学前幼儿园-颜色朋友在哪里教学设计学情分析教材分析课后反思

小班综合活动《颜色朋友在哪里》教学设计活动名称：颜色朋友在哪里年龄段和领域：小班艺术领域执教人及单位：活动目标（一）认知目标：巩固对三原色的认知，并初步感知三原色两两混合后的色彩变化。（二）能力目标：发展幼儿的观察力，记忆力和想象力。（三）情感目标：能和同伴一起愉快地歌唱，感受替换歌词的乐趣，从而激发幼儿的求知欲。活动重难点：活动重点：了解歌曲的内容，巩固对颜色的认知，用自然地声音演唱歌曲。活动难点：幼儿能在标志的提醒下和同伴同组整齐地替换歌词，感知三原色两两混合后的色彩变化。活动准备1.音乐准备：《汽车开来了》、《颜色朋友在哪里》伴奏乐。2.环境准备：布置颜色精灵的家（红、黄、蓝三个小房子）3.教具准备：玩具方向盘（红、黄、蓝）、停车场标志牌三个（红、黄、蓝）。4.操作材料准备：魔法瓶若干（每个塑料小瓶内装一种颜色，针管内装一种原色）。活动过程一、激发兴趣：师幼在音乐《汽车开来了》的伴随下，开汽车进入场地。（幼儿玩具方向盘分别为红黄蓝三种颜色）出示颜色小精灵图片：孩子们，这是谁呀？今天颜色小精灵要请我们去做游戏，我们开着小汽车出发吧！指导认知：巩固对三原色的认知，并感知三原色两两混合后的色彩变化。1.以“停放小汽车”的游戏，巩固对三原色的感知。（1）认识停车厂标志：孩子们，颜色小精灵的家就在前面了，我们把车停到停车场吧。这儿有几个停车场？（教师指着其中一个问，）这个停车场是什么颜色的？你的小汽车是什么颜色的？（2）教师提出停放小汽车的要求：你要把你的小汽车停在和它颜色一样的停车场，你该停在哪个停车场？红色（黄色、蓝色）小汽车要停在哪个停场？（3）分类停放小汽车：听，停车场在唱它的它的朋友呢，如果它是在叫你的小汽车，你就快告诉它。（幼儿边回答，边停放小汽车）2.游戏：“找找颜色小精灵”，进一步加强幼儿对三原色的认知。（1）根据门的颜色，找出颜色小精灵：车停好了，请小朋友找个座位坐好，颜色小精灵的家在哪儿呢？咦，这儿有几扇门，快看看，着儿的门都是什么颜色的？这扇门里会有谁呢？猜猜看。打开门，验证幼儿猜测。我们唱着歌来叫颜色小精灵吧（教师和幼儿一起指着一扇门唱：“一二三四五六七，红色精灵在哪里？”幼儿边指教师打开门，边唱：在这里，在这里，红色精灵在这里。）用同样的方法找出黄色、蓝色小精灵。3.和颜色小精灵做游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。（1）请幼儿每人取一个颜色小精灵图片：哇，原来红、黄、蓝色的小精灵真的在这里啊，你喜欢谁呢？你愿意和它做朋友吗？那请你轻轻地到小房子跟前，取一个你喜欢的小精灵，然后快快地回到圆点上坐好，记住，不推也不挤哦！（2）提问幼儿手中的精灵颜色：你拿的是什么颜色的小精灵？把它套在你的手腕上，你就变成颜色小精灵了。听听我要问你什么问题了：一二三四五六七，红色精灵在哪里？请你用好听的声音来告诉我。（3）圈圈游戏：“颜色朋友在哪里”颜色小精灵们，我们快来手拉手来玩一个圈圈游戏吧。老师来唱着歌找颜色精灵，如果是你的颜色，你就快快地跳到圈里，用好听的声音来告诉我。我们的圈圈动起来吧！4.引导幼儿探索、发现三原色两两混合后的变化。（1）结合幼儿生活经验扩展生活中的其它的颜色。（2）介绍操作材料-魔法瓶，认识瓶中的颜色，并取一个相应颜色的圆点贴到瓶上。（出示瓶子）（3）教师直观操作，引导幼儿注意观察两种颜色混合后的变化。（现场操作）（4）幼儿自选操作材料进行操作，自主探索、发现三原色两两混合后的变化。（5）引导幼儿介绍自己的操作结果，教师记录展示。（6）将手中的操作材料按颜色分类摆放。三、复习巩固借助“踩垫子”游戏，加深对颜色的感知。四、延伸活动去室外找找其它的颜色朋友，随音乐《颜色朋友在哪里》走出场地。《颜色朋友在哪里》学情分析幼儿的世界就是七彩的乐园，他们对绚丽的色彩极为敏感，但小班幼儿对颜色的认知经验是零散的、模糊的，需要在教师的帮助下，得到理解和提升。维果茨基的“最近发展区”理论中告诉我们，教师需要与儿童在儿童最近发展区内共同建构知识，并通过各种互动来帮助儿童提升生活经验。每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，那是因为颜色的魅力。生活经验准备：活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动的目标相适应，所以我既进行了物质准备：红色、蓝色、黄色的小房子、方向盘，同时又进行了生活经验的准备：玩具方向盘、停车场标志牌：红色、黄色、蓝色。课前学习准备：1.音乐准备《汽车开来了》、《颜色朋友在哪里》伴奏乐，引导幼儿去感知音乐。2.环境准备：布置颜色小精灵的家。3.教具准备：玩具方向盘（红、黄、蓝）、停车场标志牌。4.操作材料准备：魔法瓶（每个塑料小瓶内装一种原色，针管内装一种原色）。《颜色朋友在哪里》课后反思

在活动设计中，我根据小班幼儿活泼好动，喜欢游戏的特点，以“颜色”，贯穿于整个活动过程中，使活动游戏化，生活化，为幼儿创设了宽松愉快的学习环境，做到了玩中学，学中玩，寓教于乐。整个活动中，我注意了以下四个方面：

一、寓教于乐，幼儿喜欢学，有兴趣。以“停放小汽车”的游戏，不仅激发了幼儿学习的兴趣，更丰富了幼儿的情感体验。

二、“一二三四五六七，各种颜色汽车、小精灵、在这里，在这里，红色精灵在这里！短短的的五句歌词，简单明了，却蕴含了数数，找朋友游戏、一问一答等多种教育内容。三、利用现代多媒体教学辅助活动，从而提高幼儿学习兴趣。

四、重视面向全体幼儿，幼儿边唱歌，边做游戏，都非常的投入。五、不足之处：1.语言亲和力不够，在做实验前，应让幼儿先离开桌子坐好，这样效果会更好！2.在引导幼儿探索、发现三原色两两混合后的变化时，进行的较快，幼儿在介绍自己的操作结果时效果不太好。在以后的教学中，要注意弥补不足之处！活动中若能再为幼儿创造一些自己游戏的空间，效果会更好。也通过这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。3.通过这次活动，我也感受到一定要让幼儿成为学习的主体，让孩子们充分表现自己，只有孩子们动起来了，也就说明孩子们在真正的学起来了。这次课打破了以往老师示范唱，幼儿跟唱的教学方法，而是采用了老师和幼儿一起游戏，边游戏边唱歌的游戏式教学方法，让孩子们在愉快的游戏中感受到了音乐带给他们的乐趣。《颜色朋友在哪里》教材分析设计思路：颜色是我们大家非常熟悉的颜色遍布在世界的每个角落，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的世界不能没有颜色的。幼儿的世界就是七彩的乐园，他们对绚丽的色彩极为敏感，但小班幼儿对颜色的认知经验是零散的、模糊的，需要在教师的帮助下，得到理解和提升。维果茨基的“最近发展区”理论中告诉我们，教师需要与儿童在儿童最近发展区内共同建构知识，并通过各种互动来帮助儿童提升生活经验。据此，我设计了本次综合活动。《颜色朋友在哪里》选自《山东省幼儿园教育活动教材》小班下学期主题活动三《七彩乐园》次主题三《彩色的梦》活动五活动目标:1.巩固对三原色的认知，并初步感知三原色两两混合后的色彩变化。2.能和同伴一起愉快地歌唱，感受替换歌词的乐趣。活动重点：了解歌曲的内容，巩固对颜色的认识，用自然的声音演唱歌曲。活动难点：幼儿能在标志的提示下和同伴同组整齐地替换歌词。实施策略活动环节活动目的在愉快的音乐氛围中结束活动，并将新的经验延伸到生活实际中，真正体现幼儿的独立性行为。体验音乐游戏的快乐，进一步加深幼儿对颜色的感知。也就是幼儿帮助性行为转化为独立性行为的体现，即新经验的巩固。将幼儿已有的经验进行提升，探索、发现三原色两两混合后的变化，拓展幼儿的新经验。巩固对三原色的认知。指导认知：幼儿尝试操作，将三原色进行两两混合，教师记录结果。在幼儿“最近发展区”内，引导幼儿感知、操作体验、探究发现。活动延伸：随音乐《颜色朋友在哪里》，去室外找找其他的颜色朋友。复习巩固：游戏“踩垫子”，边玩边进行相应的歌词替换。在愉快的音乐氛围中结束活动，并将新的经验延伸到生活实际中，真正体现幼儿的独立性行为。体验音乐游戏的快乐，进一步加深幼儿对颜色的感知。也就是幼儿帮助性行为转化为独立性行为的体现，即新经验的巩固。将幼儿已有的经验进行提升，探索、发现三原色两两混合后的变化，拓展幼儿的新经