高中英语-Unit 5 First aid教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计TeachingproceduresStep1.Leading-in1.Greetings2.IntroduceZhangLili3.Definitionoffirstaid:atemporaryformofhelpgiventosomeonewhosuddenlyfallsillorgetsinjuredbeforeadoctorcanbefound.（设计意图：通过问题自然引入本课内容,日常急救知识小测试，使学生自然顺利进入新课学习）Step2.Pre-readingPresentthepictureonPage33andaskthestudentstoanswerthequestionsofPre-reading.Askthestudentstolookatthetitleandsubtitle,andpredict:Whatmaybewritteninthetext?Lookatthepicturecarefullyanddiscussingroups.Chooseonestudenttogivetheanswers.(Answerscanvary)Studentslookatthetitleandsubtitleandgivetheirprediction.利用课文图片导入主题：FIRSTAIDFORBURNS(培养学生通过标题和小标题预测阅读内容的能力，也激发学生进一步阅读以验证预测)Step3.While-readingReadingforgeneralidea1.Makethestudentstoskimthepassageinlimitedtimeandgetageneralidea,thenaskthestudentstodividethepassageinto5parts.2.Inwhichorderarethesetopicscoveredinthetext?Readingfordetails(Getthestudentstoreadthetextpartbypart)3.Askthequestion:Whatcangettheskinburned?Whatisthefunctionoftheskin?4.Typesofburnsandtheircharacteristics.5.Answerthefollowingquestions.Studentsskimthepassagetofindtheanswer.Studentsworkindividuallytogivetherightanswers.Studentsreadandfindouttheanswers.Dorelatedexercises.限时阅读培养学生快速阅读的能力和通过略读理解大意独立完成，培养学生独立学生的能力，同时也是为了充分了解学生的课文理解情况培养学生把握文章细节的能力；培养学生通过阅读寻找所需信息的能力；培养学生根据信息进行判断的能力Step4.Post-reading1.Giveafewminutesforthestudentstoreadafterthetape.2.Askthestudentstojudgethetreatments3.Askthestudentstopractisetogivefirstaidtreatmentstodifferentburnsandthenactitout.Studentsreadaloudeachstep.Studentsreadandmaketheirjudgement.Studentspractiseingroupsandact.本环节为输出阶段，目的在于检查学生的学以致用,创设活动任务，培养学生解决实际问题的能力Step5.Homework1.Memorizeusefulwordsandphrases2.Writeashortcompositionabouthowtotreatdifferentburns(所布置的作业把学生的学习任务从课堂延伸到课外，有利于巩固课堂所学和进一步让学生掌握更多的急救知识)教学评价设计评价采用了自我评价、小组比赛、学生互评和教师评价相结合的方式。自我评价帮助学生树立自信心和学会反思。学生互评提高学生的比较鉴别和判断的能力。板书设计Unit5FirstaidforburnsCausesTypesCharacteristicsTreatment学情分析本单元以“急救”为中心话题。本案例把教材的Warmingup和Reading部分结合起来，旨在通过教学，使学生了解相关的急救知识，并能用所学的有关firstaid的知识，根据不同情况提出急救措施。同时通过教学激发学生进一步学习急救知识的兴趣和树立安全意识，意义重大。所执教的班级学生是我从高一开始教的，到了高二已经有了一定的英语基础。该班学生的主要特点是能讲敢讲（我在这方面一直鼓励学生），课堂气氛活跃。本单元的教学内容与生活实际相结合，学生比较熟悉这个主题内容，也能引起他们的表达欲望和学习兴趣。在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是部分学生词汇欠缺，一些团队活动不会表达，本课有是一篇科普文章，新词词义的不懂又不会找关键词句，导致对整段文章大意不能理解。要解决这一问题关键是多读多记多背且要提前预习。效果分析1.在导入环节中，要求学生根据张丽丽老师的亲身经历，使学生明确了急救知识的重要性。在阅读环节的第一环节即抓关键词环节中，学生做的很好，不仅准确而且迅速。最后对关键词的总结也很到位。由于本课难度不大，我先让学生快速阅读课文，理解文意。2.在细节阅读环节中，主要培养学生认真阅读获取信息的能力，而同时规范学生怎样回答问题。要求学生回答问题时要用完整的句子，填完空之后要学生注意词的形式，这与我们的高考题型语法填空是接轨的，相信经过这样的渗透和训练，学生应付考试会越来越从容。3.为了训练学生的朗读能力和表演能力在第四个环节我将急救步骤设置了到黑板排序的游戏环节，激发了学生的学习兴趣，巩固了学习效果。总而言之，这堂课下来，虽有遗憾缺陷，但教学目的圆满完成，教学效果还是满意。学生动嘴，动手，动耳，动脑，活动的比较多。教材分析本单元的中心话题为“急救”，具体涉及一些紧急情况下应采取的急救措施，尤为详细地陈述了“烧伤”的急救常识，并通过一个真实的第一时间对被刺伤者进行急救的故事阐明急救的重要性。“热身”（warmingup）部分呈现了急救的定义，并要求学生讨论六幅画里出现的紧急情况及应采取的急救措施。“读前”（pre-reading）以图片带出“烧伤”的主题，要求学生讨论“烧伤”情境下应采取的急救措施。“读前”为“阅读”部分进行了预热和铺垫。“阅读”（reading）部分脉络清晰，依此介绍了皮肤的作用、烧伤的起因、烧伤的种类、烧伤的特征及应采取的急救措施。“理解”（comprehending）部分设置了四个与阅读相关的练习。首先是对课文内容的排序，其次是通过烧伤症状确定烧伤种类，再次是判断所采取的急救措施的正误，最后是与课文内容理解相关的问题。“语言学习”（learningaboutlanguage）的词汇部分是学习与单元主题“急救”相关的词汇；语法部分采用先发现后应用的方法学习省略句。先给出几组句子让学生观察比较，认识什么是省略句，然后通过简化和还原练习加以巩固。“语言运用”（usinglanguage）部分包括读、讨论、听、说与写。阅读与讨论部分以一个真实的故事突出急救的重要性，并通过学生的自主讨论达到真正的领悟；听、说、写部分以急救常识训练学生的听、说、写技能。“小结”（summingup）部分要求学生对急救常识（包括烧伤急救）、词汇、省略及如何发出、书写指令进行自评，以明确已掌握的和未掌握好的。“学习建议”（learningtip）部分以本单元阅读文章的“firstaidtreatment”为例建议学生关注、研究真实文本。Unit5Book5ReadingFirstAidforBurns命题人：吕阿娜审核人：王丽荣教师寄语：Nothingisimpossibletoawillingheart.Learningaims：1Knowledgeaims：GraspthekeywordsandexpressionsLearnthetreatmentofburns2Abilityaims：Graspthereadingskillsandtreatmentsofburns3Emotionalaims：Careaboutothersandhelppeopleinanemergency.Learningsteps:Step1LeadinginWhathashappenedtothegirl?_______________________________________________Whatsortofinjurieswillthegirlhave?_______________________________________________Step2Skimming1）WritethemainideaofeachparagraghPara1____________________________________Para2____________________________________Para3_____________________________________Para4_____________________________________Para5______________________________________Step3Carefulreading1)Whatarethefunctionsoftheskin?(Para1)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2)语法填空Theskinis1_____essentialpartofyourbodyandits2_______(large)organ.Youhavethree3______(layer)ofskinwhichactasabarrier4_________disease,poisonsandthesun’sharmfulrays.The5_________(function)ofyourskinarealsoverycomples:itkeepsyouwarmorcool;itpreventsyourbodyfrom6_______(lose)toomuchwater;itis7______youfeelcold,heatorpainanditgivesyouyoursenseof8_______.Soasyoucanimagine,ifyourskingets9_______(burn)itcanbeveryserious.Firstaidisaveryimportantfirststepinthe10_________(treat)ofburns.2)Howcanwegetburnt?(Para2)Wecangetburntby___________________things:________________,_________,_______,__________,thesun,___________or____________.3）TypesofburnsThereare_______typesofburns.Theyare____________________________and______________.4)CharacteristicsofburnsWhichdegreeburnsdotheybelongto?Givethereasons5)ReadPara5.Exercise1DotrueorFalsequestions.(T/F)1Takeclothingofftheburnedareaifitisstucktotheburn.()2It’sbesttoplaceburnundergentlyrunningwaterforabouttenminutes.()3Don'tputcoldwateronthirddegreeburns.()4Covertheburnedareawithadry,cleanbandagethatwillnotsticktotheskin.()5Putbutter,oilorointmentsontheburnsassoonaspossible.()6Iftheburnsareonarms,keepthemhigherthantheheart.()7Itisnotvitaltotakethevictimswhoaresecondorthirddegreeburnstothedoctororhospitalatonce.()Exercise2：WritingWriteashortcompositionaboutthetreatment.(60words)MrSmith’ssleevecaughtfirewhilehewascooking.Hisarmlookedterribleandtheskinwascharred.Tissueunderthemcouldbeseen.Howcanwetreathisburns?MrSmith’sburnsbelongtothirddegreeburns.Thetreatmentsareasfollows.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step4SummaryBurns,which1____________(cause)byhot2________(liquid),fire,radiationandsoon,canbedividedintothreetypes,3___________(depend)onwhich4_________(layer)oftheskinareburned.Differentdegreeburnsneeddifferentfirstaid.Tomildburns,cooltheburnswithcoolbutnot5_____(ice)water,butdonotputcoldwateron6________(three)degreeburns.Forseconddegreeburns,don’tbreaktheblisters,orthewoundmayget7__________(infect).Neverputbutteroroilonburns8___theykeepthehea