沪教版五年级数学上册《化简与求值》教案及教学反思_第1页
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文档简介

沪教版五年级数学上册《化简与求值》教案及教学反思一、教学目标理解“化简”与“求值”的概念；学会利用计算器进行带括号的算式求值；掌握合并同类项和配合简化的方法；能熟练利用分配律化简算式。二、教学内容2.1化简的概念熟悉“化简”的概念，理解简化后的式子与原式等价。2.2带括号的计算回顾加减法的计算，再引入带有一个括号的计算；引导学生发现式子中相同数字和相同字母（带下标）之间的规律，木块互换。2.3合并同类项引导学生认识同类项的概念；呈现一些有相同项的式子，引导学生提取相同项，然后合并。2.4配合简化介绍配合简化的概念；以加减法为例，通过练习加深学生对配合简化的理解。2.5分配律介绍分配律的概念；以加减法为例，通过练习加深学生对分配律的理解。三、教学过程3.1活动一先进行一个抽象的说话活动：“我有两个三个，你有三个，你还有两个。请问我们一共有多少个？”如果学生不会，调整问题“我有两个三个，你有三个，你还有两个，我们一共有多少个数字？”学生可以用笔算，也可以口述答案。3.2活动二老师在黑板上呈现一些式子，其中有些风格不同，例如：3x+4x+1

(2+5)×3

(x-5)+(3x+3)老师问学生，这些式子之间有没有相同之处？如果有，是什么？接着，老师提出“合并同类项”这个概念，并对学生们演示合并的过程。3.3活动三教师再次列举一些式子，鼓励学生互相交流并提取相同项，然后合并同类项。3.4活动四老师索要一名学生的手边计算器，演示利用计算器计算带括号的算式，例如“(2+5)×3”.大家可以先说出自己的答案，然后与计算器上的进行比对。3.5活动五教师提示学生，对于某些式子，“(a+b)×c”和“a×c+b×c”是等价的。这是用分配律来解释的。紧接着，老师让学生务必牢记分配律，并用几个示例进行演示。3.6活动六老师呈现一些式子，例如：2x+3(x+2)-2(x+1)

7-(x-6)引导学生化简这些式子，并且提取相同项，合并同类项，以及应用分配律。四、教学反思本次数学课程，让学生接触了“化简”和“求值”的概念。我们鼓励学生独立思考，合作交流，让他们逐步理解如何合并同类项，如何配合简化，如何应用分配律等技能。同时，我们也借助计算器的力量，增加了课程的趣

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