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文档简介

高中二年级教学设计——Photoshop色彩调整教学对象分析与教学设计

1、高二的同学求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有共性，他们的感知力量和思索力量明显提高，比学校时更能够自觉而专一地完成学习活动。在教学中为同学留出自由发挥的空间，能有效的提高同学的学习爱好。

2、高二的同学在学校的学习中已积累了肯定的信息技术应用学问，具备了肯定的信息素养，他们渴望学到更多更好玩的信息技术学问。

教学需要分析与教学设计

新课程标准中特殊强调从问题解决动身，让同学亲历处理信息、开展沟通、相互合作的过程。特殊强调结合同学的生活和学习实际设计问题，让同学在活动过程中把握应用信息技术解决问题的思想和方法，为此，我设计了制作家庭电子相册这样一个切合实际生活的任务，让同学利用所学的photoshop颜色调整学问，对自己童年的老照片进行加工润色，在自主探究式的学习过程中，回忆欢乐童年，体验亲情，感悟人生，并增加自己的美术修养，促使他们去发觉美、制造美、鉴赏美。

教学目标和内容分析表

信息素养

新的机会

学问

符号

概念

色调、亮度、对比度、饱和度等参数的概念。

事实

技术

思想

原理

把握色调、亮度、对比度、饱和度等参数的设置方法，则可对图像文件进行颜色的调整与修复。

操作

转变图像的颜色的操作方法，和使图像变得清楚的操作方法。

方法

人际互动

表达

表达自己在处理图像时采纳的技术，表达自己的童年照片中所包含的故事。

沟通

与同学或与老师沟通在处理图像时使用的技巧，对颜色的感觉。

合作

学会与人合作的技巧，进展合作意识，在小组合作中发挥个人优势的同时相互学习，理解合作与协作是当今社会社会活动的重要形式。

问题解决

发觉问题

发觉并解决在处理图像时所遇到的技术问题

发觉并解决在处理图像时所遇到的颜色构思，美术视觉方面的问题。

独立思索解决或通过与同学或与老师的沟通来解决问题。

分析问题

确定方案

解决问题

评价调控

要素评价

过程评价

共性化评价

能够公正合理，有凭有据地评价自己和他人的作品。

调整掌握

能通过观看他人优秀成果，发觉自己的不足之处并加以完善。

情感态度与价值观

身心健康

处理童年的老照片，回忆温馨往事，体会长辈对自己的浓浓的关爱之情。

信息意识

利用现代信息技术来处理在生活中遇到的一些事情。

作品观赏

通过观赏他人的精彩图像，提高观赏水平，并学会了如何取他人之特长。

行为规范

价值内化

促使同学喜爱生活，美化生活，关爱同辈，孝敬长辈。

教学过程设计

一、课前预备工作

1、提前布置同学收集童年时的老照片，并上交老师扫描成图像文件：对比片的要求如下：

▲照片张数：每位同学2到3张。

▲必需有与亲友的合影，假如照片中包括着好玩的故事则最佳，尽量是自己不同年龄段的照片。

2、印发材料《你了解颜色吗？》，布置同学提前阅读，旨在让同学了解关于颜色的一些基本学问，阅读材料内容见附录。

二、教学环节

1、任务的提出

每个家庭都会有很多老照片，记录着岁月的消逝，孩子的成长……，鼓舞同学做一个精致的家庭电子相册，由于老照片放置时间较长，经扫描采集后的图像颜色有不少缺陷，比如说

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