初中体育-手倒立前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

《手倒立前滚翻》教学设计教材分析：本课选自人教版九年级课，属于体操技巧，本课教学从了解手倒立前滚翻开始，重点了完成手倒立动作，并借助辅助练习，通过小组合作的形式来进行教学。在学生积极参与的前提下，注意互相帮助、努力克服困难，指导完成手倒立和前滚翻的衔接。二、教学目标：1、通过本节课由易到难的学习过程，使大部分同学掌握有保护与帮助下手倒立前滚翻。体验上下肢协调发力过程。2、发展学生、灵敏、协调等身体素质。3、培养同学小组协作，克服恐惧和困难的能力，建立充分的相互信任。三、教学重难点：重点：通过辅助练习，学习和掌握手倒立动作。难点：手倒立和前滚翻的衔接。教学准备教师：哨子，图片学生：40块折叠垫子教学过程：1、通过本节课由易到难的学习过程，使大部分同学掌握有保护与帮助下手倒立前滚翻。体验上下肢协调发力过程。2、发展学生、灵敏、协调等身体素质。3、培养同学小组协作，克服恐惧和困难的能力，建立充分的相互信任。教师活动学生活动执行情况时间1教师指令地点集合并检查课堂常规2向学生问好，并宣布课的内容3集体绕篮球场慢跑两圈教师哨声指挥游戏：听数抱团4徒手操掰手腕练习头部运动肩部拉伸1学生体育委员整队，并汇报出勤人数2向教师问好，注意听讲课的内容3队伍整齐，步伐一致教师带队听哨音慢跑4动作有力到位，整齐集队快、静、齐成四列横队8分钟一、教师示范，给学生一个直观的动作印象。讲解保护与帮助二、分组手倒立辅助练习1．对墙全辅助倒立：2.对墙垫高脚部半倒立：3.半倒立4.站立式小蹬摆手倒立：5.靠倒立：6．控制倒立：三、复习前滚翻1、教师示范讲解2、游戏：翻越火线四、手倒立前滚翻教学1、教师示范讲解。2、教师巡回指导3、集合，重点强调4、小组展示学生观看示范，建立正确的动作印象1、练习者手撑地成俯撑，摆动腿伸直，蹬地腿收在胯下，保护与帮助者两手握住练习者的腿上提，完成动作。主要是通过辅助，让练习者感受倒立，体会动作，克服心理恐惧。强调直臂顶肩。2、练习者手撑地，脚垫高。在俯撑的基础上，自己蹬地逐步把双腿抬高。体会肌肉发力和上肢支撑，逐渐克服心理恐惧。3、成俯撑，手撑地。正对墙壁做蹬地摆腿逐渐成手倒立后，再落下来（还原成开始姿势），连续地进行，着重体验下肢蹬摆的力量及做法。旁边站一同学保护。4、站立姿态，大胆尝试整个身体的下压都等你工作和腿的蹬摆，体会重心的起伏，速度加快时，上肢支撑和下肢的蹬摆配合。5、方法几乎同扶倒立动作，但同伴不必扶持，全凭自己控制身体靠住墙或者靠住同伴身体停留一定时间。6、练习者离开墙体，尽量自己完成手倒立，或者是稍加保护与帮助，能够控制一定时间。1、学生以组为单位练习连续前滚翻2、两个前滚翻接匍匐前进学生认真学习学生练习认真听讲用心展示学生四人一组，分为若干组组长负责成四路横队成四路横队，左右距离要大一些32分钟1、教师放音乐，学生进行放松练习2、讲评本课考核情况，并提出今后的要求3、宣布下课1学生在口令指挥下全身心放松练习2结合自身情况注意听讲，并确定努力方向3击掌下课（器材小组负责收器材）成四列横队5分钟《手倒立前滚翻》学情分析本课选自人教版九年级课，属于体操技巧，本课教学从了解手倒立前滚翻开始，重点了完成手倒立动作，并借助辅助练习，通过小组合作的形式来进行教学。在学生积极参与的前提下，注意互相帮助、努力克服困难，指导完成手倒立和前滚翻的衔接。本节课对于学生来说难度是比较大的，尤其是对之前没有过倒立体验的同学，要克服很大的心理恐惧。教学设计中充分给学生以表现的平台和练习的空间，通过辅助练习和小组合作教学，由易到难的进行教学组织，逐步完成手倒立的教学，向手倒立前滚翻过渡，调动学生积极主动参与，培养学生的综合素养，更重要的是培养同学小组协作，克服恐惧和困难的能力，建立充分的相互信任。《手倒立前滚翻》效果分析阶段预计达到的效果导入阶段教师示范，让学生建立正确的动作印象，为下一步学生奠定基础。新授通过多种的辅助练习，来加强动作理解1．对墙全辅助倒立：练习者手撑地成俯撑，摆动腿伸直，蹬地腿收在胯下，保护与帮助者两手握住练习者的腿上提，完成动作。主要是通过辅助，让练习者感受倒立，体会动作，克服心理恐惧。强调直臂顶肩。2.对墙垫高脚部半倒立：练习者手撑地，脚垫高。在俯撑的基础上，自己蹬地逐步把双腿抬高。体会肌肉发力和上肢支撑，逐渐克服心理恐惧。3.半倒立：成俯撑，手撑地。正对墙壁做蹬地摆腿逐渐成手倒立后，再落下来（还原成开始姿势），连续地进行，着重体验下肢蹬摆的力量及做法。旁边站一同学保护。4.站立式小蹬摆手倒立：站立姿态，大胆尝试整个身体的下压都等你工作和腿的蹬摆，体会重心的起伏，速度加快时，上肢支撑和下肢的蹬摆配合。5.靠倒立：方法几乎同扶倒立动作，但同伴不必扶持，全凭自己控制身体靠住墙或者靠住同伴身体停留一定时间。6．控制倒立：练习者离开墙体，尽量自己完成手倒立，或者是稍加保护与帮助，能够控制一定时间。7．通过小游戏来复习前滚翻有保护和帮助的手倒立前滚翻教师示范，讲解，再示范。学习积极练习。小组展示，评测学习效果总结既总结了今天这节课的内容，也对学生寄语了期望，希望同学们可以消化吸收本节课的知识，又能体会到完成动作的快感。《手倒立前滚翻》教材分析本课选自人教版九年级课，属于体操技巧，本课教学从了解手倒立前滚翻开始，重点了完成手倒立动作，并借助辅助练习，通过小组合作的形式来进行教学。在学生积极参与的前提下，注意互相帮助、努力克服困难，指导完成手倒立和前滚翻的衔接。依此确定本课的教学目标：1、通过本节课由易到难的学习过程，使大部分同学掌握有保护与帮助下手倒立前滚翻。体验上下肢协调发力过程。2、发展学生、灵敏、协调等身体素质。3、培养同学小组协作，克服恐惧和困难的能力，建立充分的相互信任。教学重难点：重点：通过辅助练习，学习和掌握手倒立动作。难点：手倒立和前滚翻的衔接。评测练习根据视频显示，学生在本节课进行的辅助练习比较多。1、通过这些辅助练习来降低动作难度，使学习动作简单化。2、复习前滚翻动作3、手倒立和前滚翻的学习，教师示范，讲解，再示范。期间再重点强调，直到对手倒立和前滚翻的衔接有所掌握。4、学生通过小组展示的形式来评测本节课的学习效果。《手倒立前滚翻》课后反思《手倒立前滚翻》是一节体操技巧课，在这堂课中学生通过辅助练习，逐渐减少心理恐惧，使学生循序渐进的完成本节课的学习任务。学习这节课是有一定的难度的，需要了解和掌握的内容较多，在教与学之间为了尽量保证学生能够充分理解、思考和练习密度，分三个课时来进行教授，录像中只呈现了第一课时。为了更好的让学生接受，前期和后期都进行了大量的准备和评价工作。这个难度既要把握的恰到好处，还要保护学生的学习的积极性。在备课中我也做了多种的教学尝试，最后选定以多练少讲，辅助练习积极跟进形式出现，减少学生恐惧与知识有效挂钩，加强学生的练习密度。这是一节感受、了解、体验体操技巧的课，在这堂课中，除了学习手倒立，还要完成手倒立和前滚翻的衔接，是一种对身体的控制，这主要体现在手倒立的学习上。评价环节，将学生动作进行了集中展示和评价，鼓励学生展示自己的同时更增强了学生对于体操技巧的热爱。以上是我对于这一节课的一点见解，还有很多的不当之处。更希望给学生留有足够的空间，足够的时间来进行细心的临摹与创作，为自己制作一方印章，表达自己的个性，与追求。《手倒立前滚翻》课标分析一．总目标体育课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。知识能力目标：对手倒立前滚翻基本知识有所了解，能够在保护和帮助的条件下完成手倒立前滚翻。过程方法目标:通过辅助练习，由易到难的对手倒立进行教学，大胆尝试，并最终会做手倒立，过渡到手倒立和前滚翻的结合。情感、态度、价值观目标：发展学生、灵敏、协调等身体素质。培养同学小组协作，克服恐惧和困难的能力，建立充分的相互信任。二、分目标：《手倒立前滚翻》一课属于体操技巧领域。手倒立学习领域1．对墙全辅助倒立：练习者手撑地成俯撑，摆动腿伸直，蹬地腿收在胯下，保护与帮助者两手握住练习者的腿上提，完成动作。主要是通过辅助，让练习者感受倒立，体会动作，克服心理恐惧。强调直臂顶肩。2.对墙垫高脚部半倒立：练习者手撑地，脚垫高。在俯撑的基础上，自己蹬地逐步把双腿抬高。体会肌肉发力和上肢支撑，逐渐克服心理恐惧。3.半倒立：成俯撑，手撑地。正对墙壁做蹬地摆腿逐渐成手倒立后，再落下来（还原成开始姿势），连续地进行，着