幼儿园小班语言领域教学方案标准版本（四篇）

第2页共2页幼儿园小班语言领域教学方案标准版本活动目标：1、组织幼儿采用各种方式朗读故事，在熟悉故事的基础上学习分角色表演故事。2、知道捡到东西要交还给主人。3、能积极参加表演活动，增强幼儿对文学作品的表现力。活动准备：1、幼儿用书，故事DV2、动物头饰，纽扣图片。活动过程：一、回忆故事名称1、出示绘本封面：这本书叫什么名字?(多次反复指读书名)2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?说了什么事?二、阅读故事1、发放幼儿用书。2、我们一起来听一听这个故事，录音读到哪一页你就要翻到哪一页，也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。3、教师带领幼儿朗读故事。4、合作朗读：一二三组小朋友读小老鼠的话，四五六组的小朋友读其它小动物的话。5、四五六组的小朋友读小老鼠的话，一二三组的小朋友读其它小动物的话。6、接读故事：下面我们一页一页来接读故事，老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读，老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页，没有轮到自己读小朋友也要仔细听，并把书翻到别人正在读的那一页，听听谁读得好，看看谁能认真听别人读。三、表演故事1、刚才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好，老师要请他们戴上头饰来表演故事。2、请____名能力强的幼儿上前表演故事，在讲到“小老师回到家…….”教师可根据幼儿掌握的情况，引导幼儿讲述。3、评价刚才幼儿的讲述情况，再请一些幼儿上前表演故事：刚才别的小朋友在上面表演故事的时候，老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演，诗歌有礼貌的小观众，现在老师也要请他们来表演，希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。四、结束部分1、评价幼儿活动情况，让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?.(教育幼儿捡到东西要物归原主。)幼儿园小班语言领域教学方案标准版本（二）◆活动目标1.初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性。2.能说出喜欢的小动物的名称,知道动物是人类的好朋友。3.感受动物之间的亲情。◆活动准备◎《小动物的妈妈》挂图(见教具盒)。◎《动物宝宝》游戏卡(见教具盒)◎《找妈妈》操作单(见幼儿操作包)◆活动与指导☆谈话1.出示《小动物的妈妈》挂图，激发幼儿参与活动的兴趣。师：看一看，图上都有谁呀?2.操作《动物宝宝》游戏卡，帮助小动物找到自己的妈妈。师：小猫找不到妈妈了，很着急，你能帮帮它吗?还有一些小动物也着急了，我们帮它们找一找妈妈吧。☆辨认1.幼儿观察、区分动物幼年和成年时候的不同。师：小猫和猫妈妈长得一样吗?它们有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方?小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗?小鸡和鸡妈妈长得一样吗?鸡妈妈的头上有什么?2.引导幼儿观察、区分青蛙和蝌蚪的不同。师：青蛙妈妈的宝宝不见了，你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗?它的宝宝就藏在我们的教室里，我们把它找出来吧。小蝌蚪和青蛙长得一样吗?☆交流鼓励幼儿与同伴交流自己知道的动物宝宝和妈妈。师：你还见过哪些动物宝宝和妈妈?它们和妈妈长得一样吗?☆操作请幼儿帮助《找妈妈》操作单中动物宝宝找到自己的妈妈。◆活动建议本活动在幼儿对动物有一定认知经验的基础上开展的。通过辨认一些动物宝宝和妈妈，初步了解他们的不同特点，感受动物宝宝与妈妈之间的亲情。活动前，教师可通过收集图片、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验。活动中，教师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同，如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等，并为幼儿提供充分交流的机会。在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节，引导幼儿说出青蛙的特征。活动后，可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片;饲养让小动物，让幼儿萌发爱护动物的情感。此外，本活动的操作环节，也可利用区域活动时间完成。还可在美工区提供《蛋宝宝穿新衣》操作单，引导幼儿进行涂画与装饰，完成作品。幼儿园小班语言领域教学方案标准版本（三）活动目标：1能安静地倾听故事，并听懂故事大意。2知道长时间的看电视会影响眼睛。3根据已有经验，大胆表达自己的想法。4喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：戴眼镜的小猫手偶活动过程：1、手偶导入，引起幼儿兴趣。师：小朋友们，今天咱们班来了一位小客人大家看看是谁啊?(出示小猫手偶)大家欢迎(幼儿鼓掌欢迎)2、讲述故事，引导幼儿能够安静的倾听故事并听懂故事大意。师：小猫要给大家讲一个故事，你们想不想听啊?大家可要认真听啊!听完可是要问问题的哦。出示小猫手偶，讲述故事《爱看电视的小猫》“我过生日了，我的好朋友大象送给我一台电视机……”提问：(1)小猫的眼睛怎么了?(2)为什么会这样啊?(3)小朋友能不能像小猫学习啊?那我们应该怎么做啊?小结：我们小朋友看电视时要与电视有一定的距离，也不能长时间的看电视，看电脑也是一样的，要不然就会像小猫一样也会带上眼镜的。3、尝试与幼儿共同讲述故事。小朋友们，这次咱们一块儿来讲一下这个故事吧!活动延伸：请幼儿回家后与爸爸妈妈互相监督是不是有长时间看电视或电脑反思：我发现在活动过程中，所有幼儿能够安静的倾听故事，对故事大意掌握的很好，也都知道了长时间的看电视会对眼睛不好，会像小猫一样戴上眼镜。目标完成。可是在活动中发现有个别幼儿表达喜欢戴眼镜，觉得戴眼镜会很有意思，这是我所没想到的，在活动中我对幼儿的这种想法一带而过，但是我觉得有必要在设计一次活动，让幼儿知道戴眼镜与看不清楚的害处。幼儿园小班语言领域教学方案标准版本（四）活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看—”“嗯，果然不一样”。3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。4.能分析故事情节，培养想象力。5.萌发对文学作品的兴趣。活动重难点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。比较牙印的不同，并作出判断。活动准备：1.KT板制作大饼2.《谁咬了我的大饼》的图书3.自制饼干若干活动过程：一、引出课题师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗?出示图画书1：看，这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具：大饼)师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)二、理解故事1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块)师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形)，和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说：嗯，果然不一样。2.师：小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说：“不是我不是我，不信你看!说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口(取走一块)，兔子咬的牙印是怎么样的，(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说：果然不一样。3.小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(嗯，果然不一样)4.小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说：不是我，不是我，你看!鳄鱼在大饼上咬了一口，(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的，锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)5.最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪!(边总结边出示小动物)6.教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!三、送饼干1.老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢?2.(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)3.这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。4.集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)四、完整地欣赏故事完整展示图画书，教师讲述故事。五、结束活动小猪谢谢你们帮助了他，他又做了很多饼干请小朋友们吃，你们与客人老师一起分享吧!活动反思：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符