六年级英语教案范本8篇

六年级英语教案范本8篇

六班级英语教案范本篇1

教学目标：

1、能读懂并理解Readandwrite的内容，并完成其中的任务

2、同学能够通过看图争论猜测故事的开端和进一步进展来激活相关背景学问或储备词汇

3、能够通过完成读后活动训练在语篇中捕获不同信息类型和思索力量

4、能够在阅读中猎取有用的句型口头描述一下自己一天的活动

教学重点：

本课的教学重点是把握四会词组,并用所学词组和句型进行调查教学难点：本课的教学难点是敏捷运用所学的内容进行交际。

教具学具课件预备：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3somephotos

4wordcardsandfigurecards

探究流程共性添加(教学反思)

1.阅读前

(1)看一看，说一说。老师要求同学按教材要求与同桌争论：HowdidWuYifanmeetMax?Whatwillhappen?完成后可在全班沟通，老师把同学们的想法用简洁的句子写在黑板上

(2)老师让同学分类，哪些是好的事情?从而引出主题：lifeisfullofgoodnewsandbadnews。

2.阅读中

(1)第一次阅读：老师要求同学尝试快速阅读文本，捕获关键信息，给图片排序

(2)其次次阅读：老师要求同学再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。

(3)第三次阅读：理解更多细节。

(4)老师放自制的课件，呈现几名同学叙述自己同事经受好事情和坏事情的不寻常的经受

(5)老师引导同学结合自己的实际状况，写动身生在自己身上的一件好事情、坏事情和自己的对策。

3.阅读后

(1)老师补充中国传统故事，塞翁失马，焉知非福。

(2)完成活动手册。

板书设计作业布置

Unit3Lastweekend

1.抄写四会词3遍。

2.课后连续沟通同桌的周末或前天的活动信息。

课时教学设计

课题：unit3BLet’scheckStorytime备课人：上课人：

教学目标：

1.能够完成Let’scheck

2.能理解storytime中故事

教学重点：

1.能够完成Let’scheck

2.能理解storytime中故事教学难点：

1.能够完成Let’scheck

2.能理解storytime中故事

教具学具课件预备：

1theteachingpictures

2thefigurepictures

3radioandtape

探究流程共性添加(教学反思)

Step1Warm-up.

1.利用词卡，关心同学复习各个词汇(动词及其过去式)

2.FreeTalk:

老师先和较优秀的同学示范，然后让生生合作完成。例如：

(1)Whatdidyoudoyesterday?

(2)Didyou/he/she…?

主要复习本单元的主句型。

出示学习目标

Step2Pre-reading.

1.“绕口令”活动。以此介绍：twister,tonguetwisters.

板书并教读。

2.老师出示挂图，师生一起用过去式争论挂图内容。

Step3In-reading.

1.Generalreading.(略读)

让同学快速阅读课文，并回答：

A.Didtheyreadtonguetwisterstogether?

B.DidMikeflykites?

C.Didthedogjumpintotheriver?

Checktheanswers.

2.Detailedreading(细读)

让同学认真阅读课文，完成课后练习题2Numberthesentences.

(可以独立阅读，也可以小组合作。)

校对答案。

3.let’sread(读写)

完成课后练习题1Finishthesentences.

4.Listentothetape.首先静听然后跟读。

5.Readaloud.(朗读)同时小组找出短文中不理解的句子进行争论。

读完之后质疑释疑。

Step4Post-reading

1.复述对话

在此环节中，老师要关心同学找出keywords.以降低难度。同时，要教给同学如何找关键词。

2.Storytime

(1)让同学先独立阅读。找出不理解、不会读的地方。

(2)共同释疑。

(3)听录音，跟读。

(4)分角色读或表演。(依据同学的程度选择)

Step5Progress

做本部分基础训练的练习。

板书设计作业布置

Unit3Lastweekend

A.同学听录音，跟读对话，书写四会句型。

B.利用所学的学问调查伴侣的有关活动信息，并记录下来。

六班级英语教案范本篇2

一、教学目标

1.能够借助图片读懂FunTime的基本信息，并尝试进行小制作。

2.学唱与本单元话题相关的歌曲。

二、教学建议

A.Goodtoknow.

1.热身活动

在阅读活动前，老师先与同学自由谈话，如老师问：WhereisChinaontheworldmap?WhatisChinafamousfor?CanyouintroduceafamousplaceinChina?同学回答。师生简洁谈论后，老师引导同学看A部分的短文配图，猜测短文内容。

2.阅读活动

一、教学目标

通过听、说、读、写等形式的语言活动，关心同学复习本单元的重点词汇和句型，检测同学能否综合运用所学的语言学问和技能进行沟通。

二、教学建议

A.Listenandmatch.

1.热身、导入

开头复习检测前，老师先带领同学复习本单元的主要词汇和句型。然后同学观看A项的图片，熟识画面，猜测听力内容。之后老师就图片提出一些问题，引导同学思索：Whataretheseplaces?Wherearethey?Howcanyougetthere?Whatcanyoudothere?

2.听录音，理解内容

第一遍，让同学整体输入，理解录音内容。其次遍，同学边听边标号。第三遍，同学自查答案。接下来，老师请同学扮演Tony，Lily，Sue，Alan，复述听力内容，如：I‘mTony.Myfamilywenttoacitythissummervacation.It’sintheeastofChina.It‘sfamousforWestLake.WewentboatinganddrankLongjingtea.

Tips：

1.为了增加同学的课堂参加率，老师可以让同学同桌结对，完成复述活动，然后开展对与对之间的竞赛，以激发同学的爱好。

2.留意此处的活动形式是听音匹配，而非听音标号，目的是盼望同学在听录音之后，将人物与图片信息相匹配。

B.Let’stalk.

老师可以组织全班同学开展智力竞赛活动。在竞赛活动开头之前，老师可以指着A项说：WehavelearnedaboutsomefamousplacesinChina.Nowlet‘shaveaquizshowaboutthem.Whichcitydoyouknowabout?Whereisit?Whatisitfamousfor?老师先让一名同学与自己协作，共同主持智力问答活动，问题可以参看B项图片中的黑板上呈现的语言。师生示范后同学结对到黑板前主持该活动。为了加高校生语言练习的广度和密度，老师可以把全班分为几个大组分别进行活动。

Tip：为了给同学一些地理学问方面的支撑，老师可以把中国地图呈现给同学，并在上面标上闻名景点、城市名称等信息。使用旅游地图就可以。

C.Let’sread.

1.了解背景学问

老师请同学快速阅读信件，了解信件的一些背景。此过程中老师可以提前处理advice和reply这两个生词，也可以引导同学自己依据上下文来猜想。

2.阅读信件

同学阅读前，老师可以针对信件内容提出一些详细的问题。之后同学开头阅读信件。第一遍阅读后完成信件下方的第一题练习，其次遍阅读后完成其次题练习。

3.订正答案

老师请几名同学朗读信件，然后全班一起订正答案。

4.再次阅读信件

同学自主朗读信件，进一步熟识相关词汇和表达法。

Tips：

1.theBund指的是上海的外滩。

2.YuyuanGarden指的是上海豫园。

3.theCityGodTemple指的是上海城隍庙。

4.此段落中有较多中国名胜的英文表达，老师可以借此机会，让同学搜集更多的中国名胜的英文表达，然后做成一期手抄报。

D.Let‘swrite.

1.老师引导同学就Wheredoyouwanttogoonyourvacation?绽开思索，并由此提出一系列的问题，以拓展D项中的问题。

2.同学以问题为提纲，口头描述一下自己的假期方案。

3.老师指导同学将段落完成在作业本上。

4.老师投影展现部分同学的写作成果，并进行合理评价。

Tip：老师应留意指导同学段落书写格式，如：文段前要加标题;每一段落前需要空两个字母的距离等。

六班级英语教案范本篇3

《Rulesroundus》这一单元的重点有两个：一是用must和mustn’t表示义务和禁令，二是情态动词的用法与表示命令的祈使句之间的转化。《Rulesroundus》是牛津英语6AModule2Unit4第一课时的内容。

本课重点围绕我们日常生活中的规章为题材开展多种教学活动，通过学习句型Wemust…/Wemustnt…，让同学能够学会用英语表达日常生活中的规章。

一、教学目标

1.能够听、说、认、读词组：playballgames,leaverubbish,drawonthedesk,listentoourteacher,eatordrink,walkonthegrass，waitforthegreenman,keepquiet,runacrosstheroad。能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Wemust…/Wemustnt…，并能在适合的情景中自由运用。

2.同学在肯定的情景下，正确使用Wemust…/Wemustnt…并能在适合的情景中自由运用。

3.同学养成遵守公共生活秩序的习惯。

二、教学重点和难点

能够敏捷运用句型Wemust…/Wemustnt…，制定不同场所的相关规章。

三、教学方法与手段

利用课件、视频、图片等，创设与同学生活亲密的情境，采纳精讲多练，小组合作探究学习的形式，让同学在沟通中理解、把握、巩固，从而习得语言。

四、教学过程

1.创设生活情景，复习学过的图标。

上课开头，我询问同学：“Whatarethese?”。同学们都会说是班规和交通标志。接着让同学看标志说句子，复习图标。老师接着说生活中处处都有规章和标志。解释rule-rules-traffic/class/zoorules

2.自主学习，层层递进

首先，幻灯片出示自学提示，让同学自己先阅读课本28页，回答问题：“Wheredowehaverules?”。最终头脑风暴，启发同学和说英语的欲望。鼓舞同学用Wehaverulesin/on/at…来回答。

其次，师生看关于交通的视频，并且争论“trafficrules”，初步引入导入情态动词must.同学先阅读含must,mustnot的表示和禁止的句子，然后把句子和表示地点的介词短语配对。并句型：“Wemust/mustn’t…in/on/at…”的操练。

(这个环节是让同学自主地依据已有学问，从生活中体验运用学问。)

3.小组合作，拓展练习

生活中无处没有规章和标志，在学校，有校规。在班级有班规。同学小组合作，选择自己喜爱的场所，制定规章。

TrafficrulesParkrulesFamilyrules

ClassrulesZoorulesLibraryrules

(这个环节是让同学能够学以致用，给同学思索的空间。培育熬炼同学的自办法识和仆人翁精神。)

4.当堂检测

Thisisourschool.Itisbeautiful.Trytomakeourschoolbetter,wemustmakeitcleanandtidy(干净)。Wemustfollowtheruleseverywhere.

Wemustnotsmoke.

Wemust(not)…

5.家庭作业

A)观看身边的标志，画出并写出它们的含义。

B)Workbook6Apages42and46.

五、教学反思

本节课符合两点：一是达到预定的教学目标，即让同学把握本课时需要把握的教学内容;二是同学能以极大的热忱与爱好参加到整个教学活动中来。本着这两条原则，我在设计这堂课时，从一开头的复习图标，引出本课的内容，再通过自主学习回答问题，再接着看标志说出这些标志是在哪里的。全部的过渡语言和活动，都有着极其明确的目的性，即在活泼开心的教学氛围中紧紧围围着课题而绽开，大多数同学在我细心设计的一层进一层教学活动中，感到了学习的欢乐和猎取学问的满意。不过还是觉得不够胜利。本节课的不足之处：在让同学合作学习时，还是没有大胆放手让同学充分自学而供应了大量的关于规章的语言，同学的活动较单一。今后要在教学中大胆尝试，让同学自觉自愿学习。

六班级英语教案范本篇4

一、学情分析：

我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分同学基础比较好，能精确     把握所学的学问点。但也许多同学由于基础较差，单词量不多，没有把握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对同学不足的方面，进行专项，有效的复习。

二、复习目标：

1、认读四会单词，在同学原有的基础上增加肯定的单词量，并且根据要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

2、认读教材中消失的.一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

3、把握教材中消失的句型，和一些简洁的与教材内容有关的语法学问。能够区分教材中消失的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。

5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。

三、复习内容及要点：

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，心情等方面的单词。

2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类把握。要让同学学会自己组词。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1)指导同学在语境中复习句子。

2)依据句子类型指导同学在比较中复习句子，教给同学适当的语法学问。

3)让同学能够运用句型进行问答练习。

4、阅读，写作。依据每单元的话题进行练习。

四、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给同学明确的任务，使他们也能尽自己力量过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理支配复习内容，提高同学整体运用学问的力量。。

2、以听说读写为主要途径，让同学多读，在复习中培育同学郎读英语的习惯，在同学多读多说的基础上不断提高听和写的力量。听说读写要有机结合，才能相辅相成。同学基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让同学尽可能的多做习题。

3、进行分类专项训练，关心不同层次的同学获得不同的提高和收获。同学两极分化现象严峻，那么对不同层次的同学就要提出不同的要求。对于成果较差的同学复习重点应放在单词，句型等基础学问上。

总之，紧急的复习工作已经全面绽开，我们要以同学为主体，要求从实际动身，让全部的同学都获得肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成果，也为以后的学习打下坚实的基础。

六班级英语教案范本篇5

一、教学目标

1.学问目标

连续学习过去进行时态。

2.力量目标

能够用过去进行时描述一下过去的某个时刻你和你的家人在做什么。(比如说描写一下昨天晚上你放学回家的时候你的家人在做什么。)

二、教具

录音机。

三、课堂教学设计

1.复习值日生报告。检查同学复述课文。

2.打开书，同学两人一组，就课文第1部分内容，进行对话练习。请几组同学表演对话，并将对话形式扩展如下：

S1：Whatwereyoudoinglastnight?

S2：IwaswatchingTV.

S1：(面对全班)Whatwashe/shedoinglastnight?

Ss：He/ShewaswatchingTV.

老师也可采纳以下形式：

Chainpractice(连锁式练习)由同学甲向同学乙提问，乙回答后，再向同学丙提问。后面的同学在回答问题时，不能重复已答过的内容。例如：

S1：Whatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoon?

S2：Iwasplayingbasketball.whatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoon?

S3：Iwascleaningtheclassroom.Whataboutyou?

Pairwork(结对活动)老师设定一个题目：Whatwereyourfamilymembersdoingat7:30yesterdayevening?

同学两人一组，相互问答，然后由其中一人向全班报告他(她)所获得的信息。例如：

At7:30yesterdayeveningLiMingsfatherwasreadinganewspaper;hismotherwaswashingclothes;hisgrandmawaswatchingTVandLiMingwasdoinghishomework.

3.指导同学看课文第2部分的提示。要求同学用书面形式完成课本上的要求。请两位同学到黑板上书写自己的答案。

4.指导同学做练习册习题，假如时间允许，当堂订正部分习题答案。

5.布置作业

1)书面完成课文第2部分要求;2)书面完成练习册习题;3)连续预备复述14课课文。

四、难点讲解

atnoon在中午

一般说来，表示“在某一时刻”，用at。例如：Hegotupat7:30.他七点半起床。

这种用法也包括“在拂晓”atdaybreak;“在中午”atnoon;“在傍晚”atsunset;“在吃饭时间”atdinner-time等。表示“在夜晚”，用atnight。

表示“在某一天”，使用介词on。例如：

1)HeoftentakesawalkintheparkonSundays.星期天他常常到公园去漫步     。

2)ShewasbornonDecember23,1981.她诞生于1981年12月23日。

表示一段时间，使用介词in。例如：

inthemorning在上午intheafternoon在下午intheevening在晚上

intheweek/month/season/year,etc.在本周、本月、本季度、本年等。

假如要详细说明哪天的某段时间用on。例如：

TheyheldthesportsmeetingontheafternoonofJune15.他们在6月15日下午进行了运动会。

WellhaveapartyonSaturdaynight.我们将在周六晚上进行一次晚会。

六班级英语教案范本篇6

一、教学内容

1.字母A～G。

2.句型：初步理解以下句型：1)What’syourname?2)Mynameis…

3.日常交际用语：打招呼用语(Greetings)：1)Hello!2)Goodmorning.3)Nicetomeetyou!

教具

录音机;姓名卡片一张(上面写着老师自己姓名的汉语拼音);字母卡片A～G(含大、小写);字母组合卡片(Part3);划有四线格的小黑板(为教字母的书写预备)。

二、重难点

把握A，B，C，E，D，F，G的读音、书写;运用简洁的问候语进行日常交际活动。

三、课堂教学设计

Step1Presentation(10mins)

1.老师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让同学起立，用英语向同学问好。

T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请同学坐下的手势。

老师向同学解释Goodmorning的意思，并告知同学下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

T：Goodmorning，class!

Ss：Goodmorning，teacher!

T：Goodafternoon，class!

Ss：Goodafternoon，teacher!

反复训练几次，直到同学练熟为止。老师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让同学们做出相应的动作，直到确信同学已经能听懂为止。

2.老师告知全班同学：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今日我们学习第1课)重说一遍，让同学听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。老师拿出事先预备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对同学说：Mynameis__×.

重复几遍后，问一位同学：What’syourname?假如同学仍不明白，可反复借助手势，引导同学答出他/她的名字。

3.播放对话演示录像(见媒体素材视频类：对话演示Lesson1part1)

4.让同学看LessonOne中的两张图，老师可对图中人物及对话做些解释，也可请同学描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，第一遍同学只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求同学仔细仿照。

5.播放Part1的课文对话跟读(PowerPoint文件)中的Lesson1的音频(见媒体素材课文对话跟读)，让同学反复跟读。

Step2Drill(6mins)

l.老师说I’myourteacher(请自己并解释)领读teacher词。

2.师生对话，操练数遍。

T:Goodmorning,class.

S:Goodmorning,teacher.

3.先让一同学上讲台当老师向全班问候，然后让几个同学分别当老师进行操练。

S:Goodmorning,class!

C:Goodmorning,teacher!

Step3Practice(8mins)

1.将全班分为两人一组，仿照图中对话，进行练习。数分钟后，请几组同学到前面演示。老师从第一节课起，就要鼓舞同学敢于表演，表演时声音嘹亮，并肯定要伴有动作(如本课中招手、握手等)，以增加交际效果。

2.播放动画：Greeting(见媒体素材日常交际用语：Greeting)，先整个观看动画一遍，然后老师把声音关闭，让同学依据场景仿照动画。

Step4Presentation(10mins)

1.老师拿出A～G的英语字母卡片，教同学认读字母。在出示字母卡片时，应按字母表挨次。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时，要求同学仔细观看老师口型变化，认真仿照。

2.放字母的录音，可反复播放几次。先是由同学集体跟读，在同学有肯定实践的基础上，叫几行同学依次朗读。从一开头就要把字母朗读的两种语调教给同学，即升调和降调。对于在开头阶段同学消失的一些读音上的失误，假如误差不大，可先不予逐一订正，表扬发音好的同学，鼓舞其他同学也乐观仿照。在本课字母中，C、f、g这3个字母的读音，老师在教学时，放慢速度，多做示范;必要时，可走到教室中间或后面，以使坐在后面的同学看得清，听得真，有利于仿照。

3.播放动画：学字母(见媒体素材：学字母)，更形象地教学字母A—G，同时可以吸引同学的留意力。

4.拿出事先预备好的划有四线格的小黑板，老师在小黑板上逐一示范A～G这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告知同学英语字母有书写体和印刷体之分，要求同学依照书写体的示范去书写字母。

5.让同学拿出练习本抄写，要求同学书写工整。并按笔顺仿写。老师检查，准时订正同学在书写英语字母时消失的笔顺、格式处理不当的错误。

Step5Consolidation(5mins)

1.拿出事先预备好的字母组合卡片，让同学读Part3中的字母：CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等。可以放录音让同学跟读。

2.听写A-G大小写，可以按挨次念。

3.要2名同学师将课文第一部分对话练习一遍。

Step6Workbook(5mins)

1.先全班做Ex.l，Ex.4，然后个别同学认读，老师订正其发音。

2.听写字母，不按挨次单独中听写字母。

Step7Homework

1.听录音带，并跟读本课所学的日常用语;反复操练Part1的对话，并能背诵。

2.书面做Ex.2，Ex.3

四、交际用语讲解

1.Goodmorning，class!同学们，早上好!

句中class是老师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boysandgirls;everyone等。例如：

Hello，everyone!同学们好!

Pleaserepeatafterme，boysandgirls.同学们请跟我读。

2.Goodmorning，teacher!老师，早上好!

Goodmorning.早安!/早上好!

这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使用。其应答用语相同。例如：

A：Goodmorning!

B：Goodmorning!

有时在熟人之间可略作：Morning!

留意，在英语中“王老师”，“李老师”等不行称为：TeacherWang;TeacherLi.这是由于teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。假如是男老师，可称为：Mr.Wang或Mr.Li，假如是女老师，可称为：MsWang或MsLi。但Goodmorning，teacher!(老师，早上好!)这个句子还是可以接受的。

六班级英语教案范本篇7

一、内容与目标：

1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

Unit1Hoetable.

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.

三、课前预备

1、老师预备若干张图片。

2、老师预备录音机与磁带。

3、老师预备该课时的教学挂图。

4、同学预备一张调查表。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)同学听并跟说Let’schant.(P2)

(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。

2、Presentationandpractice

Let’stalk

(1)Howtallareyou?I’m164cmtall.引导同学回答。然后完成Let’sstart(P2)

(2)做完后老师依据图片问Howtallareyou?请同学来回答。同样问：Howheavyareyou??再请同学问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的同学回答此问题。老师示范操练问句，老师问同学答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请同学做替换练习。

(3)把图片出示给同学，让他们进行强化训练。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间相互练习。

(4)学习歌曲“Mypets”

3、