音乐课程基本理念(合集7篇)

第第页音乐课程基本理念(合集7篇)

时间：2023-06-1916:21:45

音乐课程基本理念第1篇

1以审美为核心，以兴趣爱好为动力

什么是审美，简单地理解审美就是一种美的体验。那么音乐审美指的就是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。有些教师觉得审美教育比较空洞，没有内涵可言，不如传授知识与技能来的实在，其实音乐教育也并不是空谈审美，它是渗透在音乐实践中的，要培养学生的审美能力的感受、表现和创造力这就需要教师在教学中善于运用一切美的教学手段来唤起学生的美感，使他们在轻松、活泼的气氛中感受美、创造美。兴趣爱好是学生学习音乐的动力，也是现代音乐教育的一条重要理念，它和审美也是相互联系的，没有兴趣何来审美可言？所以兴趣是实现审美先决条件，这就需要我们有―个全面的认识。兴趣不仅仅是高兴、玩，它还应该体现在追求美和创造美的过程中。

2强调音乐实践，鼓励音乐创造

音乐课程性质决定了音乐实践在音乐教学中的重要性，音乐是非语义性和抽象性的，音乐的特点使得音乐必须依靠亲身实践才能获得体验，在丰富多彩的音乐实践活动中获得美的感受，这种感受的过程就是学习音乐的过程，这种实践的过程对于学习和掌握音乐知识与技能起到了相当重要的作用，知识与技能可以在音乐实践中得到真正的检验和运用，从而也使学生的能力在音乐实践的过程中加以提升，可见音乐实践在音乐教学中的作用是举足轻重的。例如：教师在唱歌课中根据学生的年龄特点，使学生获得科学的发声方法，在歌声中感受歌唱的独特魅力；在器乐教学中教师要从不同的层面指导学生进行不同乐器的学习与训练，使学生在器乐的学习中感受音乐美、旋律美。

总之，凡是学生喜欢的音乐实践活动，我们都应该在音乐教学中家以运用，从而提升学生获得审美体验的感受与感知能力。那么有了音乐实践的基础便延伸到了音乐的创造，21世纪需要创新人才，教育要适应时代的需要就必须培养有创造意识的人。在音乐教育中，谈到创造，人们往往容易与音乐创作联系在一起，可是音乐创造不仅仅表现在音乐创作中，它其实也存在于每项音乐活动中，和对音乐的体验与表达中，由于我们缺少发现，学生的创造意识往往被我们扼杀在了萌芽中。所以，在中小学阶段我们应该通过音乐的创造性思维活动去启动学生的创造意识，发展学生的创造性思维，发掘学生的聪明才智。

3突出音乐特点，关注学科综合

在音乐教学中突出音乐特点是最基本的理念，音乐教学中要突出以音乐为主体地位的具体要求。在这里我们重点来谈一谈音乐特点，音乐有那些特点？怎样是突出音乐特点呢？首先我们先来看看音乐有哪些特点？我们知道音乐是听觉艺术、学生学习音乐主要是通过听觉活动感受与体验音乐；音乐也是时间艺术，因为音乐的音响是随时间的流动而展现的，同时，音乐它也是非语义性和抽象性的；它是表演艺术、是时间艺术、是听觉艺术等等，音乐本身固有的这些特点决定了音乐学科不同于其他门类。那么怎样才是突出音乐特点呢？举个例子来说明：在音乐课堂教学中，我们通过音乐实践来学习音乐知识和技能，教师在引导和启发学生的学习过程中也要围绕音乐本体这一主线为主，如不要用教语文的方法来教歌曲，用教思想品德的方法来教情感，在音乐教学中，音乐学科也有自己的特有的方式、方法，

4弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性

中华民族的音乐文化博大精深，传承并弘扬我国的民族音乐文化，是我们作为音乐教育者的使命，我国有56个民族，各民族在音乐领域里都有自己独特的音乐风格和流派，因此，在中小学音乐教育阶段既要让学生了解丰富多彩的民族音乐也要培养学生热爱和弘扬祖国的音乐文化，增强民族意识和民族自信心，如要让学生了解古曲、也要让学生了解现代音乐和少数民族音乐文化如蒙古长调，和原生态音乐。除此之外，我们也应该让学生了解更多的世界优秀的音乐文化，以拓宽学生的音乐审美视野。

5面向全体学生，注重个性发展

音乐课程标准中明确提出义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，这样的表述在音乐教学的实施中看似很难，细心体会是有一定道理和科学依据的，在音乐课中要让每个学生享受到学习音乐的权利和快乐，这是每个学生在义务教育阶段都应获得的