小学道德与法治-泰山版 品德与社会 五年级下册 《与法同行》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

小学品德与社会教育五年级下册第七课《与法同行》教学设计一、教学目标：1：对学生进行法制教育，让学生认识到犯罪的危害性，加强学生的法制意识。2、通过实际案例，呼唤青少年的良知，预防“未成年人犯罪”现象的发生。3、增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，形成正确的人生观与道德观。二、教学准备：PPT课件导学案三、教学重点：认识犯罪的危害性，加强学生的法制意识，难点：预防“未成年人犯罪”现象的发生。四、教学过程：1、自主学习浅谈启示师：同学们，今天又到了我和大家一起讨论学习的时间了，好开心。会有什么精彩的内容等着我们呢，我们快点开始吧。师：同学们，你们平时在家喜欢看电视吗？都看什么电视节目呀?师：那你们喜欢看新闻吗？为什么不喜欢？师：新闻节目虽然不像你们说的节目那样精彩，有动作，有搞笑的，但是多看新闻节目却能足不出户，就知天下事。所以说看新闻也是有很多好处的。不如我们全班同学一起看，说不定你会喜欢上呢？师：看这段新闻之前，我请你带着问题去仔细看。视频中讲了什么事？这件事是与什么有关系的？2、明确定义解决疑惑师：同学们，刚才你们看的这个视频，是与“法律”有关的，今天我们学习的内容就是与法同行。（板书课题）师：“与法同行”顾名思义就是让“法”与我们同行。那首先我们得知道什么是法律呢？（出示课件—法律的定义）法律—是由国家制定的，人人都必须遵守的最高行为规则。它既对人们的某些行为加以约束，又对人们的正当权益给予保护。自觉遵守法律法规，是每一个公民的义务，也是社会进步的保证。师：在这段话中，你提炼出了什么信息？3、反思案例，分析根源师：我们在回到刚才那个案例。我这里有三个问题。师：同学们，这样做是扰乱治安秩序,扰乱公安消防警察执行公务。你知道他们这样做有什么样的危害呢？（找同学上台展示）生1：明明不是真的，可是他们却骗的消防叔叔白白跑了一趟。生2：白跑一趟会浪费大量的人力、物力和财力。生3：如果有其他地方真的发生了火灾，后果不堪设想…………师：是啊，后果太严重了，所以派出所的叔叔给与了他们怎样的处罚？生1：严厉的批评，并接受7天的行政拘留和200元罚款的处罚。师：你是怎么知道的？生：……师：看来课前的自主学习，你收获了很多。师：你认为造成这种后果的根源在哪里？生：他们不懂法律。师：你们知道吗？以前呀，有一种说法，对于不识字的人，称呼他们是“文盲”。如今，对于不懂法的人，就会成为“法盲”。小结：师：这个案件是多么痛的教训啊！我们每位同学都要引以为戒。学习和掌握一些法律法规，可以帮助我们明辨是非，明确我们的权利和义务。我们千万不要成为对法律一无所知的人，不要成为可悲的“法盲”。（课件出示）4、讨论交流了解法规师：如果不想成为法盲？你课前了解了哪些法律？生…………师：哪些是与小学生有关的法律？生1：《中华人民共和国未成年人保护法》生2：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》5、观微视频豁然明朗（课件出示视频）刚才的视频你学到了什么？生：……师：我知道了……合作探究，6、小组探究巩固知识师：小组合作：要求：1、每个小组选择一幅图片，上台进行表演展示。2、表演完成后，台下同学思考下面的问题：这是侵犯了未成年人的什么权利？我们应该怎么做？师：同学们，除了刚才我们学习到的权利，你在自主学习阶段还了解哪些有关未成年人的权利？（课件出示）法律保护未成年人的这些权利不受侵害：生命权、身体权、健康权、身体自由权、内心自由权、肖像权、名誉权、隐私权、财产受到管理保护权、独立财产权、生活获得照顾权、民事活动代理权、休息娱乐权、获得良好的校园环境权、拒绝乱收费的权利、拒绝不合理劳动权、拒绝不合理校内外活动权、荣誉权、著作权、平等对待全权。师：同学们，法律保护我们的这么多权利不受侵害，对我们来说就和有了一层保护罩似的，我们该多么幸福啊。之前我们法律的定义提到，人人都必须遵守法律，也就是说，法律对我们每个人都有约束。青少年犯罪每年都成逐年递增的趋势发展，在《预防未成年人犯罪法》中，法律也对我们未成年人提出了要求，根据你搜集的资料，你知道有哪些吗？生：…………师：我们学法的目的就是为了当我们需要时，我们知道怎么来用法？请观看下面这个视频，看看视频中告诉了我们什么知识？师：同学们，看来我们平时应该多懂得一些法律，这样在需要时才会胸有成竹，那我们应该从什么渠道多了解法律常识呢？师：今天老师就给大家带来了一个与同学们有关的法律案件。请同学们带着这几个问题去观看案件。师：（1）这里面的未成年人行为上有什么违法之处？（2）如果他是你的朋友，你怎样进行劝说？师：在人的一生中，总会有相互对立的力量在起作用，正与邪、善与恶、真与假、美与丑，人性的光辉与丑恶交织在一起，影响着每一个人。愿我们在法制的蓝天下健康成长，成为二十一世纪的栋梁之材!7、复习巩固拓展延伸师：同学们，今天你的收获是什么？请你在纸上写下来。师：老师这里有法治宣传栏展板，请大家把你的收获张贴在这里，我们进行评比。结束。小学品德与社会教育五年级下册第七课《与法同行》学情分析五年级下册《品德与社会》具有以下几个特点；教材从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会；通过教学培养了学生情感、态度、价值观；懂得珍爱生；能够初步识识自我，控制和调整自己的情绪和行为；能初步了解儿童的基本权利和义务；根据学生现状和教材特点采取以下几种措施；本班共有52名学生，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，因此学生对该学科的学习也不够重视，课前不预习、不收集资料；课后不复习巩固。很多学生有偏科现象。教材从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。在《与法同行》一课中，这节课的目标是对学生进行法制教育，让学生认识到犯罪的危害性，加强学生的法制意识。对于学生来说，一提到法，孩子们还是很模糊的，想引入法律，这么一个很难懂的概念，必须充分利用好课前的自主学习环节，我在两栖蛙蛙上推送了微视频和任务单，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人交流、生生之间互帮互学的良好学习氛围。让同学们课前搜集资料，在利用课上生生互动讨论，老师提出一些类似引导的语言，让同学们自己去找寻知识点，真正的让学生自己会学，实现翻转课堂，并能实现最大意义。初步了解儿童的基本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些基本的的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。根据学生现状和教材特点采取以下几种措施1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。小学品德与社会五年级下册第七课《与法同行》效果分析教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析第一环节：导入，板书课题课前讨论第二环节：知法从定义中，你提炼出了什么信息？同学们发表自己的看法。教师评价之后，总结、补充。98%的同学能发表自己的看法，并能够积极的和大家分享。第三环节：学法观看《中华人民共和国未成年人保护法》视频同学们发言：观看视频你学习到了什么？教师评价之后，总结、补充。绝大多数的同学能充分发表自己的观点，理由充分。第四环节：用法观看案例，讨论如何用法律手段保护自己？同学们发表自己的看法。教师评价之后，总结、补充。同学们能结合自己的亲身经历阐述自己的观点

第五环节：懂法讨论从什么渠道获取法律知识？同学们发表自己的看法。教师评价之后，总结、补充。同学们能积极发言。小学品德与社会五年级下册第七课《与法同行》教材分析一、教材分析本册教材以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系；重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择；重视从生活中体验意义，加强合作、分享与合作；注重方法引导，追求学习方法的多元化；体现地域特色，强调个性化；把教科书做成能与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化，使儿童在生活中发展，在发展中生活得幸福而有意义。二、教学目的要求1、道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培养回归生活：通过对生活中有关伦理、价值、法规等问题的探讨，认识到确立价值伦理和遵循社会规范对于建设有序、文明、可持续发展社会的重要性，明确自己在集体在的权力、责任和使命，形成善于判断是非、明智抉择的能力，养成对他人的尊重、关爱同情之心和良好的品行。2、关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活。通过学生亲身参加社会调查、实践、社会服务和公益活动，并与他人交流和分享社会生活的经验和认识，掌握认识和参与社会生活的基本方法和技能。3.选取有意义的教育内容，引导儿童生活。实现儿童现实生活的教育价值。4.追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。实现人的全面发展、主动发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会公民奠定基础。5.体现课程标准的综合性、社会性，倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。在学习过程中形成基本的思想品德和文明行为习惯。三、班级学生状况本班学生来自农村，共有46名学生。四、教学措施（1）我们要关注作为课堂教学主体的学生的学习方式，通过活动让学生有发现──探究的学习与体验──感悟的学习，当然，传授──给予的学习方式在一定程度上也还是需要，甚至必要的。（2）要克服“仅仅依靠听讲来学习”的倾向，又要克服“该讲而不敢讲”的倾向。(3）课堂教学内容不仅仅是贴近学生的生活，而是回归学生的生活。在课堂教学中老师与学生探讨的是生活中的一个范例、一个点，学生思考的是他们自己现实生活中的真实体验、一个面（4）在课堂上，学生要调动他们全部的生活经验，投入他们的情感、表明他们的态度……这样的课堂是向学生生活开放的课堂。这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放。这样的开放是能促进学生整体发展的开放而不是低效甚至无效的开放(5)我们要在课堂上引导学生过真生活，学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。只有真生活才会有真教育。在课堂教学中我们以学生的生活为基础，让学生体验“准生活”，甚至尝试“真生活”，但我们不需要“假生活”。(6）要深入地关照学生正在过的现实生活和有意义的未来生活，而不要停留在“口头上的生活”层面，我们不寻求课堂教学表面上的热热闹闹，而是在生活体验中激起学生真正的思考。小学品德与社会五年级下册第七课《与法同行》评测练习一、读了法律的含义，你提炼出了什么信息？1、2、3、4、二、面对违反法律法规的未成年人，你想对他们说什么？怎样才能不成为法盲？1、2、3、三、我们从什么渠道了解法律？1、2、3、小学品德与社会五年级下册第七课《与法同行》课后反思新课程为德育课堂注入了活力。我们以先进的教育理念，高涨的热情投身于教学改革的研究中，使课堂出现了可喜的变化。但在实际的教学中也存在着“形似而神异”的现象，甚至在某些地方也步入了误区，这些现象值得我们去关注思考。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。使自己的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂的主人，在生活中体验，在讨论中做到师生交融，生生互动。如在《与法同行》一课中，这节课的目标是对学生进行法制教育，让学生认识到犯罪的危害性，加强学生的法制意识。对于学生来说，一提到法，孩子们还是很模糊的，想引入法律，这么一个很难懂的概念，必须充分利用好课前的自主学习环节，我在两栖蛙蛙上推送了微视频和任务单，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人交流、生生之间互帮互学的良好学习氛围。让同学们课前搜集资料，在利用课上生生互动讨论，老师提出一些类似引导的语言，让同学们自己去找寻知识点，真正的让学生自己会学，实现翻转课堂，并能实现最大意义。我还搜集了大量的食品和图片，通过实际案例，让孩子们理解未成年人的权利，学会保护自己的权益不受侵害。还通过多媒体手段让同学明确法律规定不得去做的行为，借此呼唤青少年的良知，预防“未成年人犯罪”现象的发生。让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，形成正确的人生观与道德观。课前准备工作对各个环节进行了打磨，在实际上课中，自己对于孩子们的引导还是深感欠缺，孩子们在自主学习这方面还是不能离开老师，这是以往上课留下的弊端，在讨论环节思想受限，打开孩子的话语权，让孩子们会说想说是我的课堂目标。儿童的生活是丰富多采的，教师应以学生的生活经验作为重要的教育资源，让学生从生活中来，又回到生活中去。通过《品德与社会》的教学，通过一系列的生活体验，生活探究，解决生活中的问题，让学生具有学会做人的初步意识，养成良好的行为习惯，从而把学生培养成为自律、自信，有社会责任感的合格公民。在实际课堂教学中，我认为要扎实的上好这门课程，首先应了解品德与社会这门课程的性质，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。根据学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需要，要以儿童的社会生活为主线，将行为规范，法制教育，爱国主义，集体主义和社会主义教育，国情，历史文化教育等有机的结合起来，并在此基础上加深对自我，对他人，对社会的认识和理解并养成良好的行为习惯，形成基本的道德观，为他们的成长奠定基础。体验产生理解，体验产生情感。体验是对具体的社会事物或情境的亲身经历，它不仅仅发生在活动的过程中，还会作为活动的结果而存在，并且作为活动追求的结果。体验学习活动是社会生活中的各种活动的模拟活动，它可以分为直接体验和模拟体验。通过体验活动，让学生在活动中获得对于实际的真实感受。在今后的教学中，我会正视自己的不足，不断地积累经验，取人之长，补已之短。我知道了要上好一节品德课教师要根据