(1.6)-04园林植物空间设计

园林植物空间设计园林植物造景园林植物空间设计概念、营造手法空间类型空间组合设计要点园林是空间的艺术观看“园林植物空间的概念及其基本营造手法”教学视频，完成下列问题。课前任务1.问答：空间、园林植物空间的概念各是什么？2.思考：如何从园林植物空间的概念里理解“有无相生”的哲学观点。观看“园林植物空间的概念及其基本营造手法”教学视频，完成下列问题。课前任务1.问答：空间、园林植物空间的概念各是什么？2.思考：如何从园林植物空间的概念里理解“有无相生”的哲学观点。空间，是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性的表现。园林植物空间，则是指园林中以植物为主体，经过艺术布局，组成适应园林功能要求和优美植物景观的空间环境。有无相生埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。——老子《道德经》课堂讨论传统智慧“有无相生”，对园林植物空间的指导。课堂讨论选择题：“空间”的核心是什么？A柳树B红鱼C空气D其它课堂讨论植物在空间营造中起到什么作用？小大围合范围的大、小；课堂讨论全围合1／4围合半围合3／4围合课堂讨论虚实课堂讨论分析与评价1.根据对空间的理解，请从植物营造空间的角度，对图中场景进行评分，A-E分别代表1-5分，满意为5分。

小结植物空间设计需要注意那些基本概念：“以人为本”1.园林植物空间的核心是人，应该以人的需求、感受为出发点进行空间设计；2.植物作为营造空间的基本材料，既限定了空间的界面，又是园林空间中可贵的赏景对象，所以，植物的搭配应该符合形式美原理；3.“大美曰生”，种植的植物必须能够健康生长，只有熟悉植物生态习性，才能做好植物空间设计。植物空间营造基本方法方法维度变化

的感受或需求围合面积大——小虚实虚——实周长占比少——多覆盖顶平面地平面辅助地形建筑根据“以人为本”的理念，总结完善下列表格。课后任务设计内容：图中为校园中的一片使用率比较低绿地，请重新布置场地，设计出满足多功能需求的空间。要求：1.以植物营造空间为主，适当添加其它要素；2.平面图、效果图各一幅，比例自定。应用创新课后小设计：静态空间设计要点视距、D/H、俯仰、景物穿插视距感受应用场景视距1-3m20-25m70-100m当视距为250～270m时可以看清物体的轮廓，在500～1000m的距离之内，人们根据光照、色彩、运动、背景等因素，可以看见和分辨出物体的大概轮廓。超过1200m，就不能分辨出人体了，而远到4km时则已看不清物体。1.风景透视与视角、视距的关系（1）视距范围①在平视情况下，人眼的明视距离为25m，可以看清物体的细部，也是一般识别人脸的距离。……亭下、座椅、树下等驻足停留的空间网师园中心水池开敞的草坪D/H空间感变化示意图D/H比值感受应用场景小于1产生紧迫感等于1呈现协调匀称之感1~3观赏效果最理想的，同时在一定场所中可保障空间的私密性大于4间围合的特性趋于消失，得到开敞的空间感方塔园平面图局部方塔园堑道方塔园堑道现场测绘平面手稿-引自杜强方塔园堑道佩雷公园平面图佩雷公园

通常垂直视角为26°～30°，水平视角为45°时观景较佳。若假设景物高度为H，宽度为W，人的视高为力，则最佳视距与景物高度或宽度的关系可用下式表示：垂直视角下的视距DH=（H-h）ctgα／2≈3.7（H-h）水平视角下的视距Dw=W／2ctgβ／2≈1.2W式中：α-垂直视角；β-水平视角；

（2）最适视域，平视、仰视与俯视最适视域草坪中的主景树仰视条件下的主景树平视时，游人头部比较舒适，此时的感染力是静的、安宁、深远的，没有紧张感，所以在安静休息处应该注意树丛与休息点的距离，空出足够空间，甚至营造非常开敞的空间，使游人视线延伸到无穷远的地方。当游人与景物不断接近，仰角超过13°时，为了较完整欣赏景物必须使头部微微仰起；如果继续接近，景物映象不能进入垂直视场26°范围时，必须抬头仰视：仰角超过30°时，显示出愈来愈紧张的感觉，可以突出所观景物的高耸感。当游人视点位置高，景物展开在视点下方时，不得不俯视观察。由山顶俯视山谷，景物位置愈低，就显得愈小，给游人一种“登泰山而小天下”的英雄气概，征服自然的喜悦感。2.透景与透景线、障景、夹景、框景等处理——空间景物的穿插，视线的沟通规则式园林透景线自然式园林透景线风景区开辟透景线借景拙政园借景北寺塔寄畅园借景惠山障景花港观鱼公园东入口障景——藏山阁草坪夹景框景园林植物空间的类型及组织一.

园林植物空间的类型1.开敞空间是指在一定区域范围内，人的视线高于四周景物的植物空间，一般在地面上种植低矮的灌木、地被植物、花卉及草坪而形成开敞空间。在开放式绿地、城市公园等园林类型中非常多见，像大草坪、开阔水面等，视线通透，视野辽阔，容易使游人感觉心情舒畅，产生轻松自由的满足感。2.半开敞空间的一面或多面受到较高植物的封闭，限制了视线的穿透，这种空间的开敞程度较小。这种空间具有一定的私密性，又有一定的视野。3.覆盖空间是指利用具有浓密树冠的遮荫树，构成一顶部覆盖，而四周开敞的空间。另一种覆盖空间的是“隧道式”空间，是由道路两旁的行道树交冠遮荫形成。这种布置增强了道路直线前进的运动感，使我们的注意力集中在前方。4.封闭空间，这种空间与覆盖空间相似，但最大的差别在于，这类空间的四周均被中小型植物所封闭此类空间又将具有很强的隐密性和隔离感。5.用植物封闭垂直面，开敞顶平面，就形成了垂直空间。由于竖向空间两侧几乎完全封闭，视线的上部和前方较开敞，极易产生“夹景”效果，以突出轴线景观，狭长的垂直空间可以起到引导游人行走路线，适当的种植具有加深空间感的作用。二.

园林植物空间的组合微课中介绍了那些空间组合方式？

在植物景观中，单一的空间构成是很少有的，一般都是由许多不同的植物景观空间共同构成的整体。因此，探讨植物景观空间之间的组合关系就极为重要了。二.

园林植物空间的组合微课中介绍了那些空间组合方式？

线式组合、集中式组合、放射式组合、组团式组合、包容式组合和网格式组合等方式。

在植物景观中，单一的空间构成是很少有的，一般都是由许多不同的植物景观空间共同构成的整体。因此，探讨植物景观空间之间的组合关系就极为重要了。游线内穿式线性空间游线外穿式线性空间集中式组合花港观鱼公园的雪松大草坪空间中心空间次要空间次要空间次要空间次要空间次要空间花港观鱼公园的雪松大草坪(3)放射式组合丢勒里花园（法国）(4)组团式组合北京世园会的中华园艺展示区局部(5)包容式组合包容式组合示意空间尺度的差异性越大，这种包容的关系越明确，当被包容的小空间与大空间的差异性很大时，小空间具有较强的吸引力或成为了大空间中的景观节点。当小空间尺度増大时，相互包容的关系减弱（6）网格式组合网格式组合的变化丹・凯利作品——芝加哥艺术学院南花园空间穿插是两个空间领域的相互重叠，出现了一个共享区域。共享部分与2个空间有三种关系：空间穿插2个空间共有被其中一个合并连接2个空间的独立性元素2个独立相邻空间的关系可概括为：间接联系、视觉联系、贯通联系三种方式。空间相邻间接联系视觉联系贯通联系2个相邻空间的关系也可以采用一系列的手法强调或减弱。空间相邻入口隐蔽，空间隔离性强有一个明显入口，隔离感稍弱通过门楼强调入口，提示空间的转换增加入口数量及虚隔离使空间沟通紧密园林植物空间组合分析目标：能够辨别园林植物空间的类型，并正确分析其组合的方式。内容：以组为单位，讨论分析相应案例的空间类型及组合方式。要求：在给定图纸上画出空间分析图，标明空间类型、空间组合的方式、交通流线、活动空间及可视空间等。作答案例一案例二

主观题10分丹・凯利作品——芝加哥艺术学院南花园重庆龙湖听蓝湾景观方案设计覆盖空间（下沉活动）

（主空间）覆盖空间（下沉活动）（主空间）覆盖空间主景垂直空间覆盖空间座椅休息覆盖空间覆盖空间建筑墙体围合

半开敞（草坪）覆盖（活动）半开敞（草坪）开敞（主空间）半开敞封闭共同组合方式：线式，集中式，包容式总结：1.线式组合强调游人行走路线与空间的交通关系；2.集中式、组团式组合突出空间布局的主次及并列关系；3.包容式组合反映了空间的层次；5.放射式、网格式组合则体现了空间组合形式的多样性与灵活性，代表了一种风格，也可以出现自然式、几何式等等。思考：园林景观讲究步移景异，试以道路为核心，分析道路上的空间感受变化。园林植物动态空间布局要点园林静态空间在园林中并不是孤立的，而是相互联系，从而形成一种动态变化的空间过渡与转折。但这种景色变化不是没有规律，而是必须既有变化，又要合乎节奏的规律，有起点、高潮、结束。“小园宜静观，如赏册页，大园易动观，如览长卷”——陈从周

园林空间序列的典型过程可概括为：起始段——引导段——高潮段——尾声段。序列的起始预示着将要展开的内容；引导阶段是培养人的感情并引入高潮的重要环节，具有过渡、启示、酝酿、期待及引人入胜的作用；序列中的高潮阶段是主体，使人在环境中产生种种最佳感受；终结阶段