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教育随笔：区域活动改变孩子

最近，在区角活动时我发现张书涵爱去美工区玩，喜欢玩美工区里小贴贴，有时把小贴贴粘在他自己画的小房子里，有时还照着小贴贴画图片。他在美工区的举动让我发现了他感兴趣的东西，也使我的脑子里闪过一种个别教育的构想。对！就从他感兴趣的东西入手，结合一个图表来帮助他改正他身上的不足。

下午区角活动时，我找到张书涵并问他：“你喜欢什么样的交通工具？”他说：“飞机！”“好，杨老师给你画一个飞机，咱们给他起个名字吧。”“叫张书涵号”张书涵兴奋地跳起来。“那好吧，这就是你的小飞机了。”然后，我在小飞机上画上两排小格子，并给他讲明画的意图：上面的格子代表星期“”，下面的代表“坏习惯”。我告诉张书涵，这架飞机是专门来运送坏习惯的，第一次咱们运送“扔鞋子”的坏习惯，如果你每天能按老师的要求睡觉前把鞋子摆好，而不到处乱藏鞋子，那么就在下面的格子里给你贴上一个小贴贴或你自己画一个画，当所有格子都画满了，你的小飞机就能把坏习惯运走了。“怎么运呢？”"张书涵好奇地问。“到时候你就知道了”我给他留了一个悬念，以激起他的好奇心，这样能使他改掉坏习惯的决心更大一些。不过第一周里他没有能每天都做到不到处乱藏鞋子，不过他却总问我飞机要怎么运坏习惯，我还是没告诉他，而是暗示他小贴贴都贴上了才能告诉他。第二周，好奇心促使他记住了我的话，每天他都做到不到处乱藏鞋子了，并兴奋得赶紧来告诉我他的这一进步。我马上给他折了一架漂亮的飞机，上面写上“乱扔鞋子”的坏习惯，我让他自己把飞机投向天空，飞机借着风飞向远处，我带着他喊“张书涵的坏习惯运走喽！回不来啦！”小朋友们看着我们喊，他们也一起喊了起来。此时张书涵既兴奋又激动，我借此机会在大家面前问他：“张书涵，你的坏习惯真的运走了吗？”他十分认真地说：“运走了。”“我们大家都听到了，对不对呀？”我问其他的孩子们，“对”大家齐声喊着。“那我们就看张书涵的行动了”。“好”！他很肯定地答应我。这个坏习惯改了，我在飞机上又换了另外的一个内容，并告诉他完成后又会有另外的惊喜。

最近我发现张书涵的一些坏习惯确实改掉了不少，这让我兴奋不已。从对他的个别教育中我深深感受到：鼓励、表扬只是教育手段的一部分，

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