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第页共页农村小学教学视导调研报告农村小学教学视导调研报告为了深化理解基层学校的教学研究情况，不断地探究教学规律，进步课堂教学效率，也为了扎实推行有效教学工作，我们一行8人于3月5日至4日对各乡镇中心小学进展了有效教学视导，现简要汇报如下。一、根本情况本次教学视导调研共计8所学校xx镇中心小学、xx乡中心小学、xx乡中心小学、xx乡中心小学、xx小学、xx乡中心小学、xx镇中心小学、xx小学〕，我听课3节，针对讲课老师的备课，上课，听课，评课，作业布置及修改等工程进展了专人各项全覆盖调研视导，在每所学校都与老师个别交流，与学生互动，并参加了集体座谈。二、成绩总的来说，各位老师都能表达出一定的新理念，在课堂教学中运用了师生互动，生生互动，学生自主学习，合作学习，探究学习等教学方法。三、主要问题1、教学资得不到充分利用虽然如今农村小学的条件都不错，都装备了一些多媒体电教设备，但在课堂教学中利用率不高，大局部老师根本上只运用录音机、磁带和卡片开展课堂教学，有的甚至连录音机也不进课堂，没有给学生直接的体验，白白浪费了教学资。2、教学理念表达的`还是不够充分尽管老师们的学历不低，但大都是新上岗的，所以教学经历缺乏。有的老师不能准确把握课标，不能做到有效备课〔要备课程标准，备教材，备学生，备教法，备学法，备资的整合，力求做到备深教材，备透学生，备好教法和学法，备足教学资形成完好的教学设计和教案〕，课堂教学中虽然有小组讨论，合作学习等活动，但大都流于形式，对课堂教学的理解也还停留在知识的传授上，无视了语言教学的情境性和交际性，无视了学生创新精神和理论才能的培养。也就是还是在教教材，而不是用教材教。3、课堂教学效率欠佳通过听课，发现不少英语老师仍然采用一支粉笔一张嘴,一块黑板讲一堂课的教学形式。新课标要求以学生为主体，以训练为主线，但我们的一些老师在课堂上还是自己讲得多，让学生练得少，

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