学校班主任工作总结三篇

学校班主任工作总结三篇学校班主任工作总结篇1

作为初三毕业班的班主任，其实这个学期的工作任务还是很重的，自我也是挺有一个压力，可是看到学生们中考的成果出来，我还是感到傲慢，自我的付出也是没有白费，并且结果也是让我感到高兴的，对此，我也是就初三下学期的一个工作来总结下。

一、教学方面

做好了复习的工作，去带好学生，作为班主任我也是带了一门课，课堂的教学复习，考试预备，这些都是进取的去做好，我清晰课堂是十分重要的，并且学生们仅有主动进取的去做好了复习，那么在应对考试的一个时候，也是能更沉着一些，不会担忧太多，为了避开给他们太多的压力，我也是不会太多去讲一些给他们压力的话语，同时更多的专注于怎样学好这个科目。并且也是和其他科目的教师去多沟通，了解学生们学习的一个情景，教师们也是进取的来做好协作。

二、带班方面

作为班主任，从进入这个学期以来我就是压力很大，我也是头一次带初三班级，我也是不明白是否能够带好，以前没有阅历，可是我也是多去请教，下班之后和老教师沟通，并且自我也是进取的主动学习，去了解学生，清晰他们的状况，我也是明白他们是有压力的，可是我也是会给他们减压，有一些压力是动力，可是太多也是简单压垮了学生们的，所以，在这方面的把控上头我也是进取的去做好，不太清晰的方面也是会去问，尽可能的让学生们处在进取的气氛里面，当然也是有些学生的成果原来就不是太好，更简单放弃，我也是多与他们谈心，和他们讲道理，期望他们能去重视中考，去对自我将来负责，异样是有些学生原来也是比较内向的更是如此。

三、家校合作

教学不是我们学校的事情，也是需要家长们进取的来协作做好，召开家长会，让家长也是了解中考的重要性，同时也是和他们讲解，不能给予学生们太多的压力，同时也是要多一些的关怀，多去了解学生们，经过努力，家长们也是乐于协作，进取的来做好工作，共同的去为了学生们的中考而出自我的一份力。

一学期下来，其实自我也是感受到这份压力的重担，而今卸下来，有简便，可是也有一些不舍，看着学生们要进入更高的学府求学，也是诚心的祝福他们将来更好，而自我的工作也是要继续的去做好，同时我也是发觉一些问题，是要继续的提高，去改善的，会在下一次的班主任工作里面，去做的更好，把学生们带得更杰出。

学校班主任工作总结篇2

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教育处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系亲密，指挥敏捷，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工的主动性。

发挥德育组织作用必需明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工的主动性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的主动性，首先应调动管理者育人的主动性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有肯定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的主动性。

一是调动班主任教师加强班级管理的主动性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的主动性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作杰出的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的主动性，使我校班主任队伍稳定。

二是调动各科教师教书育人的主动性。学科教师是不容忽视的德育工，学校提出要在学科教学中以学问为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的学问紧密结合在一起的，这就增添了爱国主义教育的劝说力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以学问为载体，能实现学问与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及协作班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选好教师工作中有所表达，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。

三调动服务者育人的主动性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特殊是在营造校内育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的主动性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪慧才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工的自身素养。

将来社会的进展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素养的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点表达在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育;改良德育工作的方式方法，克服形式主义倾向;更新人才观念，克服用一个模子培育人才的倾向。必需树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的"六个学会"教育、培育、训练学生，即教育、培育、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。

同时还应依据社会主义市场经济对于人才素养的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的独特和人格以充分的敬重，使人的独特和创造才能获得充分的进展。德育工的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生独特的全面进展和人格的健全，实现人格独特的社会化。为此，必需确立以学生为主体，以进展健康的独特和健全的人格为着眼点的现代德育观要做好小学德育工作，必需提高学校干部和教师的素养。

学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工自身素养。德育工是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必需加强教师职业道德教育，仔细落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工的良好形象。

德育科研是德育工作改革和进展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工自身素养的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和讨论，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。

四、加强校内环境建设，充分发挥环境的育人作用。

给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，到处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣扬栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。

学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校"艺术节"、"科技节"、"体育节"的大型活动传统。这些活动都充分表达了学生参加的全体性、教育目的的素养性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的进展。

五、树立整体观念，加强综合讨论，强调整体效益。

当今社会，只靠学校教育难以完成培育下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育讨论。要树立整体观念，加强综合讨论，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育;着眼德育讨论的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的.教育方针，有利于全面提高学生素养。有利于全面落实德育工作目标。系统论的核心是"整体性原则"。

小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要相互协作，发挥自身的独特优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育相互促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种独特、品质是相互联系、相互制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，相互协作，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，亲密协作，做到学校、家庭、社会"三结合"的一致性教育。

在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行学问传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是胜利，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。参与社区活动，街道分管教育的领导，多次在会上表扬学校与街道协作好，学生参与街道活动热情高，完成任务好，他们夸奖有良好的校风，学生素养高。

今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新状况、新问题，结合少年儿童年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培育德智体美全面进展的建设者和接班人而不懈努力。

学校班主任工作总结篇3

随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，也转变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、互相作用的新型关系逐步建立。三分靠学，七分靠管。作为一名班主任，我认为，在这样一个开放的时代，过于粗暴严格的管教或许只能产生唯唯诺诺的庸才或者是高分低能的残缺人。因此在管理中我力求做到与同学真诚平等和谐相处。具体做到如下两点：

一、把和气与敬重送给学生

许多人在提到教师时，总会与“严厉 〞联系在一起。其实，“微笑〞的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温柔的，是循循善诱的，不用粗鲁的方法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就简单得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。〞沟通从心开始，严格的有隔阂的有代沟的关系，不利于师生的沟通。

我们班有个学生。刚开始他根本不想读书，并且也不和别人沟通，孤独地来孤独地离开，每天的封闭自己。回到家与父母也没两句话说，家长一筹莫展，无能为力，甚至想要送他去看心理医生，因为他以前不是这样的。遇到这种状况训一通不行能行得通，甚至会适得其反。于是我找他谈，完全以朋友的身份，没有给他丝毫的压力，我觉得没有融化不了的冰，没有人会拒绝朋友。刚开始他没理我，甚至用后背对着我，但我并没有放弃，而是不厌其烦的说。或许是精诚所至，金石为开吧。最终他把一切都告知了我，原来是他谈了一个女朋友，并且关系很好，如今的状态他只想和她的女朋友在一起，而父母只是一味强行的反对，以致他特别反感，特殊是所谓的父母。利害关系说明了，心锁打开了，一切也就解决了。如今他无论是与同学还是与老师关系都不错，性格也大大改观。他的父母特别高兴，我也为能够转化转变一个人而自豪！

二、把真诚与平等送给学生

真诚关怀和爱惜学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关怀，而且要具体表达在实际行动上。不管是成果好的还是成果差的，不管是家庭富有的还是条件较差的，不管他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特别化，不偏见，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增添师生情感沟通渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所。

例如我们班的大部分同学学习基础的确很差，但家里经济条件不错。或许正因为如此，他们养成了不爱学习，懒散，讲究吃穿的不良习惯。基本上每次考试他们都包下倒数。

对于他们我的确是煞费苦心，动之以情晓之以理地谈过，严厉 地批判过，但都收效甚微。于是我试着查找他的优点，结果发觉他们特别懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼，劳动也很主动。于是只要一发觉他们做了好事，表现好，我马上表扬他们。在课后再和他们谈一些道理：什么条条大路通罗马，但无论走哪条路，都要有学问，用学问武装起来的自己是最强大的。渐渐的，他们找到了自身的价值，自信念增添了，也喜爱表现自己了。看来转变这种人，平等地交谈，真诚的交往，主动的鼓舞很重要。

三、收获

开门红，在高一军训中，我们就获得了高一级会操第三名的好成果。

期中考试之后又在学校举行的拔河竞赛中获得了第三名的好成果。

在政教办公室举办的国学朗诵竞赛中获得了二等奖。

一学期以来，在班级学习成果方面，在11个平行班里面，我班的成果稳居前三，大多数是第一第二，我想这个成果已经很不错了。

在遵规守纪方面，前半学期不是很理想，每月的遵规守纪模范班我们班总是差那么一点，不过到了后半学期，这种现象彻底消失了。整个下学期，我们班每周评比都在同级前三。

四、今后准备

总之，师生应当是平等的，师生之间坦诚相待和师生间和谐融洽的关系是做好班级工作的基础。在学生取得胜利时，我会用微笑送去观赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓舞；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。我想说：微笑、