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文档简介

學校本位評鑑緣起意義特性實施的主要考量實施的要務實施的原則實施的途徑實施的流程學校評鑑系統評鑑客體的選擇評鑑指標的建構合作評鑑的實施流程學校本位評鑑的發展契機1緣起差異多元的發展背景賦權增能(empowerment)的關鍵機制溝通對話的持續歷程自我創生的社會系統郭昭佑，民892意義係學校成員在專家協助之下，學習評鑑知能，且實在地執行學校層級評鑑，以建立學校內部評鑑的常駐機制，並透過內外部評鑑的連結與多元參與的真誠對話，以為學校發展改進與績效責任。郭昭佑，民893特性實在性脈絡性參與性學習性常駐性內外部評鑑對話4實施的主要考量自願性廣泛性相關性適時性適量性行政重視評鑑未制度化前避免威脅5實施的要務基本條件學校成員對評鑑的瞭解內部評鑑是外部評鑑有效性的基本條件基本理解長時間的需求評鑑者的限制6實施的要務(續)內外在的支持學校領導者的觀念專家的持續支持共同合作的優先性學校成員的支持充足的組織支援彈性原則學校脈絡的差異需求層級差異基本訓練型態指標建構並無一致性規準7實施的原則溝通過程相互尊重與信賴公平對話倫理原則內外部評鑑均應對評鑑結果負責學習過程理念與實務兼重適應學校需求與成員能力同儕間經驗交流從做中學8實施的途徑教育權力主導與大專院校合作研究支持學校的自我研究9實施的流程醞釀基本訓練團隊組成合作評鑑常駐機構內外對話10學校評鑑系統為學校評鑑下一個清楚的定義清楚的定義評鑑的對象採用一套評鑑標準以指引並評估學校的評鑑系統學校必須組成評鑑專責機構評鑑必須符合基本的社會價值、基本的評鑑參考標準、CIPP參考標準、一般性責任、及其他協商後的標準等清楚的定義學校評鑑的使用者與用途11學校評鑑系統學校必須採用一種概念性的架構為核心學校必須提供評鑑一個強而有力的支援結構學校必須評鑑其本身的評鑑系統12評鑑客體的選擇既存問題相關性問題無威脅性問題實際效用13評鑑指標的建構方法質化文獻分析專家判斷腦力激盪專業團體提名小組焦點團體德懷術量化問卷調查重要性及百分比因素分析迴歸分析階層分析(AHP)概念構圖14指標建構方法的選擇比較分析建構方法方法選用的考量指標建構專業能力參與者特性可用資源資料與工具的限制評鑑功能的考量使用者與適用範圍15合作評鑑的實施流程釐清評鑑問題設定評鑑指標擬定評鑑計畫蒐集資料分析資料報告評鑑的發現進行後設評鑑16學校本位評鑑的發展契機教育評鑑學者進入學校教育權力主導單位的評鑑

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