小学体育-支撑跳跃：跳上成跪撑-向前跳下教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计学习阶段：水平二（四年级）执教人：课题支撑跳跃：跳上成跪撑——向前跳下课型新授课（第1次课）教学内容支撑跳跃：跳上成跪撑——向前跳下（助跑、踏跳和支撑）游戏：爬行接力教学目标1、认知目标：初步建立支撑跳跃：跳上成跪撑——向前跳下的概念，知道跳上成跪撑的助跑、踏跳和支撑动作要领。2、技能目标：初步学会助跑、踏跳以及支撑基本动作，发展身体的灵敏性和协调性。3、情感目标：培养学生勇敢、果断、拼搏向上、团结协作的优良品质。顺序教学内容组织教师活动学生活动数量时间强度准备部分一课堂常规：1、体育委员整队，向老师报告人数。2、师生问好。3、宣布本节课的内容与任务。4、检查服装，安排见习生。（一）绕场地进行慢跑（二）徒手操1、头部运动2、肩部运动3、扩胸运动4、活动手腕脚踝（三）辅助性练习1、立卧撑2、收腹跳（四）游戏：推小车组织队形：如图××××××××××××××××××××◎组织队形：成一路纵队绕场行进1、教师检查督促2、宣布本节课任务和要求。3、教师带领学生一起进行热身。1、学生集合迅速，精神饱满。2、认真听讲。3、队伍整齐步伐一致4、听从指挥认真热身2分钟8分钟小基本部分一、设疑导入尝试体验二、学习跳上成跪撑——向前跳下（一）动作要领：助跑，双脚踏跳，起跳后两手支撑，收腹提臀，屈膝上提，压膝前送，支撑轻跪，成跪撑。然后摆臂下压，脚掌落地，屈膝成缓冲。（二）重点：上步准确

直臂顶肩（三）难点：动作连贯控制平衡保护与帮助：1、辅助练习保护帮助方法：保护者站在跳箱正前离跳箱有一臂距离。当学生踏跳支撑时，保护者对练习者做双手顶肩保护动作。二、游戏：“爬行接力”：分为4个组，一名队员由垫子的一端开始爬到另一端，手掌触地面后爬回来，与第二名学生击掌，第二名学生继续爬行，后面的同学依次进行，先完成的组获胜。组织队形：如图：组织：如图1、今天我们就来学习跳上成跪撑——向前跳下。2、老师进行完整动作示范3、教师组织学生进行分步练习=1\*GB3①原地踏跳练习=2\*GB3②上一步踏跳练习=3\*GB3③上三步踏跳练习=4\*GB3④助跑踏跳并步上板尝试练习⑤原地支撑提臀练习⑥原地支撑提臀和曲膝上提练习⑦助跑踏跳加支撑相结合的练习⑧教师提示保护与帮助要求教师巡回指导1、教师讲解游戏方法和要求。2、教师指导学生进行游戏。3、在游戏中，教师及时点评出现的问题，并做正确的评定胜负。1、学生认真观察老师动作。2、学生认真练习。3、学生展开小组讨论，试述动作要领。4、学生观看过图板并说出动作要领。5、学生在教师的指导下进行认真练习要求：踏跳快速有力要求：轻松有节奏要求：直臂支撑，顶肩有力，提臀要高。要求：直臂顶肩、提臀收腹、屈膝上提。5、在教师的主导作用下，优秀学生进行展示，学生积极参与互动，相互励评价1、学生认真听取游戏方法和要求。2、学生按教师分组进入场地。3、学生遵守游戏规则，分组进行比赛。4▏6次1次22分钟4分钟中中结束部分一、放松活动：放松操练习二、本课小结三、布置收拾器材四、师生再见组织：圆形队列1、教师带领学生一起做放松操。2、师生共同总结本次课的情况。3、下课。1、全身放松，动作舒缓协调。2、认真听讲，情绪饱满。4分钟小场地设计跳箱4个助跳板4个垫子12块小垫子4块课后反思《支撑跳跃：跳上成跪撑——向前跳下》学情分析四年级学生，整体身体素质不高，上肢、下肢力量较弱，腿部柔韧性较差，运动能力有一定发展，协调性和灵敏性较差。对于需要协调、平衡能力的“跳上成跪撑——向前跳下”教材需要由分解到完整，逐步掌握动作；学生特点是理解能力较好，活泼热情较高。上课喜欢玩，注意力容易集中，但集中的时间较短，学生具有良好的参与意识，能够做到互学互评与同伴友好相处。学生体育基础高低不同，单元教学实施中要有分层次要求；安全意识还不够强，见到器械易兴奋，所以保护帮助措施要得力，练习秩序应井然；有一定的自觉性和独立完成动作的能力与良好的班风，可以进行合作学习；部分女生胆怯心理严重，还需逐步树立自信。《支撑跳跃：跳上成跪撑——向前跳下》效果分析本节课是学生第一次学习《支撑跳跃：跳上成跪撑——向前跳下》，所以，在练习的难度上不是很高，在课的设计上，我遵循学生身体的发展规律和接受新鲜的事物的能力，练习由易到难，由简单到复杂，层层递进，这样便于学生接受，易于学生掌握，事实证明，学生这样学是简单快乐的。1、通过这堂课的学习，大部分学生基本上建立了《支撑跳跃：跳上成跪撑——向前跳下》的技术概念，并且能够敢于完成动作。个别身体条件好的学生，在老师技术指导下也敢于做比较难的动作。尤其保护与帮助做的细致、到位。也给练习者极大信心。2、辅助练习非常有效。对目标的达成起到了有效作用。器材的使用有效。对于学生学习支撑技术效果明显，有助于学生在学习中练习。3、这堂课完成较完美，我觉得撑箱、屈膝上提这一环节，练习在这一技术动作教学中比较重要，应多加强练习。《支撑跳跃：跳上成跪撑——向前跳下》教材分析支撑跳跃是以学生发展为中心来选择与设计的教学内容，也是小学生很喜欢的体育项目之一，这项体育活动对锻炼身体有着良好的效果，对实际生活具有实用意义。支撑跳跃是一项技术性很强的教材，对发展学生的身体协调性和灵敏性都有很大的促进作用。从教材的分析看，这项内容对于小学四年级的学生无论从技术上和心理上都有一定的难度。但在实际的教学中，通过各种引导和示范法等教学方法，抓住本课的重难点，循序渐进予以逐步突破，从而顺利地完成了教学任务。在学生练习中，摆脱了心理对跳上成跪撑——向前跳下的畏惧，使身心都同时得到了锻炼。通过保护与帮助的措施，增强学生之间的合作能力，和对同伴信任，形成和谐的同学关系，提高学生的社会适应能力。《支撑跳跃：跳上成跪撑——向前跳下》评测练习随着准备部分的自然导入，学生兴趣的培养，开始进行本课主要内容的学练：1、原地踏跳练习。目的：体验双脚踏跳，2、上一步的踏跳练习。目的：强化单跳双踏的协调连贯性，发展下肢力量。3、上三步的踏跳练习。目的：强化单跳双踏的协调连贯性，发展下肢力量。4、原地支撑提臀练习。目的：强化直臂支撑，顶肩有力，提臀要高。保护帮助的同学扶上臂顶肩。5、原地支撑提膝练习：目的：强化直臂顶肩，收腹提臀，屈膝上提。6、上几步的横箱支撑提膝练习，先由教师进行示范，提示学生观摩过程中应注意的重点，助跑轻松有节奏，踏跳快速有力，示范完毕后开始分组练习，然后每排找出一位同学，给大家做出示范，同学老师开始点评，给予鼓励。目的：有条件的做完动作，诱导学生支撑力度要大，提臀收腹，屈膝上提。一名同学站于跳箱前方扶上臂顶肩。7、根据学生身体素质的不同和练习情况分成四组练习，调整踏跳板与跳箱之间的距离，要求在保护与帮助的完成助跑、踏跳和支撑动作，教师进行巡回指导，在指导过程中单独给一些学生进行心理疏导，亲自进行保护，给学生足够的安全感，消除心理障碍，建立完成动作的强烈信念，教师及时给予鼓励和中肯的评价。8、对于普遍存在的问题，集合队伍集体进行讲解，突出直臂顶肩，收腹提臀，屈膝上提的重点。9、各小组通过小组内的互评活动评出优秀生、并请优秀的学生示范练习，由教师进行提问为什么自己和优秀学生之间存在差距，学生集体讨论，找出需要强化的动作，在练中通过观察比较，来提高自己的水平，教师给予点评补充。通过教师的辅导使部分学生建立完成动作的坚定信念，从而产生克服困难的自豪感。体育游戏：爬行接力：把学生分成人数相等的四组，发令后，每组第一个同学出发，爬行到垫子的另一端，手掌触地面然后返回与第二个同学击掌后，第二个同学进行爬行，依次类推，先完成的组获胜。目的：培养学生团结协作、积极进取的优良品质。《支撑跳跃：跳上成跪撑——向前跳下》教学反思“跳上成跪撑——向前跳下”是学生喜爱的活动项目，它对控制学生的身体姿势，在活动中展示自我，发展灵敏、协调和平衡能力，同伴间互相协作和配合，培养勇敢、果断、克服困难精神等，都具有积极的作用。“跳上成跪撑，向前跳下”的教学内容是最基本的跳上、跳下动作练习，其教学要求是学会从高处跳下，控制身体姿势，掌握轻巧落地的方法，并能结合跳上、跳下完成一些简单的组合动作。但由于“跳上成跪撑，向前跳下”难度大，存在危险因素，所以在练习时要注意保护方法和练习秩序。从学生的实际出发，灵活运用教材，使教材服务于学生，而不是让学生来适应教材，并且能运用现代教育观树立学生主体地位。教师语言富有激情，充分感染了每一个学生。在开课部分通过韵律操的领做，从而让学生的身体各关节得到充分活动，并且激发学生学习的兴趣。课的基本部分设计，教师采用了循序渐进的手段进行教学，从原地的双脚踏跳，到徒手的上一步双脚踏跳、上几步双脚踏跳练习，再到上板多步双脚踏跳练习，充分体现教师对学生个体差异的关注，在技巧学习引导的过程从简到繁，由易到难，让学生能更清晰有效的了解、体会动作要领。通过学习这一个教学案例，让知道了如何去做“跳上成跪撑，向前跳下”项目，而且还学会了如何去做教学设计，从方法上得到了更新，能力得到了提高，有待于在体育课实践中去落实，让知识转化为技能，让技能成为孩子们的体育乐趣。《支撑跳跃：跳上成跪撑——向前跳下》课标分析支撑跳跃：跳上成跪撑——向前跳下，是三四年级体育教学的主要教材内容之一。通过学会单个动作，进而学习简单的组合动作，发展学生的体能，提高灵敏、协调和平衡能力，增强上下肢，腹背，腰部和肩带肌肉力量，改善内脏器官功能。通过学生自我展示，激发学生参与意识和积极性，体验在运动时的不同心理感受，梳理自尊与自信，克服胆怯、危难等心理障碍。形成勇敢、顽强、果断和