高中语文-我有一个梦想教学设计学情分析教材分析课后反思

4-《我有一个梦想》教学设计一、导入播放反战歌曲《我有一个梦想》。这首歌的原型就是美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金的不朽名作——演讲词《我有一个梦想》。今天让我们一起走进这篇演讲词。二、明确学习目标1．了解作者及相关背景。2．理清演讲思路，体会演讲词激情铺排、呼告感召的语言特点，分析文中比喻句、排比句含义。3．体悟马丁·路德·金的“爱的主义”与自由、平等思想，树立远大的理想。三、背景与作者介绍1、一提起美国，同学们会有怎样的大体印象呢？（师生交流后明确：“自由之乡”“移民之国”）同学们说的很好，下面我们来看几幅图片：①16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。②16世纪中期开始，欧洲殖民者开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约400余年。直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常低下。南北战争以后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。③但100多年后，20世纪50～60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等公民，挣扎在社会的低层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。正是在这种情况下，美国黑人发起了浩大的民权运动，马丁.路德.金就是其中最杰出的领袖。④美国黑人在20世纪50年代积极开展争取民权的运动。1956年，南部蒙哥马利城一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事件，激起了持续的抗议行动。当时在教会当传道士的马丁·路德·金（MartinLutherKing），也投入争取黑人民权运动的行列，并成为了民权运动的领袖。2、作者简介（继续幻灯展示）马丁·路德·金，美国黑人民权运动领袖。一生三次被捕，三次被判刑。1964年，马丁·路德·金获得诺贝尔和平奖。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯市遇刺身亡，终年39岁。1963年8月23日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“向自由进军”运动。8月28日，他在林肯纪念堂前的石阶上向众人发表了著名的演说《我有一个梦想》（IhaveaDream）。他的这篇演说为美国法律和生活变革铺平了道路，成为使整个国家面目一新的珍贵的历史时刻之一。四、课文研读（一）通读探究。（听全文朗读，思考并回答问题）1、这篇演讲辞是在什么时间、什么地点、针对什么人发表的？演讲涉及哪些内容？想要达到什么目的？听课文示范朗读。明确：此篇是马丁路德金于1963年8月28日美国华盛顿广场针对美国黑人，同时也包括美国政府所发表的以自由、民主、种族的平等为要求，以进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐为目的的演讲辞。2、题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？明确：梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？3、文章的思路是什么？明确：梦想是什么？（18-32节）为什么要实现梦想？（1-6节）怎样实现梦想？（7-17节）（二）精读探究。（通观全文，文章重点使用了那些修辞手法？举例说明）①排比：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。第5段：“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。第20段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。②比喻：（1）美国没有履行这种神圣的义务……但是我们不相信正义的银行已经破产。运用比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。（3）有了这个信念……改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。（三）课堂小结通过以上的讲解，让我们总结一下演讲词的特征——内容方面有三性：1、要有针对性，2、要有鼓动性，3、要有思想性。语言方面有三多：1、多用整句，2、多用短句，3、多用修辞。此外、要尊重听众，争取了解和信任，引起感情共鸣。感情要真挚，能感染听众。五、拓展思考（一）很多年过去了，你认为马丁·路德·金的梦想实现了吗？50年过去了，梦想演说所倡导的“人人平等”已经成为美国宪法精神的一个符号，美国社会对种族问题的看法也在悄然发生转变。上世纪70年代以后，美国逐步祛除种族隔离的栅栏，并在立法上给予美国黑人更多权利。目前，马丁·路德·金时代赤裸裸的种族歧视行为已经不多见了，即使在种族观念保守的美国南方，原来持极端立场的人在民权运动的推动下也不得不改变态度，以适应种族融合的新形势。半个世纪以来，美国黑人中产阶级群体从无到有地崛起并壮大，他们在生活水准、专业技能和受教育程度等方面与白人中产阶级已没有区别。而且，美国各界都有杰出的黑人代表，黑人当市长、州长、部长和国会议员不再稀奇，2008年美国更是选举产生了历史上的首位黑人总统。与此同时，美国黑人的经济生活也不断改善，1966年有42%的美国黑人生活在贫困线下，到2011年这一数据已降至28%。马丁·路德·金为之奋斗、为之献身的“梦想”实现了吗？虽然进步有目共睹，但并未完全实现。相对于政治方面，美国黑人得到的经济利益要少得多，美国学者甚至认为黑人在政治上的巨大收获并未给黑人的经济生活带来明显的变化，黑人的贫困率仍远远高于白人。贫困问题是目前困扰美国黑人的主要问题之一，经济上黑人与主流社会仍有着很大的差距。黑人生活的贫民区在美国各地普遍存在，那里失业现象普遍，毒品泛滥成灾，黑帮四处横行。统计数据显示，占美国总人口13%的黑人有一半不能完成高中学业，1/4的黑人生活在贫困线以下。虽说贫困问题的成因极其复杂，但种族歧视是一个重要原因，尤其是各种各样的隐性歧视。从这个意义上说，实现马丁·路德·金“不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评判标准”的梦想还有待时日。马丁·路德·金的梦想是一个需要长期抗争的过程，它不仅依赖制度和法律的进步，更有赖于社会文明的发展和人类观念的革新。更为重要的是，“人人平等”的梦想不仅是美国黑人的梦想，更是人类文明、社会进步的共同理想。（二）那么同学们，你们有什么梦想能告诉我吗？以“我有一个梦想”为题，说一段话，表明你对未来的展望，要能运用比喻或排比手法。六、结束语这篇演讲的意义不仅在于它给与美国黑人的鼓舞和信心，还在于它给与了更多被压迫民族和国家为摆脱压迫求得平等的斗争希望，它为更多的被压迫者提供了一条最大限度地避免流血冲突而获得权利的可行的道路。《我有一个梦想》像一面旗帜飘扬在世界上每一片阴沉晦暗的天空下，它就是那正义响在心中的声音。《我有一个梦想》学情分析本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词。学生对演讲并不陌生，但演讲词的特点及如何把握其特点，学生并不熟悉。本文最大的语言特点主要是排比句式的运用，因而加强对修辞手法的理性掌握是十分必要的。因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。同时学生的语言表达欲望比较强，可以利用演讲这一动态的语言表达形式，感受演讲的飞扬激情，把握文章结构，提高学生语言表达能力。《我有一个梦想》效果分析本课教学主要通过看、听、读、说、写五个环节，全面培养学生的语文素养；并结合语文教育人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂上，试图构建新型的平等民主的师生关系，使各环节互相渗透，留给学生充分参与的机会和空间，充分发挥了学生的主动性、创造性，突破了教学重难点。《我有一个梦想》教材分析《我有一个梦想》是高中鲁人版语文教材必修第五册第四单元第8课。这是一篇抒情性很强的政治演讲词，也是与本单元“口语交际”、“写作”活动联系最为紧密的一篇课文。这篇演讲词通篇感情激昂、文字优美、极富感召力，作者在演讲过程中运用多种修辞方法，旗帜鲜明的提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。学习本文，可以训练学生语言，增强学生分析问题的逻辑性。《我有一个梦想》评测练习我们每个人都有自己的梦想，请以“我有一个梦想”为题，写一段话，表明对未来的展望，要能运用比喻或排比手法，并声情并茂地表达出来。《我有一个梦想》教学反思（一）关于教学目标的反思本课基础知识目标着眼于语文双基的培养，兼顾语文学科的工具性与人文性；能力培养目标强调培养学生的主动“建构”能力，让学生创造他们自己的知识系统与能力体系，用他们自己的创造力去研究并向他人表达信息，使学生对所学内容达到深刻的理解和掌握；思想教育目标旨在使学生获得关于社会、人生等的有益启示。（二）关于教学方法的反思本节课以下两种主要方法经受住了课堂和学生们的考验。其一，情境激趣法——用多媒体播放音乐《我有一个梦想》，创设情境导入；幻灯展示美国黑人历史的相关图片，形成视觉冲击乃至心灵震撼，激发了学生学习本文的兴趣。其二，讨论探究法——针对重、难点，就近分组讨论，广泛合作解疑，在交流中形成相对集中的知识系统与能力体系。（三）关于教学过程的反思本课的总体教学安排是通过预习案，课下自读文本，解决字词，收集材料，了解有关作者、演讲词的知识；通过课堂案、训练案训练思维和表达，陶冶情操，启迪思想。《我有一个梦想》课标分析【《课程标准》相关要求】在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，