小学音乐-新疆是个好地方教学设计学情分析教材分析课后反思

《新疆是个好地方》1.情感目标:了解维吾尔族的风土人情，增强民族意识，弘扬民族音乐文化，培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。2.认知目标：用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音完整的演唱歌曲。3.能力目标：通过各种音乐实践，让孩子在情境体验、情感共鸣中学习知识，掌握技能，感受新疆歌舞的民族风格。教学重点：感受新疆歌舞的风格特点，并能表现歌曲。教学难点：学习新疆歌曲典型的节奏型，并用打击乐器为歌曲伴奏。教学过程：组织教学，引入新疆同学们，今天老师要带你们到美丽的地方，请同学们先观赏一组图片，看完后告诉老师这是哪里？从图片中你都看到了什么？师总结：恩新疆物产丰富，景色优美！还有一样比这些更美，那就是新疆的歌舞。下面老师给大家跳几组舞蹈动作，请同学们看老师是怎么做的。二、新课教学1.那为了表扬同学们，老师为你们唱一首歌，请同学们认真听，看看哪位同学听得最认真。那刚才老师唱的这首歌就是我们今天要学习的歌曲《新疆是个好地方》。在学习这首歌之前先给同学们介绍一位新朋友。——切分节奏，这是新疆歌曲中非常有特色的节奏，大家听老师来读一下这个节奏，你们认真听。这三个音,头和尾巴短，身子比较长，这是切分音的一个特点，×××（呈现拍线）它大家一起来拍一下。找个同学来试一试。现在我要考考咱同学们我们来看一下这两条节奏。XXXXXXXXXXXXX大家看看这条节奏有什么相同的地方吗？那你能试着拍一下第一条节奏吗？我们拍腿试一试、我们来看看第二条。我们拍腿试一试。刚才老师用新疆语赞美了你们，现在我们来赞美一下新疆吧。出示歌词富饶的花园，肥沃的草原放牛羊。2.下面跟随老师来学习一下第一段。3.同学们试着唱唱第二段吧。4.加入第三段歌词。5.从头完整的演唱歌曲。6.同学们你们现在的心情怎样，那能不能笑起来唱呢？7.这一遍我们加快速度试一试吧。8.现在老师要和同学们玩一个接唱的游戏，同学们注意力要集中哦，看好老师的手势。9.男女生一句一句接唱。10.现在我们来玩捉迷藏的游戏吧,看看大家能不能把它找出来。11.你们的歌声吸引了一位新伙伴，同学们看这是什么，铃鼓。铃鼓是新疆地区非常有特色的乐器。现在跟老师学习一下它的拍击方法吧。12.现在跟随老师加入到音乐中试一试吧。（音乐第一段）13.那你们可以自己试试加入到整首歌曲中吗？那现在我们分成两组，一组来唱歌，二组来用铃鼓伴奏好不好？我们来试一试吧。14.两组交换，另一组拿铃鼓。三、拓展1.新疆还有很多好听的歌曲，下面我们来欣赏一首由克里木爷爷唱的《掀起你的盖头来》。2.在次聆听，并有铃鼓为音乐伴奏。四、课堂小结同学们，这节课我们跟着音乐一起走进了新疆，了解了新疆，那谁能说说学完这节课你有哪些收获？同学们说的真好，希望同学们好好学习，长大后能为建设新疆贡献一份力量。学情分析二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，所以课堂上我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效率。效果分析《新疆是个好地方》是新人音版二年级的一首热情的维吾尔族民歌。歌曲旋律明快、活泼，充满活动的舞蹈性节奏贯穿全曲，歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。在本课的教学中，我首先我运用新疆图片来调动学生的想。其次学习新疆维吾尔族舞蹈的基本动作，感受维族舞的美。再通过教节奏，从而解决节奏的难点。接着学习歌曲，感受新疆音乐的风格；并初步在潜移默化中，培养学生美好情操和对祖国民族音乐的热爱。整堂课的设计意在让孩子富有兴趣，富有情感地学习音乐知识，掌握音乐技能，了解音乐文化，让孩子在快乐中有收获，收获中有快乐。这节课非常好地突出了音乐学科的特性，能够让学生在各种音乐活动中参与音乐实践。在教学设计上细致、精巧，能够运用多种教学手段激发学生学习的兴趣。同时在环节设计上体现了层层递进、由浅入深的原则，通过音乐实践活动，在亲身体验中学习音乐、感知音乐。不足之处是课堂组织能力有待向其他老师学习，能够让学生在感兴趣的活动中既能乐在其中又可以按照老师的指示维持课堂秩序，构建既宽松又高效，教师喜欢学生热爱的课堂。教材分析这是一首维吾尔族民歌，宛如一幅秀美的风景画，展示了天山南北的壮美景色。歌曲旋律活泼，明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌词简洁生动历数了美丽的风光和富饶的物产，抒发了维吾尔族人民热爱家乡、赞美家乡的一片深情。歌曲富有民族风格和地域特色，是一首集思想性、艺术性于一体的优美民歌。观课记录从刘老师的这节课中，可以看出刘老师有着深厚的教学功底。整节课始终以学生为主，从学生的角度设计教学流程，从学生的角度去关注学生的学习状态。刘老师的教学设计新颖独特，整节课不是简单的教师教，学生唱的模式。一开始程老师让学生观看图片激发学生的学习兴趣和热情。然后通过由易到难的舞蹈，让学生感受新疆舞的特点。歌曲的学习也是从简单入手，先让学生学习节奏，×

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×|××|接着学习这个难点的节奏×

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××|×—|让学生练习节奏，再是填词，让学生觉得很好玩。这个节奏学好了，那整首歌曲的学习就不难了。在学歌词的时候，采用了各种形式来进行教学。通过师生合作、生生合作、填空式的演唱形式，学生学唱热情很高。可见刘老师对教学设计的独巨匠心。

整节课的学习过程中，刘老师始终关注学生的学习状态，评价语特别多。如“你的模仿能力可真强。”“你们的声音真洪亮”。“你有一双善于观察的眼睛”等等，评价语言从课堂实际出发，这些评价语中可以体现了刘老师以学生为主的教学理念。我们平时教学往往忽略了对学生的评价，忽略了一些生成的内容。总之，这节课让我很受启发，让我明白一节好课不是一时能备出来的，而需要平时不断的积累，不断的学习，才会让我们的课上得精彩。评测练习XXXXXXXX富饶的花园XXXXXXXX肥沃的草原放牛羊课后反思《新疆是个好地方》是新人音版二年级的一首热情的维吾尔族民歌。歌曲旋律明快、活泼，充满活动的舞蹈性节奏贯穿全曲，歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。在本课的教学中，我首先我运用新疆图片来调动学生的想。其次学习新疆维吾尔族舞蹈的基本动作，感受维族舞的美。再通过教节奏，从而解决节奏的难点。接着学习歌曲，感受新疆音乐的风格；并初步在潜移默化中，培养学生美好情操和对祖国民族音乐的热爱。整堂课的设计意在让孩子富有兴趣，富有情感地学习音乐知识，掌握音乐技能，了解音乐文化，让孩子在快乐中有收获，收获中有快乐。这节课非常好地突出了音乐学科的特性，能够让学生在各种音乐活动中参与音乐实践。在教学设计上细致、精巧，能够运用多种教学手段激发学生学习的兴趣。同时在环节设计上体现了层层递进、由浅入深的原则，通过音乐实践活动，在亲身体验中学习音乐、感知音乐。不足之处是课堂组织能力有待向其他老师学习，能够让学生在感兴趣的活动中既能乐在其中又可以按照老师的指示维持课堂秩序，构建既宽松又高效，教师喜欢学生热爱的课堂。课标分析根据教材内容和新课标的要求,考虑到二年级学生以形象思维为主,好奇、爱动、模仿力强,嗓音自然,形体灵活等身体的特点,我确定本节课教学目标如下：1.情感目标:了解维吾尔族的风土人情，增强民族意识，弘扬民族音