中班角色游戏活动教案：快乐街教案(附教学反思)

中班角色游戏活动教案：快乐街教案(附教学反思)你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

中班角色嬉戏活动教学方案欢乐街教学方案（含教学反思）

中班角色嬉戏活动欢乐街头教学案例（含教学反思）主要包括嬉戏目标，嬉戏编写，嬉戏过程，嬉戏反思等内容，尝试在嬉戏中渗入庆祝6月1日的情节内容，情愿与同伴有礼貌地沟通，阅历沟通，共享清流六义嬉戏的乐趣，适合幼儿园老师参与中班嬉戏活动班，来看看欢乐街的教案。

嬉戏目标

1.尝试渗透嬉戏中清六的情节内容。

2.乐于与同行互动，并体验共享和共享Q六义嬉戏的乐趣。

3.在活动中，让孩子们体验与伴侣玩耍的乐趣，并乐于与伴侣玩耍。

4.通过在活动的孩子那里学习嬉戏来学习嬉戏的乐趣。

5.探究并发觉生活的多样性和特征。

嬉戏预备

1.划分每个角色区域并供应相应的嬉戏资料。

2.丰富孩子们庆祝六天的生活阅历。

3.幼儿可以依据自己的意愿选择嬉戏角色。

嬉戏过程

（1）对话，导致嬉戏的主题。

1.老师过去几天我们一起举办了什么样的节日？我们过得怎么样？我们必需在欢快街为孩子们度过6月1日节日。

（2）提出嬉戏要求。

1.老师娃娃屋如何为婴儿预备6月1日？客户可以给婴儿什么礼物？寄给婴儿时，你对婴儿怎么说？超级市场，幼儿园和其他部门如何为孩子们放假？谁来介绍它。

2.老师6月1日音乐节过后，每个人都会很兴奋。

除了说祝愿和送礼物，你还必需有礼貌。

嬉戏结束后，让我们谈谈您的欢乐事，好吗？

（3）儿童嬉戏，老师指导。

老师参观指导和关心，并作为顾客购买礼物，礼物，客人等，以关心孩子们开发嬉戏情节。

（4）嬉戏评价。

1.老师你兴奋吗？请告知我们一些欢乐的事！（请要求孩子们进行沟通，老师关心孩子总结幸福的缘由）。

2.老师您遇到任何困难吗？如何解决？（儿童沟通，酌情争论）

3.老师总结今日我也很兴奋。

我们幸福的大街上的幸福公民特别有礼貌。

我也为婴儿和幼儿园的孩子们度过了61天。

现在，老师也祝大家节日欢乐，每一天都欢乐。

（5）包装整理嬉戏资料。

嬉戏反思

该嬉戏的目标很明确可以围绕欢乐6月1日这一主题进行嬉戏。

小舞台，理发店，娃娃屋，礼品店，自助餐厅等可以围绕主题进展嬉戏情节并渗透到每个角色中。

嬉戏预备充分活动材料丰富，尤其是小舞台环境的制造和礼品店材料的供应，为整个嬉戏增加了节日气氛，为孩子们制造了良好的嬉戏环境；孩子们可以依据自己的意愿选择角色。

与同伴乐观，热忱地互动，并相互赠送节日礼物。

孩子们的爱好很好，他们可以乐观参加嬉戏。

大多数孩子具有剧烈的角色意识，可以很好地发挥自己的作用；嬉戏中的老师可以扮演嬉戏角色，引导孩子们丰富嬉戏情节。

缺点

谈话之前，没有小舞台嬉戏的规章之一在6月1日免费观看表演是显而易见的。

2.需要增加儿童的礼貌语言和规章意识。

3.最终的评论并没有很好地指导孩子们如何清流益。

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的