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文档简介

猫郑振铎授课单位：利伟实验中学授课教师：孙书丽学习目标1、默读课文，揣摩生动的细节描写，体会其作用2、学习对比的表现手法3、培养关爱小动物、善待生命的情感，领会作者善于自省的人生态度自主学习1、默读课文，完成课后习题一的表格，揣摩细节描写，体会其作用。

默读方法指导：1、不出声，不动唇，不指读，不回看2、边读边圈点批注关键句自主学习2、作者主要想表达对第三只猫的愧疚和同情，那为什么还要写第一只猫和第二只猫呢？

对比合作交流1、请从第三只猫的角度以第一人称的方式，分析造成第三只猫悲剧命运的原因分析提示：适当的对猫和作者的心理活动加以想象来展开原因的分析方法指导：默读15-34自然段，圈点并借助关键句来分析关键句提示：描写的句子、抒情的句子、议论的句子、运用修辞的句子有效训练1、“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”这句话运用了哪种修辞手法？有什么作用？比喻生动形象地强调了我的悔恨和遗憾程度之深。有效训练2、课外链接阅读

阅读下列选段，体会其中蕴含的思想感情

（1）要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。------老舍《猫》（2）从这一天起，玳瑁便不再走进父亲的以及和父亲相连的我们的房子。我们有好几天没有看见玳瑁的影子。给玳瑁在厨房里备好鱼拌的饭……过了一天，碗里的饭照样地摆在楼上，只饭粒干瘪了一些。

王鲁彦《父亲的玳瑁》

有效训练（3）包弟每天清早守在房门口等候我们出来，不住地摇头摆尾。1966年8月下旬红卫兵开始上街抄四旧的时候，包弟成了我们家的一个大包袱

据说只好送给医院由科研人员拿来做实验用

我不由自主地想到了包弟，躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。老舍《小狗包弟》

布置作业1、完成同步练习册习题1到62、课外阅读夏丏尊的《猫》

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