高中语文总复习高分必备第二十三讲写作

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精第二十三讲写作2010年命题特点1．关注以“人”为本.2．注重理性思辨.3．部分省市作文有较强的地方色彩.4．有激发功能,既让人人有话可说又让优秀人才脱颖而出。应试高分瓶颈1．草率起题目，有些甚至没题目。2．材料陈旧庸俗。3．背着“锦囊”上考场.4．强词夺理。5．思想偏激。6．缺少精致意识.命题点1符合题意命题点2符合文体要求命题点3感情真挚，思想健康命题点4内容充实，中心明确命题点5语言通顺，结构完整命题点6深刻命题点7丰富命题点8有文采命题点9有创新命题点1符合题意本类考题解答锦囊符合题意，就是对作文试题上展示的各个部分仔细审读揣摩、准确、全面地理解其含义，不偏不漏，不折不扣地按要求作文。考生要善于从关键词句中提取重要信息,准确把握命题意图。还要仔细阅读分析题目中的每一句话和每一个词,包括写作要求中的每一项内容，确保无一遗漏。下面结合实例谈谈怎样才能做到符合题意.(一)理解话题含义准确理解话题的含义是做到符合题意的基础。一般性的话题要准确理解话题中涉及的概念的含义。例如以“自信”为话题作文，就要首先弄清“自信"的含义。“自信"一词,《现代汉语词典》释为“相信自己”,《辞海》释为“自己相信自己”。就是一事当前,自己要有把握，有信心,坚信能有好的结果。它与“自立”（不依赖别人,靠自己的劳动而生活)、“自强"（自己努力向上）、“信念”(自己认为可以确信的看法）、“信条"(信守的准则）等话题有相似之处，又有着本质的区别。比喻性的话题要准确理解话题的比喻义.(二）把握写作范围准确把握话题涉及的范围,有利于对话题的切分，有利于考生在话题的范围之内找到适合自己写作的最佳切入点。还以“自信"为例来看，我们已经知道“自信”就是“相信自己”那么“自己"是不是只包括考生个人呢?不是，小而言之，可以指考生本人，也可以指考生熟悉的另外一个人；大而言之，可以指一个集体，一个民族，一个国家，甚至整个人类。考生既可以叙写自己或别人有关“相信自己”的故事，也可以写基于“相信自己"的生活感悟，也可以表达自己对“相信自己”的意见、看法等等。想使文章获得高分，还要把你对“相信自己”之于生命存在方式的意义，以及由此带来的生命价值攀升的理性认识,蕴含在生动形象的故事或深刻的议论之中，不宜在青少年是否应谊有“自信”的层面上发表肤浅的议论.(三）辨明概念关系如果话题由几个概念构成，如“痛苦与快乐"、“目标与现实”、“吸收与创新”等,还要求考生在动笔前要辨明两者之间的关系.例求以“感情亲疏与事物的认知"为话题作文，考生就必须扣紧“感情亲疏"与“事物的认知”两个方面之间的关系行文。立意的方向可以是“正确的认知应当战胜感情的亲疏”、“感情要服从理性"、“感情要接受理性的指导”，也可以是“感情的亲近有助于理性的认知”……只要能自圆其说都是符合题意的。当然,在写作的过程中，“感情亲疏"与“事物的认知”两个方面，可以始终联系在一起,也可以有所侧重，无须平分笔墨，侧重于写“感情亲疏"或者“事物的认知”都是允许的，但不能只写“感情亲疏”忽视“事物的认知”，也不能只写“事物的认知”忽视“感情亲疏"。(四)谨防话题转移在话题作丈中，考生要按试题指定的话题作文,并要做到以一贯之。有的考生在议论过程中，有意无意地将笔墨转移到另一个话题上去，再也收不回。例如，一考生以“门与墙”为话题写的《快乐的沟通》：乐观者说，这个世界有无数个门。其实乐观者所说的门，就是沟通之门，理解、信任和默契之门，快乐之门。我想说：“我沟通，我快乐！”每个人都向往快乐,渴望快乐.那么，究竟什么是快乐，怎样才能得到快乐呢?其实,快乐很简单，不用去学，不用去想，只要打败烦恼，不去追究鸡毛蒜皮之类小事的是与非；忘掉烦恼，用一颗宽容的心去对待生活；忘掉烦恼,以真诚的爱对待身边的每一个人；忘掉烦恼，发自内心地去跳、去叫、去喊；忘掉烦恼,充满自信地去拼、去闯、去搏。因为只有这样，才能实实在在地感受生活，才能尽事生活的乐趣。这就是快乐。只要用心发现，快乐就在我们身边。身处快乐的世界，拥有快乐的生活，挑战快乐的目标,充实快乐的心扉，感受快乐的音符，憧憬快乐的未来，实现快乐的梦想，这就是快乐人的宣言.快乐乃A生之本，让我们拥有快乐，并将烦恼拒之门外吧!这篇文章的标题和第一自然段都是切合题意的，但是，作者在第二自然段用一个设问句，将“快乐的沟通”这个以“沟通”为中心词的话题，转移到其修饰语“快乐”上去了，直到结尾作者尚无意对早已走偏的题意进行修复。就这样,一篇基本功很好的文章，却因转移话题被归入了低档次；类卷。(五)表达有意凸现题意比如在开头、结尾、段首这些关键处把体现题意的文句“亮出来”，让阅卷者能清楚看到.Ⅰ高考题新热门题1．阅读下面的文字，根据要求作文。从一个人的成长来看，先要学会走，然后才是跑。任谁都跑过——无论身体上的还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识.请联系自己的生活实际，以“跑的体验"为话题。自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。注意：①所写内容必须在话题范围之内。②不得抄袭。【示例】掬水留香湖南考生有时候我们会像小孩痴迷一件玩具一样，朝着自己的梦想奔跑，看着美丽的光球,不停地加速，到眼前才发现那原是海市蜃楼。于是后悔了，后悔在跑的过程中推动了欣赏风景的机会，想要折身返回，却发现风景已逝，无可挽回。其实，人在跑的时候,不要只顾着深邃的蓝天,我们的脚下还有广袤的大地。在人生起跑线上，每一个人都会有一个起点，也会有一个终点。快乐的人在奔跑的过程中会享受沿途的娱乐。抱怨命运的人，在奔跑的过程中会丧失那一份信念,最终无功而返。曾在《感动中学生的一百篇故事》中看到过这样一个故事.十几个身有残疾的小孩进行比赛，其中一个跑得飞快,忽然一个小孩摔倒在地，观众的心猛地一惊，比赛不能进行下去了，但出现的场面却让所有在场的人感动得流下眼泪。其余九个小孩都停下自己的脚步，全部走到这个摔倒小孩的面前，扶起他，对他的伤口进行短暂的处理,然后手挽手“走"向终点。这是一次特殊的赛跑比赛，我不知道最终的结果如何，但我想他们十个人一定会成为很好的朋友,不为比赛的结果，就凭那停下来的瞬间。朋友,在奔跑的过程中,你是否有过此种经验,不论有没有，在今后的人生中，你需要这种经验,为着这份善心，我们终究要改变头脑中一些根深蒂固的观念。在高考前夕，每个人都小心翼翼地捧着一个水晶球，不甘心落后,争先恐后地向前跑，生怕落在后面。忽然间一个同学说了一句话：我们是被线羁绊的风筝。一瞬间，所有的同学都清醒了。原来,我们在奔跑的过程中除了竞争，还有那么多纯洁的友谊.很多时候，我们只考虑自身。在跑的过程中根本不会顾及他人，其实，很多人只是无心,面对残酷的生存竞争,每个人都没有理由——选择了一种方式：那就是向前跑,一直跑，把所有的人全都抛在脑后。评析的作文话题是“跑的体验”，初开本文题目，大家不禁为作者捏一把汗：这不跑题了吗？细读文章，我们会发现作者以“跑”人手,从写我们为了达到自己的目标而不停地“追求”，进而以散文的笔调议论文的构思来阐述了人生的“奔跑”之理，在行文中作者将人生哲理寓于平凡生活的之中，以小见大,扣题紧，完全合乎话题要求，至此，我们不仅为作者巧妙构思而喝彩.2．阅读下面的文字，根据要求作文。选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之才，摇摇头就走了；不久,一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家,加以雕琢，树根变成了精美的根雕艺术品，,这则材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际,以“材与非材”为话题，写一篇文章。注意：①所写内容必须这个话题范围之内，试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定.③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字.⑥不得抄袭.【解析】这是一则由寓意材料引出话题的作文。材料写了对一堆奇形怪状的树根的两种态度在木匠眼里，它们毫无价值；在艺术家眼里，则是精美艺术品的材料。审读时，应用类比联想法，弄清材料的内涵：足不足“材”，要看你从哪个角度去认识它；世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛;不是缺少了千里马，而是缺少慧眼以马的伯乐。“材与非材”是个并列关系。明确话题词与词的关系，对于写出“符合题意”的文章，也是十分重要的。下面是一篇满分卷，同学们从中是否可以受到一些启发呢？【示例】材者，用之使然也世间万物,所谓“材”与“非材”，关键在于用。事物的性质是客观的，固有的.但当我们说一事一物“材"或“非材”时,则赋予了该事物以价值评判。价值不是固有的，它只能取决于其最终实现者—-人.而“用”则是价值的实现过程.因此，一事一物之是否为材，其最终的也是唯一的判断标准是此事此物是否有价值,是否有“利”可图。然而,无论一个人，一个团体抑或是整个人类本身，在其实现自我、完善自我的过程中，都必然会受到诸多客观条件的制约。因此，事物能否体现其价值也就必然受制于诸如时间、空间等多种客观条件.古往今来，多少事物不是如此？这样的事例发人深省。历史上，彼时无用而此时有用的事例不胜枚举.当黎曼超越了直觉与常识的局限创立了“非欧几何”时，曾有多少数学家对它的脱离现实和怪癖异常大加嘲讽,将其贬为“无用之学。然而，有谁能想到，就200年后,也正是它，成就了爱因斯坦的广义相对论。试想,若没有彼时的“无用”又何来此时的“大用”呢？又怎会有爱因斯坦的一飞冲天、一鸣惊人呢？在今天，彼处无厨而此处有用的情况更是比比皆是。孤独症患者的智力与弱智无二,在大多数情况下根本无法完成正常的社会活动。然而，他们却因祸得福，在某些特定领域,诸如音乐、记忆、计算等方面拥有过人的天赋；这些特殊的“千里马”一旦被“伯乐"识中，无不创造出非凡的成就。事实不停地叩击着我们的心灵，并用它那深沉而有力的声音向我们发出号召，用理智向灵魂最深处探寻：何为材?事物是复杂的。这种复杂不仅表现在其属性的多样性上，而且表现在其发展的不定向性上。因此，我们只有辩证地、发展地看待事物，才能“物尽其用,材尽其能”。面对一事物,我们应客观、全面地分析并掌握其全部客观性质,从中提取对此时此地有用的部分，进行有机整合再加以利用，使各种有用性质既各司其职又协同合作，以发挥其最大功用：,若事物在此时此地未表现出任何价值，也不要轻言放弃，妄下定论;不如高瞻远瞩,放眼未来，密切关注其在今后的一切可用空间或价值。即使我们受自身所处的各种条件的制约，无法发现其在未来的价值，也不妨先谦虚地接受，说不定哪一天你收藏的顽石中就会惊现美玉呢!正所谓:材者，用之使然也。只要我们“用"的方法科学，世间万物皆可为我所用，皆可成材。鲁迅的《故乡》最末一句对“路”的态度也便该成为我们时“材”的态度：其实世上本没有材，会用的人多了，也便成了材!评析：这篇作文，开篇点出主旨：“材’与“非材”关健在于用。符合题意。紧接着，作者没有停留在简单的分析上，而是用睿智的目光,用三个活生生的事例，对“材"与“用”的关系进行厂思辨性的毫不容情的理性迫索,并站在哲学高度深刻分析厂其中的原因，体现厂较高的文化素养。最后，化用鲁迅的话作结，显得极为有力。Ⅱ题点经典类型题1．读完《渔夫的誓言》，你有什么感想、联想？请以“学会调整”为话题,写‘篇不少于800字的文章,文体不限.渔夫的誓言有这么一个故事。古时有一个渔夫，是出海打鱼的好手。可他却有一个不好的习惯，就是爱立誓言。即使誓言不符合实际，八头牛也拉不回来，将错就错.这年春天，听说市面上墨鱼的价格最高，于是便立下誓言：这次出海只捕捞墨鱼。但这一次渔汛所遇到的全是螃蟹，他只能空手而归。回到岸上后,他才得知现在市面上螃蟹的价格最高。渔夫后悔不已，发誓下一次出海一定要只打螃蟹.第二次出海,他把注意力全放在螃蟹上，可这一次遇到的却全是墨鱼。不用说,他又只能空手而归了.晚上渔夫抱着饥饿难忍的肚皮，躺在床上十分懊悔。于是，他又发誓，下次出海，无论是遇到螃蟹，还是遇到墨鱼，他都要去捕捞。第三次出海，渔夫严格按照自己的誓言去捕捞，可这一次墨鱼和螃蟹他都没见到，见到的只是些马鲛鱼。于是，渔夫再一次空手而归……渔夫没赶得上第四次出海,他在自己的誓言中饥寒交迫地死去。这当然只是一个故事而已。世上没有如此愚蠢的渔夫，但是却有这样愚蠢至极的誓言。【解析】在审题立意阶段，这篇寓言故事具有一定的迷惑性，有一些同学可能会抓住“誓言”两个字不放而大作文章，甚至去论证“愚蠢的誓言”或“愚蠢的人”。虽然这都是这篇寓言所包含的内容，却不是主要内容。我们试着分析一下。“誓言”代表的是理想、志向、目标、执着、坚定、顽强，表达的都是积极向上的含义，为什么渔夫“却在自己的誓言中饥寒交迫地死去”呢？原来，他的“誓言不符合实际"，虽然他的誓言也有了变化，却总是比现实的改变落后一步.由此引申，即可提炼出两点作为作文立意的基点：理想目标、愿望……和现实之间往往有一定的距离;当现实条件发生变化,理想也应该作相应的调整.写这篇作文难度不大,因为很容易联系生活实际，比如有人拼了老命也要考清华北大，而不管自己是否有那份潜质.但要写得有深度，却不容易，因为这个话题不仅仅囿于考大学，它完全可以联系整个人生来写。文体也不难，无论是平常的议论文，还是优美的散文，或者清新的记叙文,都能够出彩.但根据高考作文评分标准，文体特征一定要突出.需要注意的是,材料强调的是“理想应该根据实际情况进行调整”，而不能一提到理想就要写如何坚定执着，这和材料的卞旨——调整(即变化)是背道而驰的.【示例】学会调整调整，再调整……生活在于调整,学会调整，才能适应生活。调整是对方法、方式、思维的主动改变，较今日墨鱼明日螃蟹这样的变化高级、复杂.渔夫虽天天变，却从未从思想、方法上调整，于是饿死便理所当然。造物主赋予了各种生物不断调整的能力。基因突变将生物的生存方式不断调整着，虽多数突变个体仍不能存活,但留存下了无数更适应环境的个体。在这复杂的调整过程中，生物进化的脚步缓缓迈出。若无此调整，恐怕至今生命仍在原始海洋中挣扎。作为有思想的人类，也是在各种各样复杂关系的不断调整中发展前进。没有调整，不管是人、国家还是民族、社会,都不能生存。追求财富的人们在不断调整着致富的途径。盖特上尉从年轻时就开始了各种创业，创业方向的不断调整让他排除了各种各样不切实际的致富方案.终于，他在七十高龄调整到了最佳途径。“肯德基”一炮打响,财富的大门终于向他敞开.追寻胜利的军事家们也在为了千万人的生命而不断调整着战略战术。面对法军的猛攻，库图佐夫元帅及时将消极防御调整为诱敌深入,冬日的严寒打败了法军，胜利的天平垂青俄国。没有这及时、准确的调整，也许俄国将不存在。而科学思想的调整,也让人类一步步向自由之国的圣殿迈进。史蒂芬·霍金，这位轮椅上的爱因斯坦，正是在将他的宇宙论思想向新的科学观察结果不断靠拢,不断契合的调整过程中，才站到了科技的最前沿。调整，再调整……人在调整中前行。不会调整的人只能面对绝境.爱丁颜面对科学思想的喷涌，却不能调整自己的科学巩念，于是他从科学的巅峰跌下，再无任何进步。不会调整的国家也必遭侵略。大清帝国不能将自己从泱泱大国的幻想中调整出来,纵大国泱泱仍趴在了列强脚下。试想：八旗子弟若多调整，善调整，又怎会落得如此下场，世界历史恐怕应重新书写.调整,再调整……生活就是根据外界环境的变化不断调整自我，调整方法的过程。学会调整,才能赢得生活.评析：从主题卜说，文章是扣题的,而且起点较高，思路开阔，所举例子都围绕中心又收放自如。但有一个严重的缺陷：通篇基本上是材料的堆砌，没能恰如其分地组织成一个整体，显得松散和深度不够。【示例】转弯古人常叹“占春长久,不如垂柳，眷恨十常八九”。春逝时，我们更多的是顿足凭吊,而忘记了如何去寻找下一季的柳暗花明……了解苏轼，也开始敬慕苏轼，他的洒脱豁达总赐我打开心锁的智慧。苏于的波折一生，囚他善于摆渡而充盈着水性的灵韵。不戎少年，遭遇乌台诗案，贬之黄州，但他井未沉沦于“极穷”境遇，,他泛舟古迹，忘却名利，寄情雄山大川，将古今往来的悲欢作一番含英咀华，豪抒一曲《念奴娇》。古稀乏年，再度被谪放.于荒远的海南岛,朱门酒肉不再有，食芋饮水充饥肠，他却涌出“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，如此随物赋形，苦中行乐，的确不失为一种美事.如此，放逐也就意味着一种积极的转折。他是入世出世间飘逸的浪子。多次遭贬迁徙，但从不为眼前的霹雳打击呼天抢地，从未有过灰土面色，零落窘态。“欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”,他徘徊过，因为变法，他一贬，再贬，三贬！纵然如此，他还执念着心中那个起舞弄清影的天上人间，以惯有的憧憬、调和心态去尝试那番自古难全的滋味.于是,遗给后人“但愿人长久，千里共婵娟”的咏叹，平静而深长.他是畅行于儒、道、佛三家的智者。在悲观沉浮间，终是平静乐观地细尝如醪人生.“醉醉醒醒,凭君会滋味"——他机敏地发挥着主观能动，以来身心的怡然。“酒勿嫌浊,人当取醇”—-他永葆明净淡泊，以达明志致远之境。流浪于尘世间,怎能没有因苦难而放任逐流的失意之时，对此，苏子付诸谈笑，以“自其变者而观之，则天地不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽”的心态掌舵，于是，机动地在理不清的狂澜繁思中及时靠岸。“目遇之为色”，他大敝心窗，蛤自己无限辽远之景。社稷梦难平，他选择了另一道窗口的风景，他认为,和光同尘并非隐忍苟活,暂时的忧心只是因为开错了窗。他有大白的放旷，一挥宽舒袂袖，即成一派猛浪洪流……他有陶潜的恬淡、隐逸之趣，坦然应对仕途波折。退而独善其身,纵情与广裹寰宇，尽抒禅悦……不回避心灵的痛创，既在沸思中激流勇进,又在不断转弯时思辨和扬弃。如此，世间的淫雨也变得内涵丰富……有云卷云舒的变幻,才是完整的天空；有月盈月缺的无常，才升出对佳期的守望。在人生途中行进,不必死守山穷水尽的无助而忘却了实现快乐的主旨.没有可以重温的旧梦，没有固存一世的牵绊.变，是流世间唯一亘古未变的主题……峰回时，转弯回望—-“向来萧瑟处,也无风雨也无晴”。眼下新机,莫笑当初惘然模样。

评析:人生不是一片坦途,有时甚至沟壑遍布；我们需要学会高速“转弯”，只有这样,才会优裕自如。苏子为我们解读了这种智慧.文章从历史人物切人,挖掘人物身上的精神内涵，取材快捷，意味深刻；诗词运用丰富熟练，可见作者较深厚的文化修养。文章在行文思路的流畅性上稍显不足。2．阅读下面语段，按要求作文。在奥运会上，我国运动员中不少名将失手，而黑马却不时杀出。前者说,压力太大，影响了发挥；后者说，没有压力,发挥不出高水平.看来，压力很可怕，是个坏东西。然而，人们又说,井无压力不喷油，人无压力轻飘飘.看来，压力又不可少。到底应该怎样认识和对待压力呢?注意：请以“压力”为话题，白拟题闩,写一篇不少于800字的文章.文体不限，可以发表议论可以抒发感情，也可以记叙经历.【示例】感谢压力草原上有一条河,河的两岸各有一群羊。人们惊奇地发现：在外界环境几乎完全相同的条件下，河东的羊的奔跑速度比河西的羊快近0．5米1秒。人们百思不得其解，于是在两岸各取几只羊送到对岸。几天后，人们发现:河东的羊在河西安然无恙,而河西的羊在河东却全部被狼吃掉了。原来，河东生活着羊的天敌——狼.为了摆脱狼的追击,羊不得不奔逃活命；而河西的羊没有这个怕的天敌，终日高枕无忧。这样,我们就不难理解为什么河东的羊跑得比河西的羊快了。这就是压力。压力经常能让生命发挥出潜在的能力，甚至创造生命的奇迹。鲨鱼是唯一无鱼鳔的鱼。为了抵住水的压力，它必须不停地游动才不会窒息致死。也许你要可怜它了，却不知正是由于它不停也不能停的游动，使它成为海上霸主,人也是同样需要压力.常听一句老话“置之死地而后生".为什么在“死地"却能“后生"？是因为“死地"给了人巨大的压力,由此转化成了动力。没有这“死地”的压力，又哪里有“后生”的动力？有这么一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。联中所写的两个故事，不都是压力带来的胜利吗?没有破釜沉舟的果断,哪有不胜则死的压力?没有这压力,又哪有“百二秦关终属楚”的战绩?没有几乎是亡国之恨的耻辱，哪有卧薪尝胆的艰苦生活？没有卧薪尝胆的二十年苦难，哪有三千越甲一举吞昊的胜利?这就是压力。压力能让徘徊者迈出坚定的步伐,能让失败者鼓起再战的勇气，能让落后者奋起,能让成功者警惕。如果说，人一生的发展是不易反应的药物,那么压力就是一剂高效的催化剂.它不是鼓励人成功,而是逼人成功，让人没有选择不成功的余地.经常听说学校里某个借读的同学考出了出色的成绩，那不正是由于“借读生”的名字给他们带来的压力吗？没有学籍的学生,往往如同没有鳔的鲨鱼，他们拼尽全力向上向上再向上,一个借读的同学曾这样对我说：“我低着头进到学校，但我一定要昂着头走出校门。”这不正是压力带来的动力吗?感谢压力吧！正是压力给我脆弱的心打上了一针强心剂.当你为受到各方的压力叫苦不迭时,你已经在悄悄地前进了。压力让你身体中的每一分能量都燃烧起来，放出那么美、那么迷人的光。评析：本文从讲故事开篇，设置题念,吸引了读者。解开谜团，引出观点，顺理成章。鲨鱼的事例，既说明“置之死地而后生”的道理,又起到了良好的譬喻作用。论证部分，用事例论证,反问句层层紧逼，增强了论证的力度。联系现实,增强了观点的