初中语文-卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】教学目标：1.积累重要的文言词汇，有感情地朗读课文，并能概述课文内容。2.借助工具书和注释理解课文；学会利用文中关键词句分析人物形象。3.体会文中所揭示的深刻道理。教学重点：理解课文内容，领悟“熟能生巧”的道理。教学难点：学会利用关键词句分析人物形象。教法学法一个理想的教学课堂应以学生为主体，让学生在积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟和思考。因此在《卖油翁》的教学中教师采用情景导入教学，激发学生兴趣，通过问题引导，总结归纳深入课文学习，实现学生对课文的理解、掌握。（朗读感悟法启发引导法）作为一名优秀的语文教师，教会学生的不仅仅是知识，更重要的是要教会学生学习方法，教他们怎么学。通过本课的学习，要让学生理解运用以下学法：自主学习法、诵读品位法、合作探究法。课时安排：1课时教学过程：一、导入二、检查预习1.走近作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士(意即藏书一万卷，收藏夏商周三代以来金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人)，卒谥文忠。代表作《欧阳文忠公集》北宋文学家、史学家。北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。(唐朝的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。)（2）字词积累自矜忿然家圃杓睨之酌油颔之沥之尧咨矢三、整体感知1.朗读课文师生共同讨论读书的方法2.解释词语矜：夸耀圃：菜园子睨：斜着眼睛看颔：点头但：只，只是尝：曾经忿然：恼怒的样子酌：倒沥：注入遣：打发善：擅长释：放下3.)翻译课文译文：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。康肃公问道：“你也会射箭吗?我射箭的本领不也很精湛吗?”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺!”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。三、细读课文，揣摩心理，分析形象1.揣摩人物心理（完成表格）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）神态语言动作A、“自矜”“吾射不亦精乎”（自夸--我的箭术不是很精湛吗？潜台词：我的箭术是相当精湛的！）B、笑而遣之这种“笑”是什么样的笑呢?歉疚的笑惭愧的笑：真是熟能生巧啊，我不够谦虚，真是惭愧。自嘲之笑心悦诚服的笑C、“睨之”“微颔之”“无他，但手熟尔”（翁心里怎么想的？）（“睨之”，观望心理，手艺究竟怎么样？“微颔之”点头赞许，箭术还行。悟出道理：练多了，手法就熟练了，老头我酌油也是这道理）康肃会怎么样呢？（“忿然”“尔安敢轻吾射？”你怎么敢轻视我的箭术呢？潜台词：有眼不识泰山。）B、取、置、覆、酌、沥（一连串动作，演示沥油，可见卖油翁的技艺如何？）康肃真的被说服了么？分析人物形象陈尧咨骄傲自大，自以为是；有知错就改的精神（品质）卖油翁身怀绝技却不张扬；懂得如何去教育人，聪明谦虚；（循循善诱）不卑不亢（不畏权贵）。道理熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。思维拓展你从这个故事中受到哪些启发？小结文章刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，通过描写他们之间的冲突，细致入微地写出了这两个人物的特点，说明了熟能生巧的道理，告诉我们做人要虚心，即使有什么长处也不能骄傲自满。板书设计

12卖油翁欧阳修陈尧咨善射（自矜）卖油翁

酌油（谦虚）对比

熟能生巧【学情分析】《卖油翁》这篇课文语言简短精悍，故事内容学生容易理解，但对于文言实词虚词的解释上还存在很大的问题。因此，学生要学会借助注释和工具书理解课文基本内容。教师要在充分激发学生阅读积极性和主动性前提下，落实听说读写能力的训练，注重学生良好学习习惯的培养。这篇文言文来说，学生对文章内容的把握和主题的理解上有待提高，需要在教师的指导下理解和感悟。【效果分析】在本课的教学中，前半部分课堂环节紧凑，学生气氛活跃，在师生互动、生生互动中学生的主体地位得到了应有的体现，学生主动学习的积极性得到了充分的发挥。另外，通过本课学习让学生体会到“尺有所短，存有所长”的道理因此，对培养学生戒骄戒躁的作风，逐步养成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。【教材分析】《卖油翁》是人教版七年级语文下册第三单元的课文，本单元都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又展现出人类优秀品质的光辉。《卖油翁》是欧阳修所作的一篇文言文，简短精干，通过记叙卖油翁与陈尧咨之间的一段小故事，具体阐述了“熟能生巧”等多种道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但七年级学生，要在一课时内完成教学任务，仍需要精心组织。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。【评测练习】1..解释下列加点词在文中的意思。(1)陈康肃公善射善:擅长

(2)尝射于家圃 圃:园子

(3)但微颔之 但:只

(4)以我酌油知之 酌:舀取,这里指倒入

(5)徐以杓酌油沥之 杓:同“勺”

2.下列句子中,加点词的用法不属于词类活用的一项是 (A)A.有卖油翁释担而立B.汝亦知射乎C.尔安敢轻吾射D.康肃笑而遣之【解析】A项,“释”,放下。B项,“射”,动词作名词,箭法。C项,“轻”,形容词作动词,轻视。D项,“遣”,使动用法,使……走,打发。3.下列句子中,加点词的意思相同的一组是 (C)A.B.C.D.【解析】A项,“自”,自己/从。B项,“射”,射箭/箭法。C项,“以”,都是“凭、靠”的意思。D项,“而”,连词,表承接/连词,表转折。4.下面句子中,朗读节奏划分不正确的一项是 (D)A.陈康肃公/善射B.有卖油翁/释担而立C.尔/安敢轻吾射D.乃取/一葫芦置于地【解析】D项,正确的划分应为“乃/取一葫芦/置于地”。5.“见其发矢十中八九,但微颔之”的正确意思是 (D)A.见到陈尧咨射箭很准,点头示意B.见陈尧咨在射箭,微微点着头替他数靶数C.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支,不禁点头称赞D.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只不过微微点头略微表示赞许6.翻译下列句子。(1)吾射不亦精乎?我射箭的本领不也很精湛吗?(2)我亦无他,惟手熟尔。我也没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。7.本文通过陈尧咨善射、卖油翁酌油入葫芦等事例告诉我们熟能生巧的道理。

【课后反思】《卖油翁》是一篇简短且浅显易懂的文言文，理解文意对绝大多数同学而言难度不大。我认为本课最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。首先让学生进行充分的预习。由于准备充分，在授课时，学生自己就能翻译文中字词，节省了平时串讲的时间；二是以读悟情,读中有获。我在教学中多次安排学生朗读，感悟这篇文章从动作、语言、神态等方面生动地刻画了人物形象，从而体会文中揭示的道理。当然，我也存在很大的不足，比如：对于学生的回答没有进行恰当的点评与鼓励、对学生的引导不到位等，今后我将不断提高自身的素养，加强对任教班级学生的把握与应变能力，使课堂更好地促进学生的发展。我想在今后的教学中，教师应结合学生实际，准确把握教材的重点难点，合理安排时间，摆正自己的位置，把课堂真正还给学生，让学生在自主、合作、探究中学