小学语文-太阳教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级下册第六单元精读指导课《太阳》教学设计教学目标：1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2、朗读课文，背诵最后一段。3、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。4、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。教学重难点：朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。教学准备：1.课件2.预习课文教学过程：第一课时一、单元主题入手，导入新课1.出示知识树，整体感知本单元的内容。2.出示课题，齐读课题。3.出示课件后羿射日，留下问题后羿真的能射下太阳吗？引发学生的学习兴趣。二、认读词语课件出示词语，自读、齐读、指名读，了解学生对词语的掌握情况，重点指导学生认读“摄氏”“差不多”等词语。三、学习课文（1-3）自然段，了解太阳的特点。1．学生自读课文。2．交流读书收获，结合学生的交流，教师板贴太阳的特点。

四、学习说明方法1.过渡语：课文是怎样把太阳的特点写清楚的呢？2.出示有关列数字、举例子说明方法的句子，指导学生读，感悟说明方法的好处，教师相应板贴说明方法。3.指导学生练习运用列数字的说明方法。4.处理句子：这么远，箭哪能射得到呢？理解太阳离我们太远了。5.出示其他说明方法的句子，理解感悟打比方、作比较的说明方法。6.回顾说明方法出示课件，学生在课本上找出来，画句子，标注说明方法。7.感情朗读，选择自己喜欢的特点，进行感情朗读。五、学习课文（4-7）自然段，了解太阳和人类的密切关系。1.学生自读课文。2.同桌互相交流。3.指名说六、学习课文最后一段

1.太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。

2.出示课件，学生试着填填。

3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。七、总结拓展（作业）

假如你是太阳你将怎样向大家介绍自己，让人们都了解你呢?结合本课的学习及课下自己搜集的有关太阳的资料写一篇小短文。板书设计：21、太阳远大热列数字作比较打比方举例子

三年级下册第六单元精读指导《太阳》学情分析学情分析：学生在单元导读课上已经了解了单元主题，明确了学习目标，预习了整单元的课文，初步了解课文主要内容。本节课在具体的课文学习中引导学生围绕单元主题，从中感受太阳的特点，初步认识几种说明方法，体会太阳和人类的密切关系，激发学生热爱科学的兴趣。三年级下册第六单元精读指导《太阳》一课效果分析效果分析：我想通过学生自读、感悟、感情朗读，交流，教师点拨达到以下效果。1．认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2．朗读课文，背诵最后一段。3．了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。4．学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。三年级下册第六单元《太阳》精读指导课教材分析一、单元整体分析本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。二、单元整体设计：本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。学习中，资料的搜集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。三、教学目标：1、会认19个生字，会写42个生字，正确读写词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。4、了解有关科学知识，激发学生对科学的兴趣。6、培养学生的独立阅读能力。四、教学重难点：1．了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。2．增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。3．能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。五、学习目标1．会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2．朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重难点了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。《太阳》课堂练习运用列举数字的方法，把句子写具体：1、妈妈工作真辛苦，。2、电视节目真精彩，。三年级下册第六单元精读指导课《太阳》教学反思教后反思：

《太阳》这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解列数字、举例子、作比较、打比方等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。我采用同桌合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。同时我也注意指导学生在朗读中体会、感悟。教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。在讲授说明方法时，让学生通过读句子感性认识说明方法，通过课堂小练习让学生体会运用说明方法的好处。我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。在教学课文第二部分内容时，我旨在培养学生的概括能力，理解能力和背诵能力并未进行拓展。课外作业就设计了让学生联系生活，了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等，丰富学生的生活体验。多年的语文教学，我的感悟是每一篇课文从设计上来说可以是多元的。不同的教师根据不同的学生、不同的学情，可以进行有针对性的、个性的设计。课堂的最终立脚点应该是“实”。课堂应该是真实的：变化的、生成的。课堂应该是有实效的：让学生学有所得。从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。我想自己在这些方面还差的很远，课前已经想了很多次的语言没有及时的表达。教师和学生融为一体的共同参与语文学习过程，是当今语文教学所倡导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进行眼神上的交流，情感上达到共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文教师必不可少的素质，这些都将是我努力的方向。三年级下册第六单元精读指导《太阳》课标分析一、课程性质与地位语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。【1.研读课文第4-7自然段，体会太阳和人类生活的密切关系，受到热爱大自然的教育。】二、课程的基本理念语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。三、课程设计思路2．语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。【练习运用列数字的说明方法来具体说一件事，设置了搜集有关太阳资料的课外拓展作业。】课标分析：第二学段(3～4年级)