团体心理辅导的意义

进一导是体象的方间，交习实：〔讨体感〔和对人〔道〔巧〔感〔6长〔7，善以学用C人〔5W〕为理论根底，强调体验式、互动式学习，感悟式成长，重视在团队人际的互方尤当在经型多异，性富形的，。团体辅导是在团体情境下进展的一种心理辅导形式，通过团体人际交互作用，成员在，参体会蒙坏的辅掌体的了正寻。(三的用随着生活节奏变得越来越快，人们所承受的心理压力也越来越大，各行各业的人、各段程理。心理困扰是现代社会的一个很突出且普遍存在的问题，包含了学生的学业开展、异常行为、情绪障碍、人际关系、竞争问题，中年人的职业枯竭、家庭问题(亲子关系、夫妻关))题(病要日增多非手缺乏、和机劳的时更供满对的补一缺1/7。可。⒈“成自接学中理团导一。⒉“治疗类或。段目能。不心进导是过导助学有会提人往水的心正活活康的。在团体心理辅导中教师和学生的地位是平等的，教师要允许和鼓励学生发表不同的观挖苦、嘲弄学生，不揭学生短〞，要无条件地关心和接纳学生，让学生感受到教师对他们的接上界探[]编学群体动力学是团体心理辅导的重要理论根底之一。一个良好运转的团体，具有吸引各凝个动团严深体力的研究—其作体在生取活而且也受群体心理场的制约辅效。2/7班杜拉在社会学习理论中指出，学习是直接经历学习和问接经历学习的综合，实验说明身的程中对习理了指通进。此外，卡尔·罗杰斯以人为中心的咨询理论，柏恩的交互作用分析理论、社会心理学中于际通而氛好虑平取补。段意个别咨询的方式是一个有效的心理辅导途径，但缺乏之处是耗时多、受众面窄、解决单理团适学理安工。优主有：⑴适用面广，既可以针对具有共同心理问题的十人左右的小组，又可以针对几十人的性；⑵；⑶“求助者〞又“相心理与行为的不可决间题。学校心理安康教育的重要使命在于使适应正常的广阔学生具有健全的人格、良好的个人。从整体上看，有不少学生会在心理和行为上表现出一些“问题〞，其局部是成长过程中出现于的课利源用。3/7目标活动要，性。团体名称要有吸引力，积极正向，并能够表达本团体的目的。团体名称不要使用容易要特容受辅由。方案程序要注意几个要素：团体成员的特点、团体的规模、团体活动的时问和频率、网体活动场活别体设的场，变。组成团体⑴通过海报、校园播送、校园网、学生电视台、校刊校报等各种宣传途径，让全体学生了解将要举办的团体心理辅导的主题和有关事项。⑵招募团体成员。团体成员来源途径：通过宣传途径了解开班信息，自愿报名的参加者的参其途和教发的。⑶测。⑷坦。咨询方案⒈～动〕运用安感、肯定感、归属感。在活动开场，可以设计一些游戏，如“猜猜我是谁——将个人的资料做成名介成员参加团体的兴趣和需要，促进成员参与互动活动。⒉～动〕营造充满理解、关爱、信任的气氛，创设特殊的游戏或讨论情境，使成员通过对他人进仿一方成入中并到自团的他题成体的善团指还要反种。⒊～动〕4/7，理能舍系体预要的虑完活团理的逐步摆脱对团体的依赖下鼓阶一程成“。总结评估对参加团体心理辅导的成员，在团体心理辅导班完毕后的一定时间要做跟踪观察，并特的查真，联一团。在心促新式展。如果要做到效果好，品质佳的团队心理辅导就一定要用到辅导工具。因为一些辅导工引人象活。：至2〕拉人去找左手住伴并〔〕续手注：手要了。果离远成有的交织拉在一起，就像结成了“千千结〞。现在，大家就要想尽一切方法，让这个结不松手也能解开。这个游戏可以一个小组做进组的个组配合的精神。同时，游戏也告诉大家一个深刻道理：只要我们努力解开人与人之间的“结〞，矛解法。2突闯关 。过： 〔小员面成圆其人圈突看成；组面个。〔〕成验分享受。3优轰炸，存只何注大受。纲l被点？ 2、否一点自以有识？否强自优、的识？3、别优有受？ 家出大多点认完是的这强自身优点和长处的认识；指出别人的优点时，我会想这一点我不如他，应该向他学习，等等。5/7号 一，们案如效限。 和序 1.，船的乘学须“泰坦尼克号〞的音仅—七块浮砖，。225m个岛屿形状，在另一边，摆4四个长凳，用另外的绳子做为起点。 3.给学员5分钟时间讨论和。4跨过，踏上浮砖。在逃离过程中，船员身体的任何局部都不能与“海面〞——地面接触。5.自离开“泰坦尼克号〞起，在整个的逃离过程中，每块浮砖都要被踩住，否那么培训师会将此浮砖踢掉。 .全部人到达小岛之后，并且所有浮砖被拿到小岛上，游戏才算完成。 关论1组想样来标？ 2组否出领导者？是根据什么确定的？撤离方案的形成是领导的决定还是小组讨论的结果？ 3.你们的方案是否坚决贯彻到底了？中间发生了什么变化？为什么？4.事后回忆当初的方案觉得是否可行？有更好的方案吗？为什么当时没有想到或没有提出来？ .小组是如何分配组员撤离的先后次序的？考虑到了什么因素？ 总结1.如何应付突如其来的紧急如何利有资源。2.面色，否那大嘴选者很的是是能家。参人01组0钟 外道246块4椅25〕应用练养3〕养等动心导义教使具促心的有不人在心理和行为上表现出一些“问题〞，其局部是成长过程中出现的开展性问题。如学习差习致有可能出现的生理应性重积的作用。施(一称。称容出解的易的定。6/7(二序的材导计以，。(三体1〕通报播校、电、校各传让体举的。)招募团体成员。团体成员来源途径：通过宣传途径了解开班信息，自愿报名的参加者的参其途和教发加。)。)。(四)案1、关(用1～2次成)用“、肯定感、归属感。在活动开场，可以设计一些游戏，如“猜猜我是准——将个人的资料做成展介过们彼认同参，。2．