的思考时间，生成我们期待的结果。利用小组活动，学生之间相互帮助，分享学习成果，共同完成学习任务。从实际出发，给予学生适合的引导和鼓励，他们就会越做越好，带给我们更多的精彩！8.效果分析采用“任务型”教学方式，根据学生基础薄弱程度的实际情况，通过设计不同层次的教学任务，层层递进。充分发挥学生的主体作用，鼓励学生多思考。借助音频播放，让学生更好的体会理解英语戏剧剧本；活动设计以学生活动为主，让学生积极参与课堂全过程，角色扮演，表演人物角色，体会戏剧的魅力，语言的魅力，真正成为课堂的主人。利用多媒体教学，教学内容直观性强、课堂教学信息量大、课堂教学节奏加快、弥补教材不足。课堂脉络清晰，围绕文本开展阅读前、阅读中和阅读后的各种任务、以培养学生的阅读微技能以及思想升华为着眼点。4.教材分析1.教学内容分析

本单元的主要内容是根据马克·吐温的名著《百万英镑》改编而成的剧本中的几个片断以及马克·吐温的生平简介。

Warming

Up通过对马克·吐温及其作品的讨论引发学生学习兴趣，使学生对马克·吐温及其作品有个初步的了解。

Pre-reading回顾上节课的内容。并让他们展开想象，借助讨论引入到《百万英镑》的情节。然后观看视频更好的了解掌握戏剧内容，以及更好的训练学生听得能力。

Reading部分是详细介绍富商兄弟俩打赌把一张百万英镑的钞票给一个一无所有、诚实可靠的穷人，Henry

Adams在餐馆所遇到的人对他态度的前后极大差距。本部分可以通过先熟读后改编的形式，利用多种形式的练习让学生深入理解课文然后再Learning

about

Language部分突出了词汇的学习与训练。最后让学生登台表演，培养学生的调控能力和交际能力。学生通过感受百万英镑给亨利带来什么样的待遇而进一步理解作者诙谐讽刺的写作风格。该部分比较连贯，提出的一些问题有利于培养学生独立思考的能力和文学素养。

Learning

Tip指导学生掌握对话的技巧，了解如何使用相应的语音和语调来编排戏剧，提高学生的写作水平。

II．教学重点和难点

1.

教学重点

(1)

本单元教学目的和要求中的生词和短语；

(2)

掌握名词性从句中的宾语从句和表语从句的具体用法；

(3)了解戏剧（剧本）语言的特点，如舞台说明（stage

directions）用一般现在时态，台词中有很多的省略句等。

2.

教学难点

(1)

了解《百万英镑》及其作者马克·吐温的时代背景，提高学生的文学修养和培养学生的跨文化意识；

(2)

学习语言交际中委婉请求、请求允许和点餐的表达法；

(3)

学习怎样去写或编一个短剧和更难的比较长的戏剧。评测练习1.InScene3,tworichbrothersmadea___.Theywantedtoseeifajoblessandpennilessstrangercould_______foramonthinLondon.Sotheychose_____andgavehiman__________withmoneyinit.Key:betsurviveHenryenvelope2.ListentothetextandthencompletetheTrueorFalsequestions.Askstudentstoanswer4questions.1).TheownerlookeddownuponHenrywhenhenoticedHenry’sappearance.2).HenryaskedformoreofthesamefoodbecauseheisanAmericanwholiketoeatalot.3).WhenHenrysawthemillionpoundbank-note,hewashappyandproudofit.4).Theownerdidn’tbelievethatthebank-notewasrealandheaskedHenrytogetoutoftherestaurant.Key：1T2F3F4F3.Whatcanwelearnfromthisstory?1).Weshouldn’tjudgepeoplebyappearance.2)Moneyiseverythinginsomepeople’smind.4.Roleplayformagroupoffourtoplaythepartsof“Henry,waiter,ownerandhostess”andactitoutandtrytoimitatetheirtonesandtryyourbesttomakeitasfunnyaspossible5.FillinblanksWiththe_________inhand,Henrydecidedtoentera____________forameal.Heorderedsomehamandeggsandanicebig______togetherwithatallglassofbeer.Thewaitertoldhimthemealwouldcosthim_________________________.Aftereatinghisfirstorder,Henryaskedformoreof__________.WhenHenryopenedtheletter,hefounditwasa_______________________.Hewassurprisedbuttheownerandthewaiterwere________.Key:enveloperestaurantsteakalargeamountofmoneythesamemillionpoundbanknoteshocked10.课后反思该课时教学设计思路清晰，目标和任务能够较好地实现并完成，课件展示效果良好，合理利用了音频教学资源，并有效的整合教学内容，表格填写能较好的训练学生在阅读的同时，准确捕捉信息的能力。学生的讨论和开放性思维较好的得以体现。角色扮演极大地提高学生学习英语的热情。美中不足之处，因为学生准备不够充分，表演没有达到预期效果，有待在以后的教学中不断地探讨，改进并且提高。课标分析：Learningabilitygoals学能目标a.Helpstudentstounderstandnaturallanguageinthedramaticcontextandincreasetheirself-confidenceinusingEnglish.b.HelpstudentstosumupthemainideaofACTONEScene3.c.Helpstudentstounderstandthedetailsofthewholescene.d.Getstudentstoretellthewholescene.Abilitygoals能力目标a.Enablethestude