美术教案模板集合七篇

第页共页美术教案模板集合七篇【精选】美术教案模板集合七篇美术教案篇1一、设计意图：春风吹绿了树木，吹红了花朵，吹来了芬芳的气息，吹走了凛冽的寒风，送来了绵绵细雨，滋润着万物，春天，万物清醒，萌发的季节，让这世界显得勃勃活力。在这个地球上，各种动物、植物、人类是互相依存。蜜蜂采花酿蜜，为人类提供香甜的蜂蜜，树木为我们净化空气……是谁？让我们的空气变得污浊;是谁让大片森林变成沙漠;让鸟类无家可归;让美丽的家园让白色垃圾所吞没；让动物无处藏身，无食可觅，让大海里的生物四处漂亡。在环境问题日益严重的当今社会，环保教育的意义深远，它将关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园，幼儿是祖国的将来和希望，而做为老师，任务和责任是非常宏大的。于是我们将环保与日常生活，行为习惯，主题教学相结合，将环保浸透在每个活动中，我们开展了主题活动——奇妙的蛋，以培养幼儿对科学的探究兴趣，激发幼儿对大自然的热爱，让幼儿知道很多生物是怎样诞生的，在一次儿歌教学——鸭宝贝，孩子随着音乐的韵律把自己想象成恐龙、鸟、蝴蝶、乌龟、鸭、鸡等蛋宝贝，做着不同的动作，有个幼儿问：“老师这些小动物从壳里钻出来会冷吗？”“它穿衣服吗？”“为什么鸡妈妈要坐在蛋上呢？”我用被子把它包起来好吗？”“我们给它们做一件漂亮的衣服好吗?”于是引发了此次活动，让幼儿利用废旧物品把自己装扮成蛋宝贝，把蛋壳装饰成生活中的小饰品，让幼儿学会感受生活中的美，学会利用废旧物品来点缀生活。二、已开展的活动三、目的：1、能运用废旧物品装饰蛋宝宝。2、在自由、轻松的气氛中感受装扮的乐趣，并欣赏同伴的作品和表演。3、培养幼儿大方自信的性格。四、准备：1、蛋壳、染有各种颜色的碎蛋壳、水粉、海绵、毛笔、海报、卡纸、硬纸板、报纸、塑料袋、蛋糕盒、方便面盒、亮光纸、粘贴纸、砂纸等。2、成品和半成品假设干、白乳胶、订书机、橡皮筋、绳子、记号笔、剪刀等3、百宝箱一个。4、设置一个工作坊(分为颜料坊、服装坊、饰品坊、展示坊)5、将教室打扮成蛋的世界。〔展示每次活动的成果〕6、“仙境”轻音乐一盒。时装表演音乐一盒。五、过程：1、以鸭妈妈带小动物们参观“小作坊”由此引出主题。今天是鸭宝贝的生日，我们给蛋宝贝开个party好吗？但是我们要用什么才能把蛋宝贝装饰的很漂亮呢?2、出示各种废旧材料，启发幼儿进展制作。〔1〕这些是什么材料？是什么形状的？它能做成什么？〔2〕你可以把蛋宝贝装饰的很漂亮，也可以把你自己装扮成蛋宝贝一起来参加party,你想做什么呢?想用什么材料做？〔3〕我们要怎样才能把蛋宝贝打扮得更漂亮呢？〔头饰、服饰、蛋宝贝身上的图案等〕3、示范演示：〔1〕利用盒子的原有形状进展装饰头饰，或运用塑料袋、纸板进展制作头饰。〔2〕利用各种纸张、图形、布、装饰服饰、头饰的四周形成图案。〔3〕剪成各种蛋形状的服饰，并用各种材料进展装饰，用订书机订出领口和袖口。4、提出要求〔1〕大胆想象做出与众不同的蛋的装饰品。〔2〕可以利用不同的材料进展装饰。5、幼儿操作〔播放“仙境”轻音乐，营造轻松、自由的创作环境〕老师重点指导幼儿发挥想象，运用已学的剪、贴、粘等技能进展装饰.6、以时装表演的形式展示作品。小朋友的小手多么乖巧，把蛋宝贝打扮的这么漂亮，蛋宝贝一定很喜欢、很开心，你们觉得哪个蛋宝宝的装扮最漂亮，为什么？美术教案篇2舞台布景教学目的：1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。2、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。教学重难点：如何制作舞台布景。教具学具：布景所需物品教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段欣赏舞台上的布景，说说这些布景给人怎样的视觉效果，在剧情中起到怎样的作用。《牡丹亭》沈皋王聿豹该剧舞美设计采用中性布景与传统"守旧"相结合的手法，以装饰性、概括性的特定舞美形象贯穿全剧，使人产生联想。整个设计超脱了对详细场景地点的描绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相结合，表达出汤显祖原作的精神，也解决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问题。全剧以2块大幕，6块上下不同的硬片作为根本造型元素。大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假山、垂柳以及大片云纹形象；色彩以灰绿色为基调，但在天幕灯光下可以自由变化。元代《戏曲壁画》"散乐"是宋代以后广泛流传的一种正规雅乐之外的"俳优歌舞杂奏"，演出形式丰富多样，有戏曲、歌舞、杂技等，一般有乐队伴奏。当时的许多贵族官吏家族都有散乐艺人。本图为幞头、穿戏装的艺人〔山西洪洞广胜寺明应王殿壁画〕。殿内壁画即为著名的元代戏曲壁画。这幅壁画共绘出演员和场面人员十一人。演员的服饰，根本是元代时期的圆领或交领、宽袖或窄袖袍服。幞头也有硬脚幞头及软脚幞头。2、小组讨论准备演出什么内容，议一议我们的舞台背景可以借鉴刚刚欣赏到的哪些形式。3、开展阶段〔1〕小组为单位，画出舞台布景的草图。〔2〕根据搜集到的材料，商讨哪些可以用于制作舞台布景。〔3〕小组制作三、学生制作，老师辅导四、完成布景之后请同学们演一演，乐一乐。五、拾掇整理六、课后拓展：用绘画的形式记录舞台布景及演出场面。课题：第十六课珍爱国宝--古代的青铜艺术课时：1课时教学目的：1、引导学生欣赏古代青铜艺术，理解青铜艺术的开展史及其特色。2、指导学生学习欣赏的根本方法，进步审美才能。教学重难点：理解青铜器的开展，欣赏青铜器艺术的方法。教具学具：课本、图片教学过程：一、组织教学二、讲授新课：〔一〕引导阶段：1、播放幻灯片，初步让学生阅读，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝--古代的青铜艺术。2、让学生来说自己所理解的青铜器及其开展过程。〔课前布置学生搜集相关内容〕3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开场出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。〔二〕开展阶段：1、欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。2、讨论怎样来欣赏，请学生来说说。3、归纳欣赏的根本方法：〔1〕从造型上来欣赏，根据不同用处，青铜器有各种不同的造型。〔2〕从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。〔3〕从文字上来欣赏。〔三〕根据上面几点欣赏的根本方法引导学生欣赏青铜器艺术〔四〕师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。〔五〕知识窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。三、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术美术教案篇3一、教材分析^p凝固的音乐根据课程标准的目的，综合“欣赏·评述”和“造型·表现”学习领域的学习内容凝固的音乐，本单元凝固的音乐采用了课程标准提出的教学活动建议，以建筑为教学题材，通过欣赏、制作教学活动，目的在于开展学生的感知才能和形象思维才能；凝固的音乐形成学生的创新精神和技术意识以及根本的美术素养。课题《凝固的音乐》应理解为：建筑艺术和音乐一样，可以使人的情感和精神得到升华。教材从欣赏进入，以不同类型、风格的经典建筑为对象，分别从造型构造、光影变化、色彩以及环境等方面加以提示，启发学生进展联想，引导学生用体积、空间的认识方式感受优秀的建筑作品的魅力。两个教学活动按梯次由浅入深展开，从简单形体的制作尝试中理解建筑的某个局部，进而丰富学生的想像，通过合作学习，完成较完好的建筑模型。在制作过程中，学习和运用立体构成的制作技法，获得知识技能的才能。资料库提供的术语解释：节奏与韵律，是音乐与造型艺术通用的术语，结合图片，帮助学生进一步感受建筑在造型构造与空间上的艺术表现。学习大空间是对本单元知识内容的延伸和拓展，分别从生活中构成形式的运用、中国古代建筑等方面进展引导，鼓励学生走出课堂，在社会生活中学习和运用知识。教材综合欣赏和制作两方面的学习内容，教学中应以形体空间感受和认识为主线，联络建筑艺术的人文精神和立体制作的技能方法，让学生在感受与表现、知识与技能方面都可以有所获得。根据学生才能条件设置模型制作的难度程度及要求，注意活动之间的梯次关系，发挥合作学习的效能，力求做出较完好的作品。二、教学目的*赏经典建筑的形式美，体会和认识建筑所蕴含的人文精神；*制作简单的形体，并设想建筑模型，画出设计草图，根据设计草图，制作简单的建筑模型。三、教学思路１．教学题材首页图片用于欣赏活动，感受不同类型、风格的经典建筑，分别从造型构造、光影变化、色彩以及环境等方面加以提示，教学运用中应该有所侧重，可以让学生理解欣赏建筑艺术的一般方法。布达拉宫随山势耸峙，俯瞰山峦环抱的一片广袤的平原，宏伟壮观；色彩搭配单纯、简洁，错落的组合给人丰富的视觉感受。可以比拟下列图____蒙特利尔某住宅，同样是直线造型，不同的组合产生不同的空间感受。天坛祈年殿层层台基和重重屈檐以平稳的节奏，造成向上的动感，表现与天相接，突出“天”的庄严崇高。悉尼歌剧院富有诗意的建筑群，重复的壳体形成强烈的节奏感，让人联想到出海的白帆、盛开的百合。比拟上海体育场飞扬的曲线造型，用以启发学生对建筑构图的认识。教学提示启发学生对建筑作品进展联想，引入对简单形体的考虑。活动一设置的教学任务可以作为制作活动的第一阶段，让学生从简单形体的制作中学习根本方法，逐步完善建筑模型的构思。第１６页的图片为学生提供了想像的参照。活动二的学习任务是创意制作，教材为此呈现挖切、折叠和粘合等制作技法详细的步骤图和相应的学生作业。创意制作应该在简单形体制作的根底上丰富和完好，表达教学的延续性。２．教学组织课前准备：多媒体课件、制作模型用纸张、工具刀、尺子、铅笔垫板、直尺、圆规、胶棒等；分小组制作模型；明确制作过程中平安、卫生以及保护公物等考前须知。３．教学策略从建筑艺术给人的视觉、形体和空间感受以及其中蕴含的人文精神等方面理解“凝固的音乐”：即好的建筑不仅仅是用于遮风避雨的构筑物，它还像音乐一样，使我们的情感和精神得到升华。欣赏过程注重视觉效果的感受，启发对生活的联想，到达升华情感的目的；从造型、构造、色彩、环境等方面对建筑作品进展分析^p，学习欣赏建筑艺术的根本知识，理解建筑艺术的形式美法那么，并运用于对建筑作品的评述。鼓励学生积极参与、大胆尝试，培养他们敏锐的视觉意识，可以对建筑作品做出积极的?穴或许是独特的?雪反响，追求更高的审美品位，并保持自己独特的审美兴趣。高音比拟合适这种舒展、明快的建筑风格。针对学生对建筑和音乐的理解所存在的差异，可以考虑在课前组织一次评选活动，让学生为教材中的某件作品选配一段背景音乐，并说出自己的想法和用意，促使他们表达自己独特的审美兴趣，创设他们认可的教学情境。３．关于教学方法灵敏运用的建议为处理好传授知识与培养才能的关系，提出问题和解答问题有机结合，随机调整师生的主从关系，把更多的学习空间留给学生。如：设置“阳光下的悉尼歌剧院”、“世界屋脊上的神殿”、“建筑的直线和曲线”等话题，让学生运用多方面的知识描绘自己对建筑作品的感受；点评突出的制作，让学生介绍制作方法与体会等。诸如此类，老师与学生的积极互动，使学生更为主动地、富有个性地学习。４．关于教学媒材和教学手段择优使用的建议拍摄当地有特色的建筑图片运用于教学，引发学生对周边环境的关注，形成观察习惯。注重运用示意图归纳形体构造，帮助学生更好地理解建筑作品；强调动手演示的作用，直观感受更有利于制作技巧的传授；制作几何体的展开平面图，供学生随时查阅。５．关于采纳不同教学组织形式的建议提供一定数量的图片和具有指导意义的文字，利用校园网络或橱窗，举办“建筑博览会”；通过征文的活动形式，利用课外时间完成欣赏教学。不仅可以增强学生自主学习的才能，还可以缓解课时缺乏的压力。６．关于学习指导方法和学习小窍门的建议几何体体积和它展开平面的形状有很大区别，帮助学生完成从平面到立体转换是教学中的难点。可以利用几何模型教具，从各个角度观察其平面投影。对学生而言，更简便的方法如：拆开一个旧包装纸盒，即可获得展开平面图。六、教学资料建筑与音乐德国文学家歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，因为建筑可以像音乐那样唤起人们某种情感，例如创造出庄严、宏伟、幽暗、明朗的气氛，使人产生崇敬、自豪、压抑、欢快等等情绪。建筑与音乐的联络突出表达在节奏和韵律、重复和再现以及比照等概念与方法上。节奏和韵律在音乐和美术中的应用极为普遍。古今中外的建筑?熏不管是单体建筑或群体建筑?熏乃至细部装饰，几乎处处都有运用韵律美造成节奏感。在音乐中某一主旋律的重复或再现，通常有助于整个乐曲的和谐统一。在建筑中，往往也可以借某一主题的重复或再现来增强整体的统一性。一般说来，重复或再现总是同比照和变化结合在一起，这样才能获得良好的效果。凡对称都必然包含着比照和重复这两种因素。中国古代建筑中常把对称的格局称为“排偶”，偶是成对的意思，也就是两两重复地出现。同一种形式的空间假如连续屡次或有规律地重复出现，还可以造成一种韵律节奏感。如：悉尼歌剧院、天坛祈年殿、故宫角楼的屋顶和____力宝大厦等。建筑形式美法那么一个建筑给人们以美或不美的感受，在人们心理上、情绪上产生某种反响，存在着某种规律。建筑形式美法那么就表述了这种规律。建筑物是由各种构成要素如墙、门、窗、台基、屋顶等组成的。这些构成要素具有一定的形状、大小、色彩和质感，而形状〔及其大小〕又可抽象为点、线、面、体〔及其度量〕，建筑形式美法那么就表述了这些点、线、面、体以及色彩和质感的普遍组合规律。建筑形体的几何关系古代一些美学家认为圆、正方形、正三角形这样一些简单、肯定的几何形状具有抽象的一致性，是统一和完好的象征，因此可以引起人们的美感。抽象的一致性指这些形状有确定的几何关系。例如圆周上的任意一点距圆心的长度是相等的，圆周的长度是直径的π倍；正方形或正立方体的各边相等，相邻的边互相垂直；正三角形的三条边等长，三个角相等，顶端处于对边的中线上。这些形状既然有明确、肯定的几何关系，就可以防止任意性。这种观点对建筑构图影响很大。古代许多优秀建筑作品不管是平面形状、体形组合，乃至细部处理，都以上述几种简单的几何图形作为构图的根据?熏从而获得了高度的完好统一性。后来虽然打破古典建筑形式，出现了多种不规那么的构图法那么，但有时仍然借助于简单几何图形来到达构图上的完好统一。参看希腊巴特农神庙、卢浮宫金字塔、台方斯大拱门等。直和曲的比照直线能给人以刚毅挺拔的感觉，曲线那么显示出柔和活泼。巧妙地运用这两种线型，通过刚柔之间的比照和微差，可以使建筑构图富有变化。西方古典建筑中的拱柱式构造，中国古代建筑屋顶的举折变化都是运用直曲比照变化的范例。现代建筑运用直曲比照的`成功例子也很多。特别是采用壳体或悬索构造的建筑，可利用直曲之间的比照加强建筑的表现力。如：悉尼歌剧院、上海东方之珠、上海体育馆。虚和实的比照利用孔、洞、窗、廊同坚实的墙垛、柱之间的虚实比照将有助于创造出既统一和谐又富有变化的建筑形象。如：朗香教堂的窗孔使厚实墙体显得和谐而富有变化。美术教案篇4教学目的：1、学会捏小泥人的一般方法。2、培养动手才能与合作精神。3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。教学准备：课件陶泥教学过程：一、走进教室看一看1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学教案频道/jiaoan/生仔细观察。老师提问：你看到了什么？2、学生答复〔引导学主答复出“什么人”、什么地方”、“在干什么”〕老师小结并提醒课题。二、做个泥人试一试1、师生一起随意捏个外形。老师在视频展示台示范讲解。〔强调“随意捏”，要大胆，可夸大一点〕2、指名展示，师主共同调整。三、捏捏泥人动一动1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。2、师主同做“小泥人的体操”。3、老师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的教案频道/jiaoan/动作呢？老师小结捏泥人动态的要求。四、美化泥人乐一乐1、课件展示5张制作完好的小泥人图片。提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。2、师主共同美化自己的小泥人。3、指名展示，师主共同点评、调整。五、合做泥人玩一玩1、课件展示一组小泥人的图片。老师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。3、小组合作表现。六、展示泥人评一评1、学生下位自由欣赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。2、指名介绍、评价作品。引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。3、老师小结。美术教案篇5教学目的：知识与技能：理解六面体细节也随六面体产生变化；表现六面体细节，表达六面体的立体感。过程与方法：观察六面体细节，区分对错，尝试画出六面体的特征；用六面体的组合绘画创作出身边的景物。情感态度价值观：联络生活物品学习六面体，培养学生热爱生活，关心生活的情趣。学生在绘画中感受表现生活物体的乐趣。教学重点：绘画六面体的细节教学难点：表现六面体细节的立体感作业要求：根底层面：能画出六面体物体的细节，表现独有的特征。拓展层面：能用六面体物体作为画面的主体，完成一幅画。教学准备：学具：勾线笔、涂色工具教具：勾线笔、涂色工具、课件教学过程一、稳固与回忆1、复习上一课的六面体立体感表现。2、学生上黑板画出六面体3、寻找教室中的六面体生：讲台、电视机、饮水机的底座、粉笔盒、黑板擦……4、回忆生活中的六面体生：微波炉、电冰箱、橱柜、大楼、机、大巴士……二、尝试与交流1、播放课件：把六面体添加细节，变成紫藤架。2、学生尝试添加成自己喜欢的物体，表现物体特征。3、反响。师：有些学生画出的物体怎么这么别扭？总觉得哪里不对。4、交流成功与不成功的经历。三、指导与绘画1、出示两幅六面体物体的作业图，师：为什么同一个六面体最后画出来的效果不一样？请学生区分对错。2、学生观察，从两幅画中挑选正确的细节添加图。3、老师指导：添加细节时要注意，角度产生了变化，细节也产生了变化。4、范画：如何添加细节。5、学生练习。6、鼓励学生用六面体物体作为画面的主体，完成一幅画。四、展示与评论1、展示作品。2、自评：自己作品中哪个地方表现得缺乏。3、互评：发现哪些作品中六面体细节表现得很好。4、老师评讲美术教案篇6第7课衣架的联想〔1课时〕教学目的1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。3、培养学生丰富的想象力和创新才能。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。教学重点根据衣架的形状特征进展设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。教学难点巧妙利用衣架形状设计制作。教学准备制作材料、衣架、教材教学过程一、导入新课放映教学课件。提问：1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？2、选用了哪些辅助材料？3、作品有哪