初中道德与法治-过富有情趣的生活教学设计学情分析教材分析课后反思

过富有情趣的生活教学设计教材与学情分析高雅的生活情趣需要培养和引导，本节课恰恰是从不同途径入手，引导学生培养高雅生活情趣的同时与高雅的情操、人生的理想结合在一起，从而真正在新的学习阶段全面健康的成长。现在的初中生缺少接触新生活的实践与经验，但他们的好奇心强，求知欲强，积极性高，易于调动。结合学生的这些特点，将本节课内容全部融入到不同的活动中，通过学生的自我实践，自我体验，自我再现来理解知识，培养能力，从而最终实现教学目标。教学理念把课堂变学堂，让学生积极参与，自主学习感悟，充分发挥学生的想象力和创造力，联系自身实际，感知生活。内容来源鲁教版初中七年级《思想品德（上册）》第一单元。教学目标1．通过刘寿宝的故事感悟乐观的生活态度,培养乐观豁达地面对生活。2．通过菠萝科学奖的有趣奖项让学生正确认识和把握好奇，了解好奇与兴趣之间的关系，从而培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣；3．通过大学生填报志愿的现象让学生明白从众心理的知识，从而更好的杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。4．通过北京中学生的暑期文化生活，让学生感悟丰富的文化活动是培养高雅情趣的重要途径，从而提高审美能力和高雅情趣。教学重难点掌握培养高雅情趣的途径；正确认识和把握好奇心以及从众心理。教学方法本着教学有法，教无定法的原则，根据课堂需要采用案例分析法、情感体验法、互动式、讨论式教学，创造充满活力和动感的课堂教学，激发学生积极参与，通过师生互动，从而达成心理的共鸣和思想的升华。评价设计根据“评价设计优先于教学设计”的理念,达到目标与评价的一致性，设计了三个评价活动：1．阶段性评价：学生通过导学案上的探究提纲，每个环节都能明确知道自己的探究结果如何。这是学生对自我学习的过程性评价。2．终结性评价：课堂反馈检测达标率争取在95％以上。3．表现性评价：自主探究、合作探究部分，学生发散思维，积极展示自己。教学过程第一环节：歌曲欣赏“导”情趣播放《快乐生活》，师生共同欣赏，感受世界的美好，感受生活的情趣，引起共鸣。师结合歌词总结导入：为了让我们快乐生活，不让美好幸福时刻轻易溜过，我们要努力培养自己的高雅情趣，过上富有情趣的生活。【设计意图：歌曲导入既活跃课堂后气氛，又吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为整堂课的展开创造良好的契机；与此同时提出探究问题，为下面的学习活动做好铺垫。】第二环节：走进生活“知”情趣以视频为主线，以培养高雅情趣为主题，贯穿本课。欣赏一段组合视频，视频包括四方面内容：美德少年刘寿宝、菠萝科学奖、高考报志愿的从众现象、北京暑期文化活动。观看视频之前讲明学习要求。【设计意图：选取贴近学生生活的案例，可激发学生对本节课知识的探究兴趣，能增强教学的趣味性，能充分调动他们学习的积极性和自主性，引发学生对本节学习内容的思考】活动一：走进美德少年刘寿宝视频欣赏，之后出示问题。刘寿宝的事迹给我们什么启示？生：刘寿宝对生活充满热爱和激情，对生活中的事物感兴趣，能更深刻、更具体地感受生活，从学习、工作和生活中找到乐趣，从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。师：你的生活中有没有这种乐观对待生活的人？让学生贴近生活实际，在列举身边乐观生活的例子的同时，自己也会深受感染，也会学会笑对人生。生：有。如：……归纳：培养高雅情趣必须要以乐观的态度对待生活。【设计意图：让学生在生活中主动寻找和感受快乐，让他们明白乐观的生活观念和态度对生活情趣的培养会产生积极的影响，从而自觉树立起积极、乐观的生活态度】活动二：欣赏奇特科学菠萝奖视频欣赏，之后出示问题。菠萝科学奖视频中为什么要“向好奇心致敬”？“向好奇心致敬”是不是说向所有的好奇心致敬？举出你所知道不同的好奇心所产生的不同后果。师：好奇心对我们的发展有什么作用？生回答：好奇心是我们行为的动力，驱使我们去探索未知世界的各种奥妙，给我们的学习和生活增添情趣。好奇是兴趣的开始，我们应该由好奇开始培养广泛而有益的兴趣，进而发展为高雅兴趣。师：是不是所有的好奇心都有利于我们的健康成长呢？生：好奇心如果把握不好，会影响正常的学习和生活。师：结合菠萝科学奖总结出：好奇心、兴趣和情趣之间有什么联系？生：好奇是兴趣的开始，我们应该由好奇开始培养广泛而有益的兴趣，进而发展为高雅兴趣师：列出你所知道不同的好奇心所产生的不同后果。此环节要多让学生举例子，教师进行补充，引导学生总结出正确的好奇心可以转化成高雅的情趣，反之则是庸俗情趣。归纳出好奇心是把双刃剑，然后展示课件进行总结，这也是本节知识的难点之一有益兴趣有益兴趣无益兴趣双刃剑师总结：培养高雅情趣必须增强好奇心，培养广泛的兴趣。【设计意图：通过奇特的菠萝科学奖，激发学生的兴趣与思考，使学生对事物产生强烈的好奇心，有助于培养高雅的生活情趣。】活动三：感悟填报志愿的从众心理视频欣赏，之后出示问题。专家为什么反对报志愿中的从众心理？在从众问题上我们应该怎样做？你生活中有哪些从众行为？哪些应该从之？哪些应该改之？师：大学生在填报志愿时往往不考虑实际情况，会形成跟风的现象，导致这种情况产生的原因是什么？生：是盲目从众心理。师：回答完全正确。那专家之所以反对填报志愿时的这种心理说明这种心理有它的危害。那盲目从众有什么危害呢？生回答：盲目从众却是不可取的，他会使我们丧失自己的独立思考和判断能力，不利于我们个性的全面发展，甚至还会影响我们的身心健康。师：那么在从众问题上我们应该怎样做呢？生：要择其善者而从之，其不善者而改之，杜绝不良嗜好，不断提高自己的判断能力、独立思考能力和自我控制的能力，避免盲目从众，还要学会拒绝，对于干扰我们学习、影响我们正常生活的不健康的东西，要果断地说“不”。师：通过刚才的分析，我们大家要明白盲目从众往往会让人沾染上不良嗜好，甚至可能走上违法犯罪的道路。你能说说生活中你有哪些从众行为？哪些应该从之？哪些应该改之吗？生：举例子师：通过刚才大家所列举的这些行为，我们要明白从众同好奇心一样都是一把双刃剑。这一活动主要是为了让学生明确正确的从众和盲目的从众给学生带来的严重危害，进一步知道从众心理也是一把双刃剑，这是本课的难点之二。理性从众理性从众双刃剑双刃剑盲目从众盲目从众归纳：培养高雅情趣必须要避免盲目从众，杜绝不良嗜好。【设计意图：大学生填报志愿，是大多数学生将来要经历的人生一大转折，选用这样的材料他们会很用心的去感悟，从而更深刻的引起他们对从众心理的思考。取材于学生，唤起他们内在的感悟，既学习了知识又促进了学生身心健康发展。】活动四：走进北京文化生活视频欣赏，之后出示问题：北暑期的各种文化活动对学生有什么好处？你在假期中都参加了哪些文化活动？有啥收获。师：你能说说北京学生参加的暑期文化活动对他们都有什么好处吗？生：可以亲近大自然，从而使自己的文化生活越来越丰富，知识面不断扩大，获得美的体验，美的享受，不断提高审美能力和欣赏水平，使我们的情趣更加高雅。师：你能说说你在假期中都参加了哪些活动吗？生：举例子师：同学在今后的生活中要多参加文化活动，在参加这些活动时我们丰富了生活，体验了美，陶冶了情操，培养了高雅情趣。总结：培养高雅情趣必须要丰富文化生活，提高审美能力。【设计意图：引导学生感受、追求丰富多彩的文化生活，鼓励学生参加文化活动，在一系列活动的体验过程中去感受美的熏陶，让自己得到身心愉悦的同时培养高雅情趣。】第三环节：盘点收获“享”情趣1．知识构建：结合视频中四个内容对本课知识进行梳理，构建出本课知识体系。避免盲目从众杜绝不良嗜好过避免盲目从众杜绝不良嗜好过富有情趣的生活以乐观的态度对待生活丰富文化生活提高审美能力增强好奇心培养广泛兴趣丰富文化生活提高审美能力增强好奇心培养广泛兴趣【设计意图：直观简洁明了的知识体系，吸引学生的注意力，更容易抓住所学重点知识，以便于学生更好的巩固整合所学的知识】2．学以致用出示材料：大家好！我叫小乐乐，现在上初二了，我爱说爱笑爱唱爱跳。我的兴趣非常广泛，我喜欢读课外书;喜欢看足球赛；喜欢打羽毛球和乒乓球，我的钢琴已考过七级。我还特别有好奇心，碰到不懂的事总是喜欢刨根问底。很多同学羡慕地问我：小乐乐同学，你怎么一点烦恼也没有呢？”哈哈，为什么要烦恼？哭也一天，乐也一天，为什么不快快乐乐生活每一天呢？我始终坚信：风雨之后是彩虹，所以我快乐啊。思考：请你用材料中的几个关键词描绘一下小乐乐的生活。你认为小乐乐快乐的原因在哪里？找学生起来进行交流，其他同学进行补充，教师进行点拨。【设计意图：通过一节课的学习对有关“陶冶高雅情趣”的知识有了更深刻的理解，最后设计这样的生活问题，一是加深对所学知识的巩固，二是提高学生的理解分析能力。】第四环节：教师寄语“畅”情趣1．每们同学根据本课所学制定出自己情趣计划主题：生活会更美——我的高雅情趣发展计划让同学们畅所欲言，说出自己的高雅情趣发展计划。2．伴随导入歌曲《快乐生活》的第二部分老师说出自己对同学们的生活寄语。【设计意图：通过对高雅情趣发展计划的设计培养学生自觉培养高雅情趣的践行能力，力求实现知识、能力和情感的自然融合。】特色课堂评选教学设计思想品德下初初中《过富有情趣的生活》学情分析学生情况分析学生情况分析中学阶段与小学阶段有许多不同，学生之间的人际交往以及学生在学校、在社会的生活接触面也大大加宽。新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。七年级学生思想不够成熟，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。但是，他们思想活跃，渴求知识，因而需要教师加以引导，使之积极、主动、独立地学习。启发学生在中学阶段积极培养和发展健康、丰富的生活情趣，尽快地适应中学阶段的新生活是本课的主要的设计目的。《过富有情趣的生活》效果分析探究练习材料：大家好！我叫小乐乐，现在上初二了，我爱说爱笑爱唱爱跳。我的兴趣非常广泛，我喜欢读课外书;喜欢看足球赛；喜欢打羽毛球和乒乓球，我的钢琴已考过七级。我还特别有好奇心，碰到不懂的事总是喜欢刨根问底。很多同学羡慕地问我：小乐乐同学，你怎么一点烦恼也没有呢？”哈哈，为什么要烦恼？哭也一天，乐也一天，为什么不快快乐乐生活每一天呢？我始终坚信：风雨之后是彩虹，所以我快乐啊。思考：请你用材料中的几个关键词描绘一下小乐乐的生活。你认为小乐乐快乐的原因在哪里？【设计意图】设计关键词可以起到点睛的作用，小组合作让更多的学生参与进来，目的为了能充分调动他们学习的积极性和自主性，引发学生对学习内容的思考。【效果分析】在小组合作的情况下，对于这两个问题大家都能很好的结合课本知识进行正确的分析，只是对于个别地方有点遗漏,还需要老师及时进行补充与提醒。但是，这不影响本节课内容的进行。《过富有情趣的生活》教材分析教材地位教材地位本节课是鲁教版七年级思想品德上册第一单元第二课第二节的内容。“过快乐而富有情趣的生活”是本课的生活主题，也是第二课的重点内容。高雅的生活情趣不是凭空出现的，它需要培养和引导，本节课恰恰是从四个途径，即“以乐观的态度对待生活”“增强好奇心，培养广泛兴趣”“避免盲目从众，杜绝不良嗜好”“丰富文化生活，提高审美能力”入手，引导学生在培养高雅生活情趣的同时与高雅情趣、人生的理想结合在一起，从而真正在新的学习阶段全面健康的成长。教学目标分析教学目标分析情感、态度和价值观目标：正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。激发学生正确认识自己的生活情趣，发挥名人效应，并使之成为其努力的方向，树立可持续发展的观念。过程与方法目标：分清情趣的雅俗，提高独立思考、判断能力，掌握培养高雅情趣的途径。以学生自主探究为主线，通过创设情境、观看视频、讨论等活动形式，培养学生的实践精神和创新意识。知识与技能目标：掌握培养高雅情趣的途径；正确认识和把握好奇心和从众心理。挖掘学生的自身资源及课外资源，分析培养高雅情趣的途径，培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。教学重难点分析教学重难点分析教学重点：培养高雅情趣的途径。教学难点：把握好奇心，避免盲目从众《过富有情趣的生活》课堂合作练习大家好！我叫小乐乐，现在上初二了，我爱说爱笑爱唱爱跳。我的兴趣非常广泛，我喜欢读课外书;喜欢看足球赛；喜欢打羽毛球和乒乓球，我的钢琴已考过七级。我还特别有好奇心，碰到不懂的事总是喜欢刨根问底。很多同学羡慕地问我：小乐乐同学，你怎么一点烦恼也没有呢？”哈哈，为什么要烦恼？哭也一天，乐也一天，为什么不快快乐乐生活每一天呢？我始终坚信：风雨之后是彩虹，所以我快乐啊。思考：请你用材料中的几个关键词描绘一下小乐乐的生活。你认为小乐乐快乐的原因在哪里？《过富有情趣的生活》课后反思本节课是鲁教版七年级思想品德上册第一单元第二课第二节的内容。“过快乐而富有情趣的生活”是本课的生活主题，也是第二课的重点内容。高雅的生活情趣不是凭空出现的，它需要培养和引导，本节课恰恰是从四个途径，即“以乐观的态度对待生活”“增强好奇心，培养广泛兴趣”“避免盲目从众，杜绝不良嗜好”“丰富文化生活，提高审美能力”入手，引导学生在培养高雅生活情趣的同时与高雅情趣、人生的理想结合在一起，从而真正在新的学习阶段全面健康的成长。这堂课，本节课我主要是根据教材内容内在要求划分了四大板块，通过四大板块清晰地展现知识的探究过程：通过“导”情趣把学生带入一节充满好奇和兴趣的课堂；通过“知”情趣引导学生探究找出知识，通过“享”情趣巩固知识，通过“畅”情趣来升华知识。整节课的教学流程设计清晰、明确、合理，重点突出，主次分明，教学目标得到了充分落实。一、本节课我认为有以下几个亮点一）用自己剪辑的综合性视频化解复杂问题。本堂课的视频最主要的特点就是把所有要完成的知识点全编在一个视频里,体现了对知识的综合性。二）课堂环节环环紧扣，对本课重难点知识进行重点讲解。通过“导”情趣把学生带入一节充满好奇和兴趣的课堂；通过“知”情趣引导学生探究找出知识，通过“享”情趣巩固知识，通过“畅”情趣来升华知识。四）教学方法和教学手段恰当本节课，我主要采用案例分析法、关键词导读法、小组合作探究法。在这节课，我采用案