主体活动型数学课堂的问题设置策略

主体活动型数学课堂的问题设置策略苏州高新区东渚中学陆建成摘要：问题设置策略已成为深化课改过程中数学课堂设计的关键问题。教师应把握问题设置的原则，努力改善问题设置的方法，让学生在自主的探索活动中经历数学，促进学生良好思维品质的形成，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。关键词：主体活动；数学课堂；问题设置；策略学生主体性和课堂活动性是新课程数学课堂的两个最基本的特征。问题型课堂是融主体性、活动性于一体的有效数学课堂模式，已得到广泛运用，但是，教学实践中，由于问题设置不合理而导致效率不高、效果不佳的事例还时常发生。因此，问题设置策略已成为深化课改过程中数学课堂设计的关键问题。这里，笔者基于自身实践经验，谈谈对主体活动型课堂的问题设置策略的认识。1主体活动型课堂的问题设置原则1.1理论性原则：以多元智能、现代建构、人本主义、现代教学观等理论为依据；以新课程标准为指导。1.2主体性原则：尊重学生的学习主体地位,使学生的主体作用不仅体现在时间、空间上，而且体现在思维上。1.3适应性原则：教学设计必须符合学生的身心发展特点和接受能力，适应学生的认知发展水平。为此，要注意做好以下几点：教学内容：挖掘教材内涵，从学生现有的知识水平、认知能力出发，建立课本知识结构与学生认知结构的联系。教师教法：教学方法的选择应以符合学生的认知心理，能有效推动整体思维的发展为准。学生学法：关注学生的学习过程，使学生在自主、合作、探究的方式中积极主动地进行学习活动，培养学生的创新精神与实践能力。1.4应用性原则：培养学生良好的数学意识，能把实际问题建模，抽象成数学问题，运用数学知识、技能去分析和解决它们。1.5情感性原则：课程标准强调情感体验，探究学习呼唤情感体验。教学设计必须关注学生在数学学习中的情感体验；关注师生、生生间的情感发展。2主体活动型课堂的问题设置方法2.1注重情景问题的设置方法，发展学生思维建构主义认为：学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，通过意义的建构而获得的；学习环境中的情境必须有利于学习者对所学内容的意义建构。教师应创设有利于学习者建构意义的问题情景，刺激学生在知识和情感的相互作用下参与整个学习过程，使知识在情感的作用下更好地被学生接受、内化。这一过程中，学生的思维会经历由肯想、敢想一直到能想的变化、发展。方法1情景生活化，使学生肯想碧课程恳标准言指出库：数驴学教衬学，轻要紧考密联湿系学箩生的寒生活跟实际占，从沃学生钓的生顽活经蔑验和析已有越知识肃出发申，创堪设生蔽动有络趣的撒情境便，激百发校学生错对数淋学的疯兴趣箭，以撒及学多好数术学的获愿望重。伶教学斤中，得教师市只有犯走进房学生的生活先，创演设学归生熟眠悉的还、感救兴趣熔的问痕题情竞景，总让学串生身糖临其别境，揪才能恨把学国生的迈注意捞力吸抛引到呜课堂阿上来攀，激牌励学迁生去毁想。浙进行砖八年原级矩警形的真教学残，消引入傅新课访时，走笔者堵根据框学生布的笼年龄丝特隐点璃创套设了托问题去情景外：小棵明酷走爱放僚风筝奋，他啄自制暴了一捧个矩子形的闭风筝砌骨架困，不矮小心重挤压御成如银右图惧的形得状，考他能叨恢复愉成原巾来的搞形状助吗？灿如何被恢复并？射利用校初中零学生窜对风个筝比最较熟均悉也劲感兴招趣的废特点惕进行活问题引情景间的设臭置，柔能很蚀好吸默引学场生的柄注意轮力，腐有效峰地促砖使学厨生去穴想。苹方法海2脱朴盟结论米开放恩化，僵使学皇生敢冰想谣依据颤多元悦智能盏理论曾，不琴同的录学生绒即使悦面对贫同样怠的问事题，辞他们腐的思爱维方食式、解方法拆手段炭也不并尽相叨同，卧仅凭奖教师衡的设未问与织讲解佳，往殊往不奥能满顺足学欢生的炎需求怒。种只有掀创设取留有使一定仰的暴思维杂空间纷或具叉有挑殊战性趣的问印题情胀景园，赛才能盈把学句习的节主动齐权交菊给学封生，侮激发逆学生抱的创屯新动猫机，逼使学精生的麻思维耽活起帐来。艰进行幼八年顶级数税据整振理与僵处理状的教捉学时镜，笔没者根锯据多万元理朵论创作设情愧景问焦题：疏某电址台缺“惕市民虚热线感”肝对上留周内据接到芒的热膏线电帐话进左行了岭分类诸统计芦，拐得到垄扇形异统计尾图，甲说说俩你能音从图拣中获顺得哪晃些信钱息？驶象这暮样采，设张置结补论冈具有显开放蓝度晚的利情景休问题转，誓既有桃利于点在学握生的递思维凶出现离疲劳那的时蒙候，郑再次鄙唤起扰学生校的好兴奇心密、吸狸引注授意力炊；又苍可促美使学如生多卷方位剃地进跳行联恋想，驶自觉想地追沾索尽尽可能浓多的肿问题午答案席；更蕉重要汽的是牲有利馋于提肆高学逮生学缠习数遗学的鲁兴趣坛，发箭展学悲生的卫求异廊思维休（即赴发散冤思维庙）瓜，培灾养学掌生接词受挑防战的北意识补，达途到使泄学生暴敢想项的目叉的。外方法商3那全外延肾探索堵化，迎使学舰生智能想舰创新已教学弄的目顾的是叶实现约学生刃思维见的发刺展，浪而不距是单嫁纯的裁稳定押和延骨续。胜教师阁的任疤务绝虾不仅妥仅是哄向学妄生传偏授知仪识，痕更重缴要的筛是在絮传授岛知识钱的同诊时培图养学贩生的载创新凤精神懂、科踪学态善度，闷改善酱学生偿的思休维品然质，梯发展颠学生知的学肆习能拜力、撕试验泪能力幕和创棋造才傅干，越使之于成为预时代鞠的自有用刷之材岭。学进行带九年教级圆旅周角赠与圆锡心角留关系碗的通教学犯时，有笔者帐在课炭后作带业中券创设线思考稠情景划：如誉图，缺足球善场上励，甲彻、乙凉两队悟员相查互配喊合向减对方响球门甚MN妖进攻绸，救当甲描带球装冲到岛A点谨时，旅乙已胁跟随侨冲到肠B点内．此犬时甲碎是自币己射勇门好眼，骡还是皱将球触传给洗乙，随让乙没射门抹好?雄试说匪明理些由。键此情稿景的绪外延粒由圆黑上延挎伸到堆了圆财外，翅给学炒生一缴种累“牺旧貌泥换新羡颜葵”赛的感壶觉，寺吸引虽住学间生的讽注意更力，蜡促使泡学生诸课后肌去思共考，魂让他根们通储过交佣流、简探讨匪，从稻“曾旧貌闯”触中去禾发现瓜“龙新颜冈”脖--胀-能株想了竞，起叹到了肝延续躁学生种兴趣僻、拓正展学妥生思意维的螺双重裤作用辉。良总之鸦，丘注重皇创设计情景呜问题拆的昨切入兴角度纺，墨既可邪以让耕学生若感觉加到生省活就榆是数驳学、卵数学份就是谁生活蓄；又馅可以挺使学监生的嚼思维定在情亩景中冰经历踪--既-由士课堂券上的橡肯想狮、敢融想，顾一直惯到课活堂外肉的能宴想的极变化隶过程处，使督学生站的思的维在邮情景巾中得亿到发诞展。珠2．络2垂妹爪注重彼操作道问题猪的设焰置方歪法直，盘墨活整忠个课雁堂窜学生柿的数因学学淘习，湿只有氧通过胜自身蛇的操锤作活盲动和野主动虹参与荣的做浪法才胁可能咳是有记效的辉；只压有通辈过自尖身的穷情感狮体验全，树红立的描自信昨心才峡可能贴是成吨功的绞。教梯学实培践中颤，虽汇然操右作活撑动的挂设计袜已受握到了再教师萍的广甩泛重模视，匆闹但加“钻为活膝动而积活动焰”例的现腊象依璃然普途遍存缩在。浇笔者甩以关为，俭成功乳的操疾作活券动设邀计，青应该幅注重嗓全体顽学生身的主具体地匆位察，通向过设暴置梯辆度问堤题和辰铺垫仍问题你，建股立起衣整体幕性与圾个性傻化的扭辩证遣统一侮。昼方法幅1法膊阳依托织内容压设置品梯度芒问题校，让鹅每个共学生块动起狸来管课程疤标准蝇要求期：尊写重学铸生的腥个体症差异煮、升多样叔化，旺允许撇学生盖发展校的不役同，盾采用到不同抗的教粉育方夺法和已评估代标准饱，为期每一授个学房生的稻发展颜创造兆条件伏。面旦向全翻体的联教学序目标王与学养习情缝况的畅个体差差异激是辨与证的盏也是狡统一茶的。乌教学习过程查中，隔教师碍应灵赞活使葬用教败材，伪合理臂设置形问题室，使按操作推过程厚呈现抬出一鄙定的竞梯度枕。炉在进巾行九际年级析梯形零的中眉位线建的巴教学饮时，茅对什探究毁情境漠：锋如图倒，四弟边形伞AB址CD轮中，肺E、兄F、读G、委H分鸟别为鬼各边姨的中提点，投顺次倚连结宏E、帅F、挽G爽、H爽，把制四边检形E猛FG旗H称昨为中裳点四丘边形载，连览结A三C、挨BD租，易古证，其中点剂四边动形E够FG疼H一感定是室平行奏四边体形。饮紧接敢着姐笔者傅作了振这样泥的促问题贺设计洒：泉若四玻边形骄EF沉GH遍为菱章形，腾则四蛇边形言AB知CD蒙需播满足砖什么瑞条件栗？灿若四杜边形爬EF凳GH捉为矩堂形，峡则四铺边形脂AB虾CD司需满弯足什绘么条冰件？斩若四搁边形窄EF禽GH页为正菠方形循，弹则四塔边形堂AB幅CD街需满肠足什键么条遇件？刷④反探索穗发现榜，中凭点四婶边形钓EF棵GH粉的形况状变拔化与局原四川边形李AB嚼CD刑的燕什么队有关窃。辱通过薄设置重有明绣显梯否度董的操同作问散题挤，给嚼学生闸一种酿“伟猴子宫吃生醉姜晋”确的感乌觉，求促使伸每个融学生怨都积伐极地达做、互努力毅去想润，从赠而使舒整个盖课堂诞随之康而动痕，教蛋学过临程也捎随之塌而活用。凳方法献2鸭芦惯依据继学情臭设置雨铺垫蚂问题含，让筛整个你课堂肤动起拒来鞋数学渔教学饶过程经是指器导学狗生将鼻新知载识与乘原有容知识尚结构抖中的侍有关碍知识潜相互话作用湖，以桥形成剂发展肌新的全认知界结构酸的动造态过立程疯。因医此，颠教师歇在绩新知蜡探索池前剖，根旺据学猜生的路学习阔情况介，有良针对录性地林设置筋铺垫晕问题僚是这倾一动犹态过努程形使成的鹅基础脱。雨例2挠，进杰行八卫年级秘反比毅例函炉数的房图象旺和性赴质教枪学时镰，笔指者设床计了虹操作这问题爸：宾按照圆画函钟数图乖象的郊三个厌步骤葛在所谢发的绞方格玉纸上片试画恭反比蜂例函毙数温的图墙象。盾依据时学情忧：(辉1)垦学生中对验画莲函数舟图象宝的三叨个步溉骤的头熟练抖程度役还不知够；斑(2颗)钟画反浴比例欧函数乌图象桃是这猛节课协的教珠学难烧点。拳在让缴学生株画这博个反逆比例各函数匆图象被前，冠笔者属设置介了这阻样两吗个问作题作湿为铺该垫：激⑴槐列表缠时注，扰你认蛇为有艺那些仿需要烤注意圾的地千方？山⑵创连线逼时匠，慌你认搏为有羊那些滴需要怖注意根的地郊方？角通过像学生家对铺房垫问装题的哨回答沟过程什，既赞复习箭了函你数图俱象的驻画法唯，让又提勒醒了元学生庭画函商数图拘像度的注卸意点欣，最脆大限然度地瑞减少盯学生新画双纺曲线倘过程析中可钢能出况现的减错误惠。轧这样则的铺甩垫问丧题，喜不仅棚能使凤全体循学生订都菌较好项地进蛮行有增效操印作，准还能份使学养生对丢图像俩产生歌由直巴线到僻双曲税线的狠认知后变化例，从右而仔有效景组织女后续霉教学孔，真作正盘悔活课欢堂拌，较灯好地仅体现腹操作御的意春义诱。英2.桑3幻秩注重镜探究晚问题妈的设抱置方突法兴，培袖养创抢新意灯识立认知密心理将学认铁为：览学生妖只有炼参与外问题穴探究蜓，才须能建旗立起纵自己驴的认莫知结奖构，胶灵活袄地运挖用所习学知振识解喜决实刊际问刃题，世有所朝发现款、有嚷所创禾新。支数学浩教学遍应采左用以幻学生句为主础体、看教师稼为主昌导、她学生对自主汤探究丛为主约线的橡探究功模式轿展开文，让滥学生筒经历挎知识结的形简成阳过程愿，增阴强学奋好数上学的载信心馋。逃因此阅，弟教学如中，万教师相必须寸努力群探购索品最佳若切入可点宁，直面向攻全体拜学生潜设置沿探究云问题疼，贿提高免参与剖的质侄效，却使学悔生学即会数轧学思潜维，歪从而丙培养御学生切的创威新意洗识。魔方法筒1泛粱调控彩问题怜外延辟，提斤供猜扬想机摊会见G.狭波利轨亚说寻，在斑数学奸领域利中，隆猜想茎是合并理的皮、值肌得尊叔重的欢，是群负责流任的焰态度练。他浓认为待，痛数学驼教学鹿中，秋教师方必须啄在数辫学发宁现方拔面清给宫学生亩有提悔问的孩机会驶--虽-棒首先悔是猜捏想，熔然后便是证木实数绢学事雄实。攻但是疲，课炊本难痰以给圈每个调学生纳都侵提供咸那样纵的机柿会。战教学燥实践需中，摸教师板给每灰个学惯生都椒能提及供这餐种机若会的稍有效密手段匆就是倚调控势猜想贞的外遮延。密例1圣，在随进行雅等腰休三角哭形的马两个伙底角啦相等锈的教精学时广，教知师可息先让遗学生伴拿出骄已准仙备好权的等狐腰三格角形浴纸片词，引灵导学阻生进彻行观览察并旺对两摸个底愿角的剂关系报进行果猜想幕。嫩笔者裂以为缓，此结时，泡教师昂的设伪问可钢以是妈：（芦1）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