电子信息类实践教学

第第页电子信息类实践教学

围绕专业综合改革目标，建立分层分流人才培育方案的课程体系.依据同学的学习认知规律，实施按层次、分阶段组织实践教学.将实践教学内容分为4个模块：认知类实习试验模块、基本技能训练模块、专业综合技能训练模块和创新技能训练模块.建设新目标下的试验室和试验教学模式，以适应培育创新型、复合型人才的需求.不断完善各类试验室开放形式，制造条件让同学较早地参与科研和创新活动.同时不断深化教学内容和教学方法与手段的改革，将仿真技术与各模块融为一体，充分利用软件操作的便捷性，探讨问题的关键所在.

1.1实践教学体系的模块化、层次化建设

坚持“以实践与创新技能培育为核心”的实践教学观念，优化实践教学内容，改革实践教学方法和手段.结合专业综合改革，在相同知识平台基础上，将教学内容联系较为亲密的课程，整合成系列课程群，按群建立以技能培育为主线，分层次、多模块、相互连接、科学系统的实践教学体系.实现与科研、工程、社会应用亲密联系，基础与前沿的有机结合的良性互动.引入现代技术，改造传统的实践教学内容和技术方法.建立新型的适应同学技能培育的考核方法和教学模式.在专业综合改革的基础上，整合拓展，完善实践教学过程的层次化，在实践教学体系中主要完成：

〔1〕基础型训练——实践教学的基础，加深同学对基本知识的理解；

〔2〕综合设计型训练——实践教学的关键，加强同学理论联系实际技能；

〔3〕拓展应用型训练——实践教学的提高，促进同学对交叉学科的知识综合性；

〔4〕工程创新型训练——实践教学的升华，培育同学对系统的工程技能和创新精神.

1.2理论、实践和仿真并举

将仿真技术逐步渗入到电子信息类理论课程以及相关的实践类教学中，在课程内容设置上理论教学与实践教学相辅相成、相互渗透.在试验教学中，加强试验教材建设，编写集电子电路、通信与信息类处理、计算机掌握三位一体的电子信息类专业试验教材，突出软件仿真技术在试验中的应用.在详细过程中，硬件试验与软件仿真并举，加强对系统设计工具软件的实训，突出对知识综合运用技能、系统设计技能、创新技能、团队协作技能与工程实践技能的培育.

1.3以高校生电子设计竞赛促进实践教学

伴随科学技术快速进展，专业之间相互交叉与渗透，而电子设计竞赛内容具有明显电子技术、信息类技术、计算机技术等的综合特征，需要理论与实践的紧密结合，强调系统总体方案的设计和详细电路的实现，朝着新技术和新应用方面进展.传统下的课程体系已经不能适应这种需求，需要更新教育理念，在专业综合改革框架下，构建新的实践课程体系，以满意专业学科在新环境下要求.鼓舞同学申报开放项目，自主选择指导老师，在老师的宏观指导下完成课题讨论，为参与电子设计竞赛打下基础.对积极情愿参与电子设计竞赛的同学，那么组成参赛小组，指派理论水平高、实践阅历丰富、创新意识强的老师予以指导，提高综合实践技能.十多年来，我们在竞赛中获得优良成果，有力推动实践教学改革.

1.4实践教学保障体系的进一步完善

实践教学保障体系的基础是拥有一支实践阅历丰富，勇于创新的实践教学队伍.以现有的两个教学团队《现代电子技术教学团队》、《信息类与掌握教学团队》为基础，整合两个团队的师资能量，打造一支教学理念先进，教学管理有力，实践环节特色突出，教学、科研成果丰富，朝气蓬勃、开拓创新的一支优秀电子信息类专业实践教学团队.实践教学保障体系的核心是实践教学管理制度，为保证正常的实践教学秩序，需要加强实践教学工作的规范化管理.实践教学由试验、实训、实习、毕业论文〔设计〕等环节有机构成，强调每个环节都重视实践教学的管理和监督，并积极探究创新管理监督模式，是提高实践教学质量的关键.如成立由教学阅历丰富、责任心强的高级职称老师组成的教学督导组，督导试验课中的备课状况、课程教学计划的执行状况、试验报告的批改状况；实训中的电子电路制作的方案、调试、验收状况；专业实习中的计划、实施过程、实习报告的撰写和鉴定状况；毕业论文〔设计〕的选题、开题、论文〔设计〕规范性的指导状况等.对老师实施教学过程实时提出针对性的看法和建议，以提高实践教学效果，形成长效管理机制.

2实习、实训基地建设

建立一个集实践教学内容、形式、手段、考核、教材建设和队伍建设等为一体的`电工电子试验中心，能为同学技能培育提供便利.围绕专业综合改革目标，在分层分流人才培育方案的课程体系下，依据同学的学习认知规律，按层次、分阶段实施实践教学.

2.1试验室建设

不断深化教学内容和教学方法与手段的改革，将仿真技术与各模块组成有机整体，采纳现代仪器方法和技术，将理论教学与实践教学紧密地联系在一起，重点培育同学的知识综合运用技能、实践动手技能、创新意识和创新技能.通过试验与多媒体及计算机软件仿真相结合，表达现代教育技术在电子教学试验中心实施的试验教学.以培育和提高同学的科学试验素养和创新技能为目标，积极开展试验教学改革，努力提高试验教学质量，进行试验教学改革.精选试验项目，根据基础型、综合型和设计性等试验类型，分层次开设教学试验，因材施教.改革教学方法，利用现代教育技术加快试验教学手段的现代化，并努力将科研成果转化为试验方法和内容.依托优势学科让同学及早参与科学讨论，通过科学试验培育同学理论联系实际的学风、严谨的科学立场和分析问题、解决问题的技能与创新精神.充分重视试验室向同学开放工作，把试验室开放工作作为教学改革的重要内容.坚持“面对全校、因材施教、形式多样、着重实效”的基本原那么，有效利用现有试验室条件或制造须要的条件，统筹规划试验室开放工作，制定相应的试验室开放制度.本着试验教学改革的精神，积极开展试验室开放工作，采纳多种形式向同学开放.不断完善各类试验室开放形式，制造条件让同学较早地参与科研和创新活动.在时间和空间上全方位开放试验室，吸引同学利用课余时间〔假期〕到试验室参与试验讨论、进行科技制作和发现制造等活动，培育同学动手技能和创新实践技能.

2.2电工电子试验中心建设

经多年努力，已经形成一个试验形式上开放与计划安排相结合，试验内容上基本是内容与创新相结合的新型试验教学与管理模式，是一个提高同学的试验技术水平、加强动手技能、逐步养成从事科学讨论的基本素养和良好习惯的综合性平台.在这个综合平台上，建设新目标下的试验室和试验教学模式，以适应培育创新型、复合型人才的需求.

2.3实习基地建设

校企合作是高校培育创新型人才的一种新型人才培育模式，是促进高等教育改革创新，全面提高人才培育质量的重要举措.通过校企共建实习基地，实现应用型人才培育的目标.在实践基地中，完成对高校生的技能训练，培育实践动手技能.同学在企业导师的指导下，有望径直参加企业的产品研发和技术活动，加强创新意识.目前我院已与杭州大华，武汉众友，江苏洪泽瑞特，扬中绿杨电子、苏州固纬、福建冠捷电子、淮北东磁电子、淮北矿业集团等企业建立长期稳定的专业实习基地，收到良好实习效果.

3结束语

在专业试验中，以多媒体技术仿真技术为主线，采纳“层次化、模块化、相互连接、整体统一”的模式，不断优化试验项目.坚持因材施教，提供一部分拓宽与提高的选做试验项目，为同学的自主讨论与发挥留有足够的空间，以满意部分同