小学心理健康教育-我真的很不错教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教学目标及重难点：根据以上对学情的分析，以及新课程三维目标的要求，我将本节课的教学目标确定为以下3个方面：1、帮助学生正确的认识自己的优缺点，接纳和喜欢自己。（重点）2、通过活动和分享，培养学生更深刻的认识和反思自己的能力。3、让学生在全面、客观地认识自己的基础上悦纳自我，树立自信。（难点）二、课前准备：歌曲《为梦想时刻准备着》；彩色便笺纸；动画《缺失的一角》；舒缓钢琴曲三、教学过程：（一）导入主题：我的手掌【预设】活动简单易懂，学生能很快认识到每个人的手掌不同，从而认识到每个人都是不同的，都有属于自己的特点，引出主题。我的手掌活动要求：首先让学生观察自己的手掌，发现特点，然后再来观察一下本组其他成员的手掌有什么不一样，找同学起来交流他的发现。【设计意图】这一活动通过直观的方式让学生认识到世界上没有完全相同的两个人，每个人都是独一无二的，不仅可以吸引学生的注意力，更能有效的引出本节课的主题。师：“亲爱的同学们，大家好，我姓张，很高兴今天能跟大家一起来度过这段轻松快乐而又有意义的时光。张老师的课与其他老师的课堂要求不同，你可以用自己感觉比较舒适的姿势坐好，调整好了之后就请看大屏幕。同学们，你看到大屏幕上的图画是什么？”生：“手掌!”师：“答对啦，那请同学们观察一下你自己的手掌，看看有什么特点，然后再观察一下你周围朋友的双手，看看他们的手掌有什么特点。”学生进行“我的手掌”热身活动。师：“相信大部分同学都观察完了，你能起来说一下你都发现了什么呢？”生1：“我的手掌细纹很多……”生2：“我的手掌有三条是在一起的，我们组里其他人的线没有连起来……”师：“通过这几名同学的介绍，老师发现，原来他们的手掌是不一样的。著名的生物学家达尔文曾说过‘大自然中没有两片完全相同的树叶’，正如同我们的手掌一样，我们每个人也是不一样的。因为，我们都有属于自己的纹路，都有自己独特的一面。也正是如此，虽然我们各不相同，但我们每个人都有属于自己的芬芳和翠绿，都有自己发光的地方。请同学们想一想你的身上都有哪些独特的光芒，并且用‘我很喜欢自己，因为……’的句式大声说出自己至少5个优点，快跟你的小伙伴们分享一下吧！”（二）主体活动：“酸酸甜甜就是我”、“缺失的一角”和“我真的很不错”。活动一：酸酸甜甜就是我悦纳自我是在认识自我的基础上，肯定自己的优点，接纳自己的不足的过程。在“酸酸甜甜就是我”这一部分，为了让学生更好的认识自己的优缺点，首先，让学生“寻找自身的宝藏”。让学生以“我喜欢自己，因为…...”的句式找到自己至少5个优点。要求实事求是，并在小组内轮流大声介绍，让自己和同伴都听到，强化学生的自信。学生组内交流自己的优点师：“看到同学们分享的气氛这么热火朝天，我的内心也被同学们感染了，特别想了解你了呢，你能来让我们这些朋友们一起认识一个如此闪耀的你吗？”生1：“我很喜欢自己，因为……”师：“你能告诉我们，你在大声分享自己的优点时，你的感觉是什么？”生：“感觉自己很高兴，自己很棒”……师：“老师也感觉到了你们是如此的独特，如此的喜欢自己。听了同学们的介绍，看到同学们的脸上洋溢出来的自豪和自信，老师觉得你很不错，同学们觉得自己怎么样？”生：“很不错、很棒”（出示PPT：我很不错）师：“一枚硬币尚有正反之分，如此独特的我们也有属于自己的正面和反面。我们有优点，同时也存在着不足，而这些都只是我们暂时的不完美。同样的，要想获得成长，并在成长的路上变得更好，我们也必须全面的认识自己，下面请同学们用‘我不太喜欢自己，因为……’的句式向你的朋友们说出自己的缺点，当然，你也可以将这些不完美的自己写在自己的成长卡片上”学生书写自己的缺点师：“好了，时间到，老师发现同学们在交流自己不完美的时候呀，用的时间非常短，这说明了什么呢？说明呀我们身上优点远要比缺点多多了，而且能够找到这些缺点，说明我们有一颗想要改变的心。同时，有些同学不好意思向朋友们介绍自己的不完美，而是选择将他们写下来，说明了他们有一颗要好的心，而这颗要好的心可以促使他们上进，一步一步变成更好的自己。要想成长为更好的自己，在面对我们的不完美时，我们应该怎么做呢？请同学们带着这个问题观看一个视频。”活动二：播放《缺失的一角》视频接下来，通过大屏幕向学生呈现“缺失的一角”视频短片，主要讲述了一个缺了一角的圆在努力的寻找自己按缺失的一角，在此过程中他游历了沿路的风景，结交了各地的朋友，终于有一天，他找到了自己缺失的那一角，但却由于转的太快再也无暇顾及沿路的风景，更无法停下来交朋友的故事。师：“这个视频讲了什么故事呢？你有什么感触？你想到了什么？”生1：“……”……师：“我们每个人就像视频中的圆一样，都有自己缺失的一角，就如同我们身上的不完美一样。让我们回过头来看看自己写下的不完美，用不同的符号把你能改变的和不能改变的分出来吧。你发现了什么？”生1：“能改变的比不能改变的多……”师：“正如同学们发现的那样，在这些不完美中，有很多是我们可以改变的，只有很少一部分是我们无法改变的。对于那些我们能够改变的，就如同我们成长路上遇到的阻碍、风雨和陷阱，我们只有想办法克服、改变才能一步一步向前成长，正如不断寻找另一角的圆一样，虽然经历风吹日晒、经历艰难险阻仍然勇敢向前一样；而对于我们无法改变的那些不完美，我们更无需介怀，因为这是父母赠与我们的礼物，是上天留给我们的独特的特点。正如那句话‘我们每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的，有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜爱他的芬芳’。相信此刻，你对自己的不完美有了新的认识，请你将自己能改变的缺点用“虽然我……但我可以……来改变”的句式大声的说给朋友听，将自己不能改变的缺点用“虽然我……，但我仍然很喜欢自己，因为……”的句式来表达。让我们了解一个完整的你吧”学生用不同句式说出自己能改变的和不能改变的缺点师：“看到同学们在分享改正不完美的方法时坚定自信的样子，老师的内心也充满了信心，有信心改变的同学请举手，那你来分享一下你是如何改变的？”生1：“……”……师：“老师留意到刚刚有同学对自己还不是特别的有信心，请***，你愿意让同学门来帮助你吗？把你的困惑说出来吧。同学们我们一起帮他出出主意，好吗？”生：“……”师：“同学们，经过刚才的交流，老师觉得你们真的很不错，你们呢？”生：“真的很不错”（出示PPT：我真的很不错）【设计意图】以上的活动设计，有利于本节课重点的解决。通过这样一种方式，不仅能够让学生认识到自己的优点，肯定自我，树立自信，更能使在肯定自己的基础上客观的认识自己的缺点，并通过思维转换的方式，改变自己能改变的，接纳自己不能改变的，学会积极的思考方式，接纳并喜欢自己。活动三：“我真的很不错”的手势操教师先示范，学生跟随教师一起做。通过肢体动作的方式，进一步强化学生的积极思维。（三）总结升华师：“同学们，就如同我们的手指一样，有长有短，但使每根手指都有自己的独特作用，我们在面对自己无法改变的缺憾时，先别忙着自卑，想一想如何让自己接受他，甚至让它变成自己的优势。贝多芬失聪，却成为了著名的音乐家；爱因斯坦有学习障碍，但却成为了著名的科学家；他们都没有被自身的缺陷束缚，而是坦然的面对自己无法改变的缺憾。长颈鹿脖子很长，而小山羊身材矮小，但是他们都有属于自己觅食、嬉戏、成长的地方。在我们欣赏自己优点的同时，也能够坦然的面对自己的缺憾和不足，改变自己能改变的，接纳自己不能改变的，为自己的生命上色，做一个最好的自己，因为你真的很不错！”师：“此时此刻，相信你有很多想对自己说的话，那么，在自己的成长叶子上写下最想对自己说的话，并大声念给自己听。念完了之后就把它贴到成长树上吧”【设计意图】通过这一活动，不仅可以评估本节课的活动效果，而且可以强化学生的思想意识，强化学生的行为，巩固教学目标。这种仪式化的活动，给学生以庄严、神圣的情感冲击，可以深深植入他们的心灵。四、板书设计：我：真的很不错学情分析小学阶段，随着年龄的增长以及社会经验的增加，小学生的自我意识迅速发展，自我评价也随着环境逐步的由具体的、外在的评价，向抽象的、内在的评价转变。而此时小学生的自尊心、自豪感等也正在逐步的形成和发展起来。因此，帮助学生客观的认识自己，正确的评价自己，改变自己能改变的，接受自己不能改变的，悦纳自我，对学生的终生发展意义深远。本节课的对象是五年级的学生，他们本身已经形成了自身独特的想法，并且能够很好地表达自己内心的观点，因此本节课采用教师引导，学生为主、师生互动，以学生体验感悟为主的教学方式，让学生自己从活动中感悟、领会，获得成长。自信是一个成功者必备的心理素质。自信不但能带来快乐、愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力，是积极心态的催化剂。小学高年级的孩子，正处在心理和身理变化的阶段，他们的个性不断发展，自我意识加强，特别在意自己在别人心目中的印象。由于学习成绩的不如意，自身条件的不理想，或家庭等外界因素的影响，使部分孩子缺乏自信。本课通过富有鼓励、同感地表达、恰当地自我暴露，良好的情境体验，丰富多彩的活动形式，使学生获得体验，并有所感悟，让学生体会到了自身所具有的独特品质，体会到了每个人都是独一无二的，并通过介绍了解到了自身的闪光点和不足之处，并认识到自身的缺点又能够改变的和不能改变之分，并通过观看视频、反思体验找到了解决自己能够改变的缺点的方法，并学会了接纳自身不能改变的缺点，真正做到了悦纳自己，符合学生的年龄实际和认识规律，遵循心理健康教育的原则，达到了预期的效果。一、教学目标及重难点：根据以上对学情的分析，以及新课程三维目标的要求，我将本节课的教学目标确定为以下3个方面：1、帮助学生正确的认识自己的优缺点，接纳和喜欢自己。（重点）2、通过活动和分享，培养学生更深刻的认识和反思自己的能力。3、让学生在全面、客观地认识自己的基础上悦纳自我，树立自信。（难点）二、课前准备：歌曲《为梦想时刻准备着》；彩色便笺纸；动画《缺失的一角》；舒缓钢琴曲三、教学过程：（一）导入主题：我的手掌【预设】活动简单易懂，学生能很快认识到每个人的手掌不同，从而认识到每个人都是不同的，都有属于自己的特点，引出主题。我的手掌活动要求：首先让学生观察自己的手掌，发现特点，然后再来观察一下本组其他成员的手掌有什么不一样，找同学起来交流他的发现。【设计意图】这一活动通过直观的方式让学生认识到世界上没有完全相同的两个人，每个人都是独一无二的，不仅可以吸引学生的注意力，更能有效的引出本节课的主题。师：“亲爱的同学们，大家好，我姓张，很高兴今天能跟大家一起来度过这段轻松快乐而又有意义的时光。张老师的课与其他老师的课堂要求不同，你可以用自己感觉比较舒适的姿势坐好，调整好了之后就请看大屏幕。同学们，你看到大屏幕上的图画是什么？”生：“手掌!”师：“答对啦，那请同学们观察一下你自己的手掌，看看有什么特点，然后再观察一下你周围朋友的双手，看看他们的手掌有什么特点。”学生进行“我的手掌”热身活动。师：“相信大部分同学都观察完了，你能起来说一下你都发现了什么呢？”生1：“我的手掌细纹很多……”生2：“我的手掌有三条是在一起的，我们组里其他人的线没有连起来……”师：“通过这几名同学的介绍，老师发现，原来他们的手掌是不一样的。著名的生物学家达尔文曾说过‘大自然中没有两片完全相同的树叶’，正如同我们的手掌一样，我们每个人也是不一样的。因为，我们都有属于自己的纹路，都有自己独特的一面。也正是如此，虽然我们各不相同，但我们每个人都有属于自己的芬芳和翠绿，都有自己发光的地方。请同学们想一想你的身上都有哪些独特的光芒，并且用‘我很喜欢自己，因为……’的句式大声说出自己至少5个优点，快跟你的小伙伴们分享一下吧！”（二）主体活动：“酸酸甜甜就是我”、“缺失的一角”和“我真的很不错”。活动一：酸酸甜甜就是我悦纳自我是在认识自我的基础上，肯定自己的优点，接纳自己的不足的过程。在“酸酸甜甜就是我”这一部分，为了让学生更好的认识自己的优缺点，首先，让学生“寻找自身的宝藏”。让学生以“我喜欢自己，因为…...”的句式找到自己至少5个优点。要求实事求是，并在小组内轮流大声介绍，让自己和同伴都听到，强化学生的自信。学生组内交流自己的优点师：“看到同学们分享的气氛这么热火朝天，我的内心也被同学们感染了，特别想了解你了呢，你能来让我们这些朋友们一起认识一个如此闪耀的你吗？”生1：“我很喜欢自己，因为……”师：“你能告诉我们，你在大声分享自己的优点时，你的感觉是什么？”生：“感觉自己很高兴，自己很棒”……师：“老师也感觉到了你们是如此的独特，如此的喜欢自己。听了同学们的介绍，看到同学们的脸上洋溢出来的自豪和自信，老师觉得你很不错，同学们觉得自己怎么样？”生：“很不错、很棒”（出示PPT：我很不错）师：“一枚硬币尚有正反之分，如此独特的我们也有属于自己的正面和反面。我们有优点，同时也存在着不足，而这些都只是我们暂时的不完美。同样的，要想获得成长，并在成长的路上变得更好，我们也必须全面的认识自己，下面请同学们用‘我不太喜欢自己，因为……’的句式向你的朋友们说出自己的缺点，当然，你也可以将这些不完美的自己写在自己的成长卡片上”学生书写自己的缺点师：“好了，时间到，老师发现同学们在交流自己不完美的时候呀，用的时间非常短，这说明了什么呢？说明呀我们身上优点远要比缺点多多了，而且能够找到这些缺点，说明我们有一颗想要改变的心。同时，有些同学不好意思向朋友们介绍自己的不完美，而是选择将他们写下来，说明了他们有一颗要好的心，而这颗要好的心可以促使他们上进，一步一步变成更好的自己。要想成长为更好的自己，在面对我们的不完美时，我们应该怎么做呢？请同学们带着这个问题观看一个视频。”活动二：播放《缺失的一角》视频接下来，通过大屏幕向学生呈现“缺失的一角”视频短片，主要讲述了一个缺了一角的圆在努力的寻找自己按缺失的一角，在此过程中他游历了沿路的风景，结交了各地的朋友，终于有一天，他找到了自己缺失的那一角，但却由于转的太快再也无暇顾及沿路的风景，更无法停下来交朋友的故事。师：“这个视频讲了什么故事呢？你有什么感触？你想到了什么？”生1：“……”……师：“我们每个人就像视频中的圆一样，都有自己缺失的一角，就如同我们身上的不完美一样。让我们回过头来看看自己写下的不完美，用不同的符号把你能改变的和不能改变的分出来吧。你发现了什么？”生1：“能改变的比不能改变的多……”师：“正如同学们发现的那样，在这些不完美中，有很多是我们可以改变的，只有很少一部分是我们无法改变的。对于那些我们能够改变的，就如同我们成长路上遇到的阻碍、风雨和陷阱，我们只有想办法克服、改变才能一步一步向前成长，正如不断寻找另一角的圆一样，虽然经历风吹日晒、经历艰难险阻仍然勇敢向前一样；而对于我们无法改变的那些不完美，我们更无需介怀，因为这是父母赠与我们的礼物，是上天留给我们的独特的特点。正如那句话‘我们每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的，有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜爱他的芬芳’。相信此刻，你对自己的不完美有了新的认识，请你将自己能改变的缺点用“虽然我……但我可以……来改变”的句式大声的说给朋友听，将自己不能改变的缺点用“虽然我……，但我仍然很喜欢自己，因为……”的句式来表达。让我们了解一个完整的你吧”学生用不同句式说出自己能改变的和不能改变的缺点师：“看到同学们在分享改正不完美的方法时坚定自信的样子，老师的内心也充满了信心，有信心改变的同学请举手，那你来分享一下你是如何改变的？”生1：“……”……师：“老师留意到刚刚有同学对自己还不是特别的有信心，请***，你愿意让同学门来帮助你吗？把你的困惑说出来吧。同学们我们一起帮他出出主意，好吗？”生：“……”师：“同学们，经过刚才的交流，老师觉得你们真的很不错，你们呢？”生：“真的很不错”（出示PPT：我真的很不错）【设计意图】以上的活动设计，有利于本节课重点的解决。通过这样一种方式，不仅能够让学生认识到自己的优点，肯定自我，树立自信，更能使在肯定自己的基础上客观的认识自己的缺点，并通过思维转换的方式，改变自己能改变的，接纳自己不能改变的，学会积极的思考方式，接纳并喜欢自己。活动三：“我真的很不错”的手势操教师先示范，学生跟随教师一起做。通过肢体动作的方式，进一步强化学生的积极思维。（三）总结升华师：“同学们，就如同我们的手指一样，有长有短，但使每根手指都有自己的独特作用，我们在面对自己无法改变的缺憾时，先别忙着自卑，想一想如何让自己接受他，甚至让它变成自己的优势。贝多芬失聪，却成为了著名的音乐家；爱因斯坦有学习障碍，但却成为了著名的科学家；他们都没有被自身的缺陷束缚，而是坦然的面对自己无法改变的缺憾。长颈鹿脖子很长，而小山羊身材矮小，但是他们都有属于自己觅食、嬉戏、成长的地方。在我们欣赏自己优点的同时，也能够坦然的面对自己的缺憾和不足，改变自己能改变的，接纳自己不能改变的，为自己的生命上色，做一个最好的自己，因为你真的很不错！”师：“此时此刻，相信你有很多想对自己说的话，那么，在自己的成长叶子上写下最想对自己说的话，并大声念给自己听。念完了之后就把它贴到成长树上吧”【设计意图】通过这一活动，不仅可以评估本节课的活动效果，而且可以强化学生的思想意识，强化学生的行为，巩固教学目标。这种仪式化的活动，给学生以庄严、神圣的情感冲击，可以深深植入他们的心灵。四、板书设计：我：真的很不错张老师《我真的很不错》的课堂教学给我留下了深刻的印象。在“酸酸甜甜就是我”环节，采用小组形式向同学们介绍自己的优缺点，尊重的学生的感受和主体性，并用孩子喜欢的动画《寻找缺失的一角》创设情境，让孩子们感受、反思自身对待缺点的态度。最后，通过表达方式的改变，让学生自身真切的体验道心态的转变所带来的令人喜悦的体验，并在单独分享环节针对学生的回答进行引导，个别辅导与集体辅导很好地结合起来，让全体同学了解到自己能改变的和不能改变的，树立学生的自信的同时悦纳自我，使他们的自信心得到了有效的提升。整堂课精彩纷呈，课堂气氛活跃，孩子们参与热情高涨。同时，教学设计、教学活动紧紧围绕活动目标，具有活动性和实践性,符合本校的实际情况和学生的实际需要，选材贴近学生的学习和生活，针对性强，有助于学生心理健康的发展、以学生成长过程中可能遇到的共同问题为重点,以发展性内容为主,方法得当,利用多种手段创设形象直观的情景，使学生有身临其境之感，能极大地调动学生学习的积极性和学习热情,适应学生心理发展的特点，方式方法灵活多样，各有侧重，使学生受益匪浅。我真的很不错我的宝藏：我很喜欢自己，因为我很喜欢自己，因为我很喜欢自己，因为我很喜欢自己，因为我很喜欢自己，因为我的不完美：我不太喜欢自己，因为我不太喜欢自己，因为我不太喜欢自己，因为我不太喜欢自己，因为我不太喜欢自己，因为