初中英语-HowoftendoyouexerciseSectionB2b教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计本单元的话题是谈论做事情的频度，结合新课标和八年级学生的年龄特征以及学生的基础，在教学环节的设计中以学生的实际活动为主线，由“我在课余时间做什么”,以及“我做这些事情的频度”,通过教师和学生的双边互动活动，自然地导入主题—“第五中学的学生课余时间做什么”，很快引入语法重点。在宽松的氛围中学，在合作中探究，在学习中体会语言的应用及在善意的提醒下修正自己的错误。我侧重训练学生通过任务型的教学模式来获取知识，通过教师平易近人的肢体语言，充分调动学生们的学习兴趣、大胆发言、充分想象。在合作中传递信息、不知不觉中掌握较难的知识点，使学生始终处于主动寻求知识的状态，充分发挥学生的主体地位，使其成为课堂的主人。教学步骤Step1.Showlearningaims.Step2.Workinpairs.A：Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?B：Iusuallydo…A：Howoftendoyou…？B：Twiceaweek…此环节的对话活动既简单又上口，能够满足每个孩子说英语的要求，增强了他们的参与意识,能培养学生用英语交际的习惯，提高学生大胆运用英语的随机交流能力，巩固了本课的单词和句型。Step3.Presentation1.Lookatthetitleandpredictwhatitmainlyabout.2.Fastreading.Readeachparagraphquicklyanddrawalinetogetthemainidea.3.Carefulreading.Readthefirstparagraphandfillintheblanks.4.Carefulreading.Readthepassagecarefullyandcompletethepiechartonpage14.Group1-2completethefirstpiechart.Group3-4completethesecondone.Group5completethethirdone.5.Learnbythemselves.6.Haveacompetition.Retellthearticle.这一部分通过学生自主学习，充分体现了英语学习中学生主体性这一鲜明理念，学生自主阅读，自主探究解决问题，自我实现重点知识掌握，同时，为下一步的学习打好基础。本部分达到了情感教育的升华，渗透了德育教育，鼓励学生多锻炼，引导学生正确的使用网络并养成良好的学习和生活习惯。Step4.Makeasurvey.Askstudentstoworkingroups,thenwriteareport.本环节给我们这节课的内容划上了一个圆满的句号。Step5.Homework.板书设计Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB2b1.bydoingsth2.thebestwaytodosth3.suchasdoing学情分析：本节课学生自主学习，充分体现了英语学习中学生主体性这一鲜明理念，学生自主阅读，自主探究解决问题，自我实现重点知识掌握，同时，为下一步的学习打好基础。重点部分达到了情感教育的升华，渗透了德育教育，鼓励学生多锻炼，引导学生正确的使用网络并养成良好的学习和生活习惯。效果分析这节课的设计完全把课堂还给了学生，让学生在教师的指导下，愉快的去思考，自主的去学会探究，平等的相互学习，相互合作，从而轻松地达到了我们的目标和任务。教材分析：《新目标》(GoForIt)这套英语教材是采用任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，我讲课的内容是八年级上册“Howoftendoyouexercise?SectionB2b”部分,这一部分是知识的扩展和综合的语言运用。本课时是继续学习和正确使用频度副词描述从事活动的频率，本节课不但要巩固丰富学生的语言知识，还要较好地发展学生的语言技能。同时，学生在谈论自己做事情的过程中，引导学生多锻炼身体，发展好的兴趣爱好，培养好的生活习惯。预测训练：课前5分钟听写课后5分钟默写重点短语课后反思在整个课堂设计当中，我力求通过师生、生生的互动交流，拓展学生的语言思维，发展学生语言的交际能力，让孩子们的听、说、读、写的能力得到充分发挥。但同时在具体上这些环节的过程中，难免出现这样那样的失误。总之：通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平。成为一名受学生欢迎的老师和朋友，达到一种“亦师亦友”的境界。课标分析：《新目标》(GoForIt)这套英语教材是采用任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，我讲课的内容是八年级上册“Howoftendoyouexercise?SectionB2b”部分,这一