小学音乐-《童心是小鸟》教学设计学情分析教材分析课后反思

《童心是小鸟》小学四年级上册音乐课教学设计教学基本信息课题《童心是小鸟》学科音乐学段小学年级四年级相关内容教材是否实施是设计者一、指导思想与理论依据（一）指导思想2011年版《中小学音乐课程标准》在“基本理念”中指出“音乐教学是音乐艺术的实践过程”。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。（二）理论依据以《标准》指导下的小学音乐教学法为理论依据。《标准》指出音乐教育是以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。综合以上原则，设计了这节以歌曲学唱为主，欣赏为副的音乐唱综课《童心是小鸟》，学生能够用轻盈、富有弹性的声音正确演唱歌曲，掌握和感受到3拍子的强弱规律。并且通过合唱作品《山童》的欣赏，培养学生的音乐想象力，同时也可以让学生进一步感受合唱的丰富表现力和独特魅力。二、教学背景（一）教学内容分析歌曲《童心是小鸟》是四年级上册《童心》一课中的一首学唱歌曲。这首歌曲是全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词，十分形象的把儿童比拟成是一种快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。歌曲为大调式，3／4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢快的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美舒展。唱出了少年儿童无比欢快的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。（二）学生情况分析四年级学生活泼好动、好奇心强，已经认识基本的音乐符号，具备良好的歌唱能力，但是在表现音乐、参与表演与音乐创造方面还有待提高。面对这样的情况，激发学生的学习兴趣踊跃参与表现和以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动是关键。本节课中一开始，我便采用律动导入的方式，让学生动起来，用身体来感受音乐。在本课中我运用多媒体动画、教师示范表演、观察对比等多种教学手段，引导学生在活泼的氛围中进行学习。再者，学生好奇心强，在本节课中我们利用三角铁和自制打击乐器为歌曲编创伴奏，边伴奏边演唱，使学生切实感受到乐曲3拍子的强弱律动，踊跃的参与到音乐表演活动中来，真正做到“玩中学”，在实践活动中掌握3拍子的知识，更加培养了学生的合作意识和合作能力。（三）教学方式与教学手段本节课始终围绕学唱歌曲，并且能够在演唱中表现出3拍子的韵律感进行，课堂以教师示范、师生互动以及利用打击乐器为歌曲伴奏等教学手段，引导学生完整准确演唱歌曲并且能在歌曲《童心是小鸟》的演唱中表现出三拍子的韵律感。（四）技术准备教学课件：用PowerPoint自制演示文稿进行教学。包括标题页、歌谱谱例、歌曲视频、欣赏合唱音频等。教学用具：钢琴、三角铁、自制打击乐器-沙锤。（五）前期教学状况、问题及对策本节课是一节以唱歌为主、欣赏为副的音乐唱综课。在歌曲《童心是小鸟》的学唱过程中，如何让学生在实践活动中掌握3拍子的强弱规律和在演唱中表现出三拍子的韵律感是我课前要准备的重点内容。针对这一问题，我做了如下准备：在课前我带领学生利用易拉罐瓶子、决明子、胶带，自制大家乐器—沙锤。这样充分引起了学生的好奇心，也调动了学生参与表现音乐的积极性，配合三角铁，加上两种乐器的音色对比，使学生在音乐实践活动中就感受到了3牌子的强弱规律，并且边伴奏边演唱，切实让学生在演唱中表现出3拍子的律动。在欣赏合唱曲《山童》时，这首合唱曲较长，而且单纯的听音频并不能清楚地知道乐曲所描绘的画面，学生很容易感觉到不耐烦。针对这个问题，我利用多媒体课件，以课件的形式结合欣赏呈现，以利于学生更加清楚地了解歌曲内容和结构。三、教学目标1.情感、态度与价值观目标：通过聆听和演唱歌曲，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，培养学生对童年生活的热爱之情。2.过程与方法目标：在创编表现音乐的过程中，感受3拍子的律动，培养学生的合作能力。3.知识与技能目标：能够用轻盈、有弹性的声音正确演唱歌曲，掌握附点音符和3拍子的强弱规律。四、教学过程教学过程设计意图一、创设情景、导入新课师：同学们，上课！生：起立，老师好！师：同学们好，欢迎同学们来到音乐的殿堂，让我们跟随音乐一起动起来吧！播放3拍子歌曲《法国号》，请学生跟随教师律动。音乐结束，请学生坐下。师：同学们，刚才我们听到的这首歌曲，你感觉它是几拍子呢？生：回答。师：真不错，这位同学听的真仔细，是三拍子讲解3拍子的强弱规律，师：今天老师就要带同学们一起来学习一首三拍子的歌曲《童心是小鸟》通过律动让学生感受3拍子的律动，以此导入新课。二、学唱歌曲、品味音乐1、聆听歌曲播放歌曲《童心是小鸟》，请同学们思考在四季里“我”都和谁成了好朋友？歌曲的情绪如何？2、二次聆听播放歌曲《童心是小鸟》，请同学们思考歌曲可以分为几个部分？生：回答。师;分析歌曲的结构。歌曲为两段体结构，第一乐段共有四个乐句，中间有4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，剩下的部分是歌曲的第二乐段。3、学唱歌曲（1）节奏学习出示幻灯片“附点四分音符”，教师为学生简单的介绍附点四分音符的时值，请同学们模仿老师的节奏，朗读附点四分音符，并请同学们尝试用附点的节奏来朗读“爸爸、妈妈”（2）朗读歌词幻灯片出示第一部分的歌词，教师带学生按照歌曲节奏来朗读歌词。师：请同学们看歌曲的节奏，你能找到刚才我们学习的节奏吗？生：回答---“天.的”师：非常正确。下面请同学们跟随老师一起来按节奏朗读歌词。师：同学们真棒，一会就掌握了歌曲的节奏，现在我们来比一比谁的眼睛最亮，请同学们仔细观察这四个乐句的节奏，你发现了什么？生：发现第一、二、四乐句的节奏相同，而第三乐句有一个弱起。师：瞧瞧，这位同学不但观察很仔细，表达的也这么清晰、刘畅，真棒！教师带学生，着重练习朗读第三乐句的歌词。（3）学唱旋律●教师钢琴伴奏，引导学生用“LU”音哼唱旋律。●填入歌词，学唱歌曲。●跟随伴奏音乐演唱歌曲第一部分，在空拍出拍“XX”。（4）学唱第二部分的旋律。●出示反复跳跃记号的幻灯片。师：在学习第二部分之前，我们首先要来认识一下，反复跳跃记号，那么你知道反复跳跃记号的演唱顺序吗？让我们听音乐来找出答案。●请学生聆听第二部分的音乐，找出问题的答案。●教师钢琴伴奏，引导学生用“LU”音哼唱旋律，在空拍处用“啦啦”填充。●填入歌词，学唱歌曲。●跟随伴奏音乐演唱歌曲第二部分（5）完整演唱。●教师钢琴伴奏，引导学生完整演唱歌曲。●师：同学们，歌曲我们已经掌握了，老师想请同学们思考一下，歌曲的两个部分歌唱情绪相同吗？生：不一样。师;那么我们应该用怎样的情绪来演唱第一部分呢？用怎样的情绪来演唱第二部分呢？请同学小组讨论一下，发表小组的意见。●幻灯片出示“演唱小提示”●请同学们再次带着“演唱小提示”方法，跟钢琴来完整演唱歌曲。●请同学们跟随伴奏音乐演唱歌曲。通过带着问题聆听，感受乐曲的情绪，了解乐曲的结构。通过与生活中的语言相结合，学习难点节奏。通过听音乐，自助探究找出反复跳跃记号的演唱顺序。以不同的情绪演唱歌曲的不同乐段。三、丰富体验、表现音乐第一乐段：三角铁︱X00︱X00︱第二乐段：沙锤︱X00︱000︱为歌曲创编打击乐伴奏，在实践活动中感受三拍子的韵律感。四、拓展延伸、总结提高。同学们，歌曲《童心是小鸟》向我们讲述了四季的乐趣，大自然的美好，你们感受到了吗？生：回答。师：你们知道吗？有一位小山童也和你们一样，下面就让我们走进音乐《山童》，一起来体会他的快乐！播放合唱《山童》师：请同学们思考这首歌曲的演唱形式是什么？这首歌曲可以分为几个段落？合唱、三个师：歌曲分为三个乐段，让我们一起来感受每个乐段情绪的变化。分别播放每个乐段音乐，体会乐段的情绪。播放歌曲第一段，用三角铁为欢快的音乐伴奏，用沙锤为抒情优美的音乐伴奏，随音乐律动即兴表演。利用打击乐器即兴表演歌曲不同情绪的乐段。设计亮点：本节课是一节以唱歌为主、欣赏为副的音乐唱综课。在学唱的过程中，我巧妙的设计各各环节，引导学生步步深入，解决环节目标。利用生活的语言来学习难点节奏X.X,学生自主探究找出难点节奏；利用对比观察的方法，引导学生找出第三乐句的弱起节奏，着重学习；利用在空拍出拍手的方法，巧妙地解决了空拍这一难点；利用听音乐与多媒体课件相结合，启发学生自主探究，学习反复跳跃记号的演唱顺序。在歌曲《童心是小鸟》的学唱过程中，如何让学生在实践活动中掌握3拍子的强弱规律和在演唱中表现出三拍子的韵律感是我课前要准备的重点内容。针对这一问题，我做了如下准备：在课前我带领学生利用易拉罐瓶子、决明子、胶带，自制大家乐器—沙锤。这样充分引起了学生的好奇心，也调动了学生参与表现音乐的积极性，配合三角铁，加上两种乐器的音色对比，使学生在音乐实践活动中就感受到了3拍子的强弱规律，并且边伴奏边演唱，切实让学生在演唱中表现出3拍子的律动。在欣赏合唱曲《山童》时，这首合唱曲较长，而且单纯的听音频并不能清楚地知道乐曲所描绘的画面，学生很容易感觉到不耐烦。针对这个问题，我利用多媒体课件，以课件的形式结合欣赏呈现，以利于学生更加清楚地了解歌曲内容和结构。小学音乐四年级上册第五课《童心是小鸟》学情分析四年级学生活泼好动、好奇心强，已经认识基本的音乐符号，具备良好的歌唱能力，但是在表现音乐、参与表演与音乐创造方面还有待提高。面对这样的情况，激发学生的学习兴趣踊跃参与表现和以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动是关键。本节课中一开始，我便采用律动导入的方式，让学生动起来，用身体来感受音乐。在本课中我运用多媒体动画、教师示范表演、师生互能等多种教学手段，引导学生在活泼的氛围中进行学习。再者，学生好奇心强，在本节课中我们利用三角铁和自制打击乐器为歌曲编创伴奏，边伴奏边演唱，使学生切实感受到乐曲3拍子的强弱律动，踊跃的参与到音乐表演活动中来，真正做到“玩中学”，更加培养了学生的合作意识和合作能力。小学音乐四年级上册第五课《童心是小鸟》效果分析根据本课教学设计，通过课堂实践，完成了教学目标达成。课堂气氛活跃，学生表演积极性较高。在创设情境、激趣导入环节，通过律动的方式让学生感受3拍的律动，以此引出课题。通过律动调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。在关注音乐、有效聆听环节，“音乐是听觉的艺术”本环节我安排了两次聆听，在聆听的过程中让学生用发现的眼光，带着问题去聆听，通过聆听与问题，加深学生对乐曲内容、情绪、结构等的关注，是学生充分了解歌曲。在学唱歌曲、品味音乐环节，我以对比、观察、启发、问题相结合，活跃课堂气氛，让每一个孩子都动起来。让学生发现问题，解决问题，层层递进、步步深入的解决难点，学唱歌曲。比如：利用生活的语言来学习难点节奏X.X,学生自主探究找出难点节奏；利用对比观察的方法，引导学生找出第三乐句的弱起节奏，着重学习；利用在空拍出拍手的方法，巧妙地解决了空拍这一难点；利用听音乐与多媒体课件相结合，启发学生自主探究，学习反复跳跃记号的演唱顺序。在丰富体验、表现音乐的环节中，在课前我带领学生利用易拉罐瓶子、决明子、胶带，自制大家乐器—沙锤。这样充分引起了学生的好奇心，也调动了学生参与表现音乐的积极性，配合三角铁，加上两种乐器的音色对比，使学生在音乐实践活动中就感受到了3牌子的强弱规律，并且边伴奏边演唱，切实让学生在演唱中表现出3拍子的律动。在拓展延伸、总结提高这一环节过程中欣赏合唱曲《山童》时，这首合唱曲较长，而且单纯的听音频并不能清楚地知道乐曲所描绘的画面，学生很容易感觉到不耐烦。针对这个问题，我利用多媒体课件，以课件的形式结合欣赏呈现，以利于学生更加清楚地了解歌曲内容和结构。本课中，我通过设计创设情境、激趣导入--关注音乐、有效聆听---学唱歌曲、品味音乐---丰富体验、表现音乐---拓展延伸、总结提高五个环节，旨在让学生通过聆听和演唱，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。小学音乐四年级上册第五课《童心是小鸟》教材分析歌曲《童心是小鸟》是四年级上册《童心》一课中的一首学唱歌曲。这首歌曲是全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词，十分形象的把儿童比拟成是一种快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。歌曲为大调式，3／4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢快的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美舒展。唱出了少年儿童无比欢快的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。小学音乐四年级上册第五课《童心是小鸟》课后反思小学歌曲《童心是小鸟》是四年级上册《童心》一课中的一首学唱歌曲。这首歌曲是全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词，十分形象的把儿童比拟成是一种快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神面貌。歌曲为大调式，3／4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢快的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美舒展。唱出了少年儿童无比欢快的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。本节课是一节以唱歌为主、欣赏为副的音乐唱综课。本课中，我通过设计创设情境、激趣导入--关注音乐、有效聆听---学唱歌曲、品味音乐---丰富体验、表现音乐---拓展延伸、总结提高五个环节，旨在让学生通过聆听和演唱，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。在创设情境、激趣导入环节，通过律动的方式让学生感受3拍的律动，以此引出课题。通过律动调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。在关注音乐、有效聆听环节，“音乐是听觉的艺术”本环节我安排了两次聆听，在聆听的过程中让学生用发现的眼光，带着问题去聆听，通过聆听与问题，加深学生对乐曲内容、情绪、结构等的关注，是学生充分了解歌曲。在学唱歌曲、品味音乐环节，我以对比、观察、启发、问题相结合，活跃课堂气氛，让每一个孩子都动起来。让学生发现问题，解决问题，层层递进、步步深入的解决难点，学唱歌曲。比如：利用生活的语言来学习难点节奏X.X,学生自主探究找出难点节奏；利用对比观察的方法，引导学生找出第三乐句的弱起节奏，着重学习；利用在空拍出拍手的方法，巧妙地解决了空拍这一难点；利用听音乐与多媒体课件相结合，启发学生自主探究，学习反复跳跃记号的演唱顺序。在丰富体验、表现音乐的环节中，在课前我带领学生利用易拉罐瓶子、决明子、胶带，自制大家乐器—沙锤。这样充分引起了学生的好奇心，也调动了学生参与表现音乐的积极性，配合三角铁，加上两种乐器的音色对比，使学生在音乐实践活动中就感受到了3牌子的强弱规律，并且边伴奏边演唱，切实让学生在演唱中表现出3拍子的律动。在拓展延伸、总结提高这一环节过程中欣赏合唱曲《山童》时，这首合唱曲较长，而且单纯的听音频并不能清楚地知道乐曲所描绘的画面，学生很容易感觉到不耐烦。针对这个问题，我利用多媒体课件，以课件的形式结合欣赏呈现，以利于学生更加清楚地了解歌曲内容和结构。记得有位专家曾这样评价一节课的优劣，那就是：教师上的愉快，学生学的轻松，取得的效果满意！总体来说，我对这节课还是比较满意的，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中去。朗读歌词、旋律模唱、难点练习、步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的主动性学习，又体现了教师的主导性。当然这节音乐课也有很多不足之