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教育随笔:老师用心去发掘幼儿的亮点
教育随笔:老师用心去发掘幼儿的亮点
今天午餐后,我安排了孩子们进行自由绘画。结束后,我又让孩子们互相评价。孩子们大胆讲述着自己的画,虽然有些看不懂,但孩子们还是讲的很起劲。“老师,婷婷不肯讲给我听。她画的很难看。”我拿起婷婷的画,大声的说:“大家看,这是婷婷的画。”“难看死了。”“画什么呀,看都看不懂。”大家边议论边大笑起来。“婷婷,大家都说看不懂你的画,你来给大家介绍一下好吗?”我轻声的询问。婷婷耷拉着脑袋,一声不吭地坐在那里。我仔细观察了一下画,画面上除了乱七八糟的线以外就是乱七八糟的颜色。此时,我如果就结束对婷婷画的评价,无疑使她今后对绘画更没有信心。我又仔细的看了看,发现他的画里用到了许多种线条。以前我也提过线条,今天不管婷婷是有心还是无意,至少这也是一大亮点,同时我又发现,婷婷用的颜色比较多,虽然有点杂、有点乱,但还是比较大胆。抓住这两个关键点,我开始了对作品的评价。“我们来看一看,这是什么线?”“折线,像扇子的线。”“这又是什么线?”“老师,我知道,是直线,像铅笔。”“老师,还像筷子”┄┄“婷婷用到了我们以前学的各种线条,看这里还有斜线。谁用的线条比婷婷多,请举手。”大家都拿起自己的画认真的数起来,过了一会儿没有人举手,“谁用的线条最多?””婷婷。”大家一口同声的说,婷婷顿时变的神气起来,脸上也露出了笑容。我紧接着又说:“大家再看看,这幅画上用了几种颜色?”大家开始数起来。”7种。”“8种。”“太多了,我数不清。”我笑着说:“反正是比6多,你们用了几种?”有的说3种;有的说2种;有的说只用了红色。“那颜色用的最多的是谁呀?”“是婷婷。”“我们应该怎么说呀?”“嗨海,婷婷真棒!”“婷婷会用那么多线条,那么多颜色是很棒,如果线条再整齐一点,颜色不要重叠在一起就更棒了,以后画的时候再画清楚点、干净点好吗?”“好”她响亮的回答,这时的婷婷别提有多高兴了,当我把画还给她时,她像宝贝一样拿着,还主动的和旁边的小朋友交流起来。为了使其他孩子也能得到激励,我又补充了一句:“其实每个小朋友的画都很棒,我还听见有的小朋友说道也很好,老师把大母指送给我们每一个小朋友,你们是最棒的。”这时大家齐声表扬了自己。
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