逻辑在高考语文中的运用

1、“ 逻辑” 在高考语文试题中的应用一、概念逻辑是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。孩子的眼里可以理解成：因为与所以的关系， 成年人的眼里可以理解成：真与假关系， 宗教里：它是因果关系，轮回关系， 哲学里：它是辨证关系， 数学里 ( 函数 ) 与( 导数 ) 是逻辑应用，所产生的结果。概念的特征：种差 +属概念。推理的特征： 演绎推理的逻辑特征是：如果前提真，那么结论一定真，是必然性推理; 非演绎推理的逻辑特征是：虽然前提是真的，但不能保证结论是真的，是或然性推理。二、高考语文应具备的逻辑思维：1、分析与综合 2 、分类与比较3、归纳与演绎 4 、抽

2、象与概括三、逻辑顺序由总到分(概括到具体) 整体到部分由一般到特殊 由具体到抽象由主要到次要 由现象到本质由原因到结果 由概念到应用作用 ：按事物内在联系安排材料，进行说明，可以用逻辑顺序。事理说明文是阐述事理的，用逻辑顺序便于说明得清楚明白。四、复句关系1. 并列复句 2. 承接复句 3. 递进复句 4. 选择复句 5. 转折复句 6. 假设复句 7. 因果复句8. 条件复句前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。 常见关联词语有： 只要, 就, ， 只有, 才, ， 除非, 才 (不) , ， 无论(不管， 不论),都, 。如：

3、衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。只有具备了“ 明知山有虎，偏向虎山行” 的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。9. 解说复句一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。一般不常用关联词语。如：纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。10. 目的复句一个分句表示实现某种目的或避免某种结果，一个分句表示为此而采取的行为。常用关联词语有：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。如：我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。答题之前，我们应仔细思考，省得过后又来修改。五、论述类文本阅读题肢判断运用的逻辑思维1、以偏概全即以部分替

4、代整体，以局部替代全局;或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。特别注意“ 凡、凡是、所有、都、全、几乎、到 , 为止、除 , 之外、一些、某些” 等表范围的词语。严格区别“ 部分” 与“ 整体” 。2、从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。无中生有选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。有意缺失原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。3、从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。强加因果选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。因果颠倒选项把原文的因错断为果。果错断为因。颠倒了两者之间关系。4、从信息指代内容上看，有偷换概念和指代不明

5、两种错误。偷换概念选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法。常见是漏字、添字、换字、错位。指代不明指选项中代词的指代内容发生错误。联系上下文，弄清楚它们的指代内容。5、转化失误：未然说成已然忽视原文中“ 将” 等修饰语。把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。已然说成未然忽视原文中“ 已经” 、“ 了” 等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。变相对为绝对注意： “ 可能” 、“ 一些” 、“ 肯定” 、“ 一定” 、“ 也许” 、大概、绝大多数、差不多等。6、从必要和充分条件上看：注意“ 只要 , 就” ( 表充分条件 ) 、“ 只有, 才” (表必要条件)等词。7、

6、主次颠倒：事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些“ 主要” 的一面和“ 次要” 的一面倒置。8、曲解原意：指对词句的理解与有效信息句意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。9、答非所问：尽管选项出自文章 ,但与题干毫不相干。六、高考作文常见的论证方法举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点;道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点;比喻论证：用人们熟知

7、的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“ 以尔之矛，攻尔之盾” 的批驳 方 法和“ 归谬法” 。在多数议论文中往往是综合运用的。归纳论证，也叫“ 事实论证” 。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。演绎论证，也叫“ 理论论证” ，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。因果论证，它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。引用论证：“ 道理论证” 的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理

8、的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。七、病句中的不合逻辑1.概念混乱出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。我上街买了牙膏、牙刷和日用品。2.两面失衡在考试的时候，能否保持清醒的头脑和认真细致的作风，是考试成功的关键所在。3.自相矛盾此类语病的特点是，前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突。他的父亲仍然健在，享年 83 岁，精神尚佳。我断定他大概能会。4.主客颠倒三年前，电脑“ 上网” 对人们可能是陌生的，但对今天的小学生都是很熟悉的了。5.否定失当为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全

9、的教育和管理。6.强加关系我厂今年重视了产品数量，所以产品质量下降了。7.不合事实指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。方法总结看两面词1 、看是否为一面对两面的错误。2 、虽然都为两面，但面与面交叉不当。3 、特征：有 “ 能否” 、“ 是否” 、“ 有没有” 、“ 好坏” 、“ 优劣” 、“ 上下” 、“ 左右” 、“ 高低” 、“ 轻重”之类的两面词。看数词1 、看数词前后是否重复。 2 、看数词前后是否矛盾。3、注意点：大约、上下、左右、平均、以上、至少等。4 、“ 倍数” 、“ 增多” 、“

10、 提高” 、“ 超过” 等词语只能用于数量的增加。看否定词有“ 避免” 、“ 预防” 、“ 防止” 、“ 忌” 、 “ 缺乏” 、 “ 杜绝” “ 忘” 等词用在否定句中也相当于否定词，要考虑句子是否把意思说反了。看并列词句中有“ 和、与、及、以及、和顿号” 等表并列的词或并列短语。 要注意并列是否合理(注意交叉、属种关系)。一试身手1.一旦确定了某个特定节日的纪念物，商 家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标。( 10湖北)2.虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。( 10

11、湖北)3.我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我的一句话：早起的鸟儿有食吃。 (10 天津)4. 去年的大赛我们的工作得到了好评， 今年的比赛从命题、 决赛、海选到颁奖， 我们又被指定参与活动的全过程. 一定要高度重视，不可疏忽。( 09 全国 )5. 对“ 80 后” 作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。( 09 江苏)6. 大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。( 09湖北)7.这次羽毛球邀请赛在新建的贺家山体育馆举行，参赛选手通

12、过小组赛和复赛、决赛的激烈角逐，最后张碧江、邓丹捷分别获得了冠亚军。( 09 辽宁)8. 大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接收过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。( 09 湖南)9. 中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。 (08江西 )10. 社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉 OK等 19 项体育活动，并将 20 万元活动经费发动到各社区。 (08 湖北)八、成语中的逻辑判断成语怎么用，关键看语境;望文莫生义，对象要搞清;辨明褒贬色，分清轻和重;谦敬别错位，重复义非明;形近易混淆，逻辑也常考;成语太生僻，一般错不了。九、衔接中的逻辑思维话题的同一性 ：组成段落的句子之间，组成复句的分句之间，围绕着一个中心，集中地表现一个事实、场景或思想观点。行文的照应性 ：语句要前后照应，包括答句与问句的照应、上下句词语的照应、前后句式的照应。结构的一致性 ：句子内部语法结构往往前后一致，同是主谓短语，同是动宾短语。增强语势，又可以加强语