高中英语-Films and TV Programmes教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：Step1Lead-in播放《卧虎藏龙》的英文预告片，让学生从视觉和听觉方面感受这部影片的主要内容和三位主角的精彩表演。1.教师活动：教师提出问题Whatisthefilmcalled？Whatdothecharactersplayinthefilm？2.学生活动请学生思考并回答问题，话题便转移到本课的主题《卧虎藏龙》影评上。Step2ReadingFastreading教师提出问题：Findthemainideaofeachpartandmatchthem.学生活动：学生用两分钟进行快速阅读，获取有关信息，掌握文章大意。通过快速阅读，找出各部分大意。之后学生总结如何获取段落大意。Carefulreading教师布置任务：第一部分，阅读文章并回答3个问题第二部分，找出10个重点短语第三部分，欣赏并分析3个长难句，然后进行背诵。学生活动：第一部分，采用抢答的方式，为小组争分。第二部分，请两个学生去黑板上写，一齐对答案。第三部分，请一名学生充当小老师，到黑板前对学生进行讲解。在完成练习的同时，教师通过解释、表演扫除学生的词汇障碍。Step3Consolidation教师布置任务：填空并复述文章学生活动：讨论找到答案，请学生给出答案并齐读。Step4Groupwork---Role-playing1)教师布置任务：请三名学生扮演主演周润发、杨紫琼和章子怡，其他学生扮演记者进行采访。学生活动：提问，回答，表演Step6课堂总结学生活动：最佳小组领奖并欣赏歌曲《青春修炼手册》，在学生的合唱声中结束本节课。Step7作业Goonlinetofindmoreinformationandthenmakeahandcopynewspaperonfilmtocompeteinthecontestduringtheweekend.学情分析：我校是一所普通高中，学生思维活跃，乐于学习，但基础较差，学习方法有所欠缺。所以在教学过程中应以夯实基础，培养学生的兴趣和改善学习方法为主，以此来促进学习能力的提高。在第一课时的学习中，学生对目标话题已经产生了兴趣，获得了一定的词汇和语言积累，在和同学老师的交流中，学生对此话题的英语表达能力也得到了一定的提高。但是，受词汇量的限制，他们独立完成相关的英语阅读练习还有困难。因此，在实际的教学中，笔者设计了一些让学生感兴趣的活动，采用任务型教学方法，使学生投入到课堂活动中。效果分析:学生的词汇障碍基本清除。学生的阅读能力得到了提高。学生的口头表达和写作水平得到了锻炼。教材分析：本课为外研版《英语》（新标准）高中第二册第六模块---FilmsandTVProgrammes的第二课时。本模块话题是“电影和电视节目“，内容包括introduction等11个部分。其中阅读部分提供了本模块的主要阅读语篇，以影评的模式承载了本模块话题的重要信息，且呈现了本模块的大部分词汇与知识点，是本模块学习重点。依据《课程标准》总目标的描述和我校学生的认知特点，我把本模块内容整合梳理为6课时：Period1:IntroductionPeriod2:ReadingandVocabularyPeriod3:Grammar1,2Period4:CulturalCorner,ReadingPeriod5:Languagepoints,WritingtaskPeriod6:Test本节课为第二课时ReadingandVocabulary主要教学目标是：知识与能力目标：阅读中能识别和掌握与电影有关的词汇如：poster、comedy等了解文章的中心思想和作者的写作意图。通过阅读《卧虎藏龙》的影评，培养学生归纳文章主旨大意，分析文章结构等阅读能力和写作技巧。围绕文章进行听说读写的能力。过程与方法目标：体验、感悟、合作、探究。采用三份作业的形式（即课前预习作业、课堂作业、课后作业），充分尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用。情感态度与价值观目标：学会有选择地欣赏电影或电视节目，获取知识、开拓眼界、陶冶情操、提高人文素养重点和难点在于提高学生的阅读理解能力和用英语解决问题的能力。观评记录莒桂霞老师这节课充分体现了新课程理念，引导学生在听、说、读、写等语言技能的训练中体验到英语阅读带给他们的知识和感悟。下面谈谈我对这节课的体会：1.以“提出问题-形成小组-分解人物-互助学习-形成成果-交流评价”为基本教学流程，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的课堂结构。2.阅读理解层次清晰。高中英语教学，重点是阅读的教学。新课标下的英语教学，要培养学生的综合语言运用能力。这节课从开始的文章整体把握，到具体的段落，从具体的数字，再到情感的升华都符合学生的认知规律，由浅入深，由表及里。整个教学过程中，学生不乏心里不平静的时刻，心灵有所触动。3.情感教育水到渠成。整节课老师始终关窗对学生情感、态度、价值观的正确引导，结合课文内容，使学生对世界濒危动物有了更深的了解。老师没有太多说教，而是通过学生阅读、小组活动探究、多媒体资源教学辅助等手段，使学生的心灵得到震撼和净化。总之，这是一节让听者有所学，有所悟，有所触动的英语阅读课。评测练习I:Fastreading.1.Whichisthebestsummaryofthisfilm?IttakesplaceonPekingrooftopsandinthedesertsofwesternChina.Itisamartialartsfilmthattellsthestoryofastolensword,andfighttogetitback.Ittellsthestoryoftwopeoplewholoveeachother.2.Matchthemainideawitheachparagraph.Para.1A.Introducetheplotofthefilm.Para.2B.Arousethereaders’interesttogoandseethefilm.Para.3C.Thefilmisthetypeofwuxia.Para.4D.Thefilmisamasterpiece.Para.5E.Thefeaturesofthemaincharacters.II.Carefulreading.Answerthefollowingquestions.1.WhydoesMubaifeelthathecan’tmarryXiulian?____________________________________________________________________2.What’sthecomment(评论)onYuJiaolonginthefilmreview?_____________________________________________________________________3.WhyareChow’sromanticsceneswithXiulianmoving?_____________________________________________________________________III:Phrases:1、令人吃惊的是___________________2、属于__________________________3、讲述__________________________4、发生__________________________5、在19世纪早期_____________________6、和…相爱______________________7、时不时地_________________________8、吃惊地_________________________9关心、关注________________________10、扮演…的角色__________________IV:EnjoyandtranslatethefollowingsentencesintoChinese.(1)BeautifulZhangZiyiplaysthepartofYuJiaolong,ayoungwomanwhoisnotasgoodassheseems._____________________________________________________________________(2)Unusually,itisthefemalecharactersthatinterestusmost.____________________________________________________________________（3）ButonecannotforgetthewonderfulChowYunFat,whoisasgoodwithaswordasheiswithagun.___________________________________________________________________V:RetellthestoryThestorytakesplaceinthe_____1800sinChina.Ittellsofamanandawoman,_______________(playedbyChowYun-Fat)and______________(playedbyMichelleYeoh),both____________ofthemartialarts,are________witheachother.WhensomeonestealsXiulian’s________,MubaiandXiuliantryto______it______.The_____charactersofthefilminterestusmost.Xiulianis_____,_____,and_____.BeautifulZhangZiyi_______________ofYuJiaolong,ayoungwomanwhoisnot______________sheseems.ButonecannotforgetthewonderfulChowYun-Fat,whoisasgoodwithaswordasheiswitha_____.IV.TestTitanic________(发生）onaship.It________（讲述）astoryofJackandRose.They__________eachother（彼此相爱）and___________（关心）eachother.But________________（令我们吃惊的）,whenthedisastercame，Jack__________(丧生）tosaveRose.Iwasmovedtotearswhenseeingthefilm.Asthesongsays,myheartwillgoon.课后反思：成功之处：本课的课堂设计遵循循序渐进，逐层深入的原则，实现了最初的设计宗旨---调出学生的知识储备，扩充学生的知识内存，实现学生阅读和口头、书面表达能力的提高。在教学过程中设计了“略读”、“精读”、“读后”三个步骤。略读设题简单，面向全体同学，使大家对文章有整体的理解。精读过程中，强调学生的主体地位，通过难易结合的练习促进课堂活动的有效开展；读后，以记者采访三位演员的形式，使学生有机会在不同的语言环境中运用所学，从而达到巩固新知，学以致用的目的。不足之处：精读部分进度有点快，留给学生读和完成练习的时间有点少，导致学生在这一部分上准备不够充分，信心不太足。此外，还应多学习更好的使用课堂评价用语及采用学生自评和互评等多种评