小学英语单元整体教学活动研究

小学英语单元整体教学设计

4-04杨娟辉湘乡市教育发展中心

一、课程背景

1.活动类别：小学英语2.活动对象：湘乡市小学英语教师3.活动形态：课例+讲座4.课程时长：1天5.开发价值：解答教师们特别是新入职教师对小学英语教材解读、课时安排、教学内容整合中的困惑。二、课程目标

通过本活动的研训，参研教师能有效解读教材，了解教材编排的意图，能科学合理的进行单元整体教学设计,从而优化我市小学英语课堂教学方法，全面提升小学英语教师的教学能力和水平。三、课程结构板块一：什么是单元整体教学？板块二：单元整体教学的优势是什么？板块三：怎样进行单元整体教学设计?四、课程内容（一）相关理论（二）什么是单元整体教学（三）单元整体教学设计的策略（四）怎样进行单元整体教学设计（五）单元整体教学中要避免的问题（一）什么是单元整体教学2、基本认识：单元整体教学就是根据《英语课程标准》在教材分析、学情分析的基础上，教师针对一个单元整体组织教学内容、整体设计教学方法、整体安排教学时间、整体设计单元主体作业的教学过程。1、相关理论：整体语言教学法；格式塔结构主义（皮亚杰）（二）单元整体教学的优势1、有利于教师多样化教学方法的统一；2、整合时间资源，使有限的课时产生乘法的效益；3、有利于学生合理认知知识组块的建构，促进学生知识的记忆、保持和提取；4、促进学生语言综合运用能力的提高。（三）单元整体教学设计的策略（一）依据教材和学情合理设定教学目标1.单元教学目标和课时教学目标的关系单元目标课时目标整体局部统一服从2.教学目标的设定(1)单元教学目标是教师在学生现有水平的基础上为学生设置的最近发展区(2)课时目标是在该区域内搭建的脚手架(3)《英语课程标准》对小学英语教学提出了两级教学目标，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面规定了具体的教学目标。3.教学目标的表述（1）行为目标：强调目标的精确化、标准化、具体化课标在描述课程目标时，使用了明确的行为动词，操作性强。（2）行为目标叙写的四个特点①行为主体是学生

②行为状况动词多样化③行为条件情景化④行为标准表现程度具体化（3）常用的行为术语知识目标行为术语：认读、说出、拼写、读准、认识、了解、熟悉、理解、表达、掌握技能目标行为术语：讲述、朗读、复述、背

诵、描述、获取、写出、表演、演唱、交流情感态度行为术语：喜欢、乐于、有……的愿

望、尊重、爱护、珍惜、养成、敢于、辨别、欣赏4.鉴赏案例：两位教师对同一教学内容设定的不同教学目标——MyFamily5.分析第一：B教师的目标更明确、更具体、更具有可操作性。第二：B教师的目标更具可检测性。第三，B教师的目标更符合课程标准。（二）适当调整单元内部的教学内容1.教材只是学习活动的载体，我们可以进行科学的整合和调整2.课时建议：第一课时学习BC部分，第二课时学习AD部分，第三课时学习EFG部分（三）选择适宜的教学方法1.词句新授课（1）策略：结合话题，整体设计教学情境；听说领先，读写跟上；词不离句、句不离词（2）教学模式：课前热身→导入单元话题→目标语言学习→整体感知→意义操练→话题交流。（3）板书设计要凸现“词架”、“句架”，体现话题的情境设计2.阅读巩固课（1）策略：听和读相结合、读和说相结合、读和演相结合；读和写相结合（2）教学模式：导读激趣→自读明大意→细读抓关键→朗读重体验→读后拓展活动。（3）板书设计要凸现“景架”和“语架”，体现故事的框架设计。3.综合拓展课（1）设计策略：单元内综合（目标语言、单元版块、话题拓展）；单元外综合（目标语言、话题综合）；围绕单元话题，设计若干小任务，引导学生寻找知识规律，适当拓展运用。（2）板书设计可以凸现“串联”和“并联”，体现单元话题的拓展设计。

（四）单元主题作业的设计1.设计原则:整体设计;分层设计;趣味设计2.类型：自助餐式作业、创编式作业、实践型作业等3.实施策略

:课内抽查、审听录音、轮流互查、统一批阅等（五）采取多样化的评价方式终结性评价形成性评价口试笔试作业评价课堂观察活动表现情感态度策略竞赛师评互评自评(四）怎样进行单元整体教学设计1、单元整体教学设计的基本原则①基于课标②基于教材③基于学生（二）单元整体教学设计的步骤与方法1.分析学情，解读教材2.瞻前顾后，设定目标3.整合版块，设计过程五、单元整体教学中要避免的问题1、过分注重词句教学,忽视文本整体理解2、重视教学形式呈现,忽视板块功能体现3、关注单元课时设计,忽视单元整体推进4、过分注重机械操练,忽视语言学习规律5、只抓教学重点难点,忽视整体单元教学五、课程实施与效果（一）实施1、集体备课五、课程实施与效果（一）实施2、磨课五、课程实施与效果（一）实施3、再研讨再磨课五、课程实施与效果（一）实施4、公开课观摩五、课程实施与效果（一）实施5、说课、评课、议课五、课程实施与效果（一）实施6、面对面答疑解惑五、课程实施与效果（一）实