高中教学经验交流发言稿

高中教学经验交流发言稿盼望老师们把每一堂课都上成公开课和示范课，这样，你的业务力量就会很快提高。

高中教学阅历沟通发言稿篇14

敬重的各位领导、各位老师：

大家下午好！

每周一次的阅历沟通会，如期而来。首先请允许我感谢校领导为我供应与大家一起共享训练工作的苦与乐和向大家学习的机会。俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位老师都有属于自己的一套得力的方法。自从工作以来，学校领导就始终带着我们到各地学习各种先进的教学方式，05年到东庐中学学习了讲学稿、06年学习了洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学模式，07年到杜郎口学习了“三三六”教学模式，09年学习了新知的“自主沟通”教学模式。市训练局也在结合前几年提出来的“三案六环节”和“三案六模块”的基础上提出了“建构式生态课堂”的新模式。一时之间，百花齐放、百家争鸣。在诸多的学习模式之中，我留意到其中的关键之处就是他们都抓住了小组合作学习这个法宝。既好操作又有效果。从09年开头，我就渐渐把小组合作学习带进课堂，在教学过程中不断优化改进，至今已经坚持使用了4年。今日，我就小组合作学习谈谈我的一点不成熟的看法，仅供大家参考。盼望各位同仁多提珍贵意见。

一、小组的建立

小组合作学习，是我们推动课堂教学的重要抓手。其合作效果，直接打算了课堂效益的凹凸。我班根据“组间同质，组内异质”的原则对全班同学进行科学、合理的分组。每小组由4或6人组成，每个小组中都有优等生（一名或二名）、中等生（二名）、和学困生（一名或二名）组成，便于他们互教互学、合作探讨、主动参加。学习小组经过合理、优化地重新组合，由组内成员民主推举两名组织力量强、学习基础好的同学担当组长和副组长。争论形成小组学习管理制度。同学经争论为各小组取名，形成小组文化，增加小组合力。为鼓舞同学大胆合作、乐观沟通。我多次召开小组长会议，交给他们科学的管理方法、传授先进的管理阅历；以学科为单位成立积分俱乐部，把展现沟通、小组合作、作业完成质量等折算成分数。在黑板上设立小组积分专栏，并通过开展演讲竞赛、朗诵竞赛等活动，进一步熬炼同学的表达力量和胆识，同时也增加了学习小组的分散力。

二、任务的安排。

我通常提前一天布置同学预习任务，让同学明确学习内容和目标，要求怎样完成任务，以及告知评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）

三、小组的合作。

每个小组明确了学习任务之后，各组依据任务分工进入合作探究阶段，每个同学依据自己的理解相互沟通，形成小组的学习成果。期间老师要在组间巡察，针对学习过程中消失的各种问题准时引导，关心同学提高合作技巧，并留意观看同学学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要鼓舞学困生多思索、多发言、多问why。在自主学习和自主沟通的过程中，同学不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有公平的发言机会，使每一个同学都得到了熬炼。一对一的进行互学互教，这个过程达到1+12的效果。

四、小组的展现

让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的状况，同时留意了解每个小组学习有困难同学的把握状况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决方法。

五、小组的激励

乐观的评价，将不断增加同学参加合作的意识，也使同学不断获得胜利的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于爱护同学的学习乐观性，增加其学习的自信念尤为有效。同时，正确的评价与被评也正是同学将来走上社会所必需具有的基本素养之一评价可以是个人评价、小组互评、老师评价。评价的内容包括小组合作中行为表现、乐观性、参加度等。嘉奖的方式是多种多样的。可采纳口头表扬、鼓掌庆贺、授予荣誉称号等。通过嘉奖使同学知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发同学尽可能地展现自己的才华，开发他们的潜能，从而培育同学的合作意识，提高合作力量。

“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，我班的小组合作学习还停留在初级阶段，还需要我们不断地进行讨论，不断探究有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进同学不断进展。以上只是个人的一些粗浅的思索和做法，请大家多多批判指导！

感谢！

高中教学阅历沟通发言稿篇15

各位领导、老师们：

大家晚上好！首先感谢学校领导给我这次和大家沟通的机会。我是一名年青老师，在教学方面没有什么好的阅历，更不能和在座的各位教学前辈相比。在这里，我仅把我在数学教学中的几点体会和大家一起谈谈。

一、摸清状况，有的放矢

初接13、14班时，我就从两位班主任老师处拿到上期期末成果，发觉两个班的数学成果有点不抱负，直到期末质量分析总结会后，我才知道两个班不抱负的程度。下来后我仔细分析状况，针对班上的状况将全班分成四个组：120分以上为第一组，100—120分为其次组，70—100分为第三组，70分以下为第四组。每次作业都按这小组交作业。那么在批改作业时就把重心放在其次组和第三组上。然而第四组的作业在批改后就交由第一组的同学去落实订正。这样就能把更多的时间放到提高中等生上面，对于低差生也有了一对一的关心。

二、提高同学学习数学的爱好

人们常说，爱好是最好的老师，没有爱好就没有学习的动力。时间长了对学习数学没有爱好了，失去学习数学的信念，甚至会引发一些抵触心理。于是在我的教学中，我除了严格要求同学外，有意无意地搞点小幽默等，同时尽量结合实际进行讲解，这样一来，我发觉同学的学习爱好比过去好多了，因此月考成果也有了明显的提高。还有就是我常给同学说的一句话：我不怕你差，只怕你不学。无论是课堂上，还是课后，多关注中等生和差生。即使

他们作业做错了也不能严峻的批判，而是鼓舞，然后赐予细心的讲解。

三、提高课堂效率、减轻同学负担

在我和同学的谈话间了解到：原来的数学课课堂纪律差，课后作业比较多，占用了同学许多的休息时间，同学不喜爱，所以成果始终上不来。针对以上状况我思索着转变这种模式，我在上课时能为同学解决的问题尽量解决，尽量不要把问题留到课后让同学解决，让同学在课堂40分钟学到更多的学问。课堂上我要求每一位同学都要听课，即使你成果很差，有些听不懂，但也要听，能懂多少是多少。这也是一种进步。削减作业量。每天有针对性的布置作业，确保课后作业15分钟，家庭作业20钟左右就能完成。像这样作业削减了，同学轻松了，自然而然的就有了学数学的爱好了，成果也就自然有了进步。

四、防微杜渐，整治作业抄袭

抄作业的现象是一个普遍存在的现象，针对这种状况我是这样处理的：从来不提前布置家庭作业，一般都是在放学前几分钟布置，这样在肯定状况下避开了成果好的同学提前做完就借给部分同学