小学二年级Unit5英语教案大全

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学校英语教案篇一

课前预备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.同学画图用白纸(老师预备)。

教学内容

AListenandfind.

1.本部分供应了一幅迷宫嬉戏图。

2.同学依据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。

3.本部分通过听和找的活动，检测同学对本单元学习内容的听和认的状况。

4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。

5.图中的路线可以重复画。

BLetsmakeamuralandtalk.

1.本部分是一项同学自主活动。同学以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。

2.本部分供应了一幅同学画习作，供同学小组活动时参考。

3.同学绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的状况。

教学建议

1.老师出示本课教学挂图，要求同学用“Icansee....”语句对图画进行简洁描述。

2.老师请同学猜一猜画面上人物要去哪儿，引导同学说出在本单元学到的交际用语(留意：说本单元交际用语时需要换人称，老师可以关心同学说，如：老师说前半句Andyis，同学接后半句goingtothesupermarket.)。

3.同学听录音并画线。该练习做完后要有反馈，老师要关心同学核对答案。核对答案时同学可以相互交换课本，以逐步学会相互检查。

4.老师将同学分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求同学以组为单位，画出想象中的街道。老师也可以给出街道示意图(如下图)，请同学添加画面。

这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，同学同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时老师可以指导同学进行分工。

5.图画作品完成后，让同学先在组内用英语对图画进行描述。

6.然后让同学以小组为单位，在全班展现图画。展现时，要求每位同学用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位同学供应说话的机会。

7.录音材料：

A项：MONOLOGUE

Teacher:Andyisgoingtotheschool.Heisgoingbybus.

LilyandYaoyaoaregoingtothepark.Theyaregoingbytaxi.

Billandhisdadaregoingtothezoo.Theyaregoingbybicycle.

Tedisgoingtothebookstore.Heisgoingbyvan.

Binbinisgoingtothehospital.Heisgoingbycar.

Joyisgoingtothesupermarket.Sheisgoingbysubway.

B项：MONOLOGUE

Teacher:Icanseeataxi,abus,avan,abicycleinthestreets.Icanseeaschool,apark,abookstoreinthestreets.Thereisazoonexttothetrafficlights.Thereisasupermarketnexttothebusstop.Thebusisred.Thecariswhite.Imgoingtothezoobybus.

学校英语教案篇二

课前预备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.第25和第26课单词卡片(老师和同学均预备)。

5.课堂学习评价表。

教学内容

ALook,listenandsay.

1.本部分供应了一幅街上的场景图画。

2.同学借助图画和录音，复习在第25课和第26课学习过的内容。

3.在本部分练习中，同学依据听到和看到的，对图画进行描述。老师可以依据第25课和第26课的学习内容，利用组合图片，将街道布置得更丰富些。

4.本部分涉及到的复习内容有：Howmany...?Whatcolour...?Whereis...?Thereis....

BLetstalk.

1.同学在B部分学习3组与街道有关的情景对话。对话涉及的内容分别是：(1)简洁的问地点及回答。(2)问某人刚要去哪儿及回答。(3)提示别人留意交通平安，不要在公路上玩耍。

2.在这三组对话中，新的语句是：Excuseme.Lookout!Dontplayinthestreet.

3.对于第一组对话的语句，同学在第26课学习新内容时曾有所接触，此处再次消失，因而同学不会感到生疏。通过第一组对话的练习，同学对此交际用语的功能又会有新的熟悉。

4.其次组对话是本单元的新内容，在这里消失是为了复习巩固。教材中只消失了第26课对话的前两句，老师在关心同学复习时，仍要复习第26课的完整对话。

5.这三组对话中的学习重点是第一、二组。第三组对话把握到什么程度要视同学的接受力量而定，最基本要求是同学能初步熟悉。

教学建议

1.为活跃课堂气氛，上课时，老师可以组织同学复习第25课的歌谣。

2.让同学看本课教学挂图，老师关心同学看图说话，以下一些步骤供参考：

(1)同学看教学挂图听录音。

(2)老师提问：Whatdoyouseeinthepicture?...，同学回答。

(3)同学再看教学挂图听录音。

(4)同学看书上图，分小组进行描述。

(5)同学以小组为单位，在全班指教学挂图进行描述。

3.同学进行第26课嬉戏，通过此种方法练习其次组对话。

4.第一组对话的练习可以穿插在看图说话的过程中，比如，当同学看图问某地点的位置时，老师可以设置问地点的场景，引导同学模拟问地点指地点。第一组对话的练习也可以作为另外一个教学活动来进行。以下活动供参考：

活动预备：(1)预备两张图(A图，B图)，如图示：

(2)同学用单词卡片一套，单词包括：subwaystation,bookstore,school,zoo,supermarket

(3)把同学分成6人一组，每组选一位同学(语言力量较强的同学S1)看A图，其他同学(S2,S3,S4,S5,S6)每人一张单词卡片，同时看B图。

活动过程：其他同学依据自己手中的图片问S1，S1依据A图来回答，其他同学依据S1的回答将图片放在B图的相应位置。

S2:Excuseme.Whereisthesubwaystation?

S1:Itsnexttothetrafficlights.(S2将subwaystation放在B图中的相应位置。)

S3:Excuseme.Whereisthebookstore?

S1:Itsnexttothepark.(S3将bookstore放在B图中的相应位置。)

S4:Excuseme.Whereistheschool?

S1:Itsnexttothezoo.

S5:Excuseme.Whereisthezoo?

S1:Itsnexttothehospital.(S5先将zoo放在B图中的相应位置，然后S4将school放在B图中的相应位置。)

S6:Excuseme.Whereisthesupermarket?

S1:Itsnexttothehospital.(S6将supermarket放在B图中的相应位置。)

5.老师在关心同学练习第三组对话时，建议按以下步骤进行：

(1)让同学看录像(与本课内容有关的录像)，以此来关心同学理解对话，同时对同学进行平安教育。

(2)让同学看教学挂图听录音，同时学说话。

(3)老师设置情景，同学模拟角色表演。

6.录音材料：

A项：DIALOGUE

Yaoyao:Hi,Binbin.Whereareyougoing?

Binbin:Imgoingtothehospital.

Yaoyao:Bybus?

Binbin:No,bysubway.

Lily:Excuseme,whereisthesubwaystation?

Woman:Itisnexttothebusstop.

Andy:Bill!Dontplayinthestreet!

B项：DIALOGUE

Boy:Whatdoyouseeinthepicture?

Girl:Iseestreets,apark,azoo,aschool,abookstore,asupermarketinthepicture.

Boy:Whatsinthestreets?

Girl:Thereisacar,abus,abicycleinthestreets.

Boy:Whatsnexttothebookstore?

Girl:Thereisasupermarketnexttothebookstore.

Boy:Whatcolouristhebus?

Girl:Itsyellow.

Boy:Howmanyboysinthestreets?

Girl:Threeboys.

Boy:Howmanygirlsinthestreets?

Girl:Fourgirls.

课堂学习评价

1.引导同学把把握对话的状况用和记入学习档案。可以尝试同伴相互评价的方法，如在课堂活动过程中，以小组为单位，对组内同学的表现进行评价。可以填写评价表格，并将表格放入同学学习档案。

学校英语教案篇三

课前预备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自预备)。

5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自预备)。

6.嬉戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

教学内容

ALook,listenandtalk.

1.本部分利用图画引入单词。

2.同学通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词消失过，此次正式列入生词表中，作为生词消失。

3.本部分单词的要求是：同学能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

4.本部分学习内容的难点如下：

(1)bookstore词组中失去爆破的读音;

(2)地点及场所单词词义的辨认。

5.初步练习用“Whereareyougoing?Imgoingto....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应留意进行语句的巩固练习。

8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

BLetsplayandsay.

1.本部分的学习内容是同学通过嬉戏的方式进行模拟角色表演。

2.同学通过用语言做事情，娴熟把握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲协作同学模拟活动，不要求同学会唱，可以在今后的复习巩固中要求同学逐步学会此歌曲。

教学建议

1.同学在学习新内容之前，老师应关心同学对第25课的学习内容进行复习。

2.老师出示教学挂图，请同学看图并听录音。听第一、二遍录音时，老师依据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求同学依据录音指出相应的图。同学指图时，建议先由一位同学指老师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。

3.老师用“Whatdoyouseeinthepicture?”问句，关心同学练习说表示地点场所的单词。

4.老师关心同学做巩固单词的练习。如：

(1)老师发指令，同学用单词卡片做反应。如：a.Showme....b.Puttheparknexttothezoo.Put...

(2)同学看图，依据听到的音标出序号。如：T:Findtheschool.WriteNo.1undertheschool.Findthehospital.WriteNo.2underthehospital....序号标好后，同学两人或以小组为单位进行反馈练习。如：A:No.1.B(Ss):School.

(3)看图问答。如：T:Whereisthezoo?S:Itsnexttothepark.T:Whereis...?S:Its....

5.老师采纳多种方法，关心同学理解“询问某人刚要去哪儿”交际用语的使用场合。如：依据学习内容拍摄的录像片，依据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，老师用英语介绍情景并听录音等。

6.老师设置相应的情景，关心同学学习“Whereareyougoing?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。老师边演边说：TodayisSunday(出示日历).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)老师可以指着其他地点图片问同学：Whereareyougoing?关心同学回答：Imgoingto....老师应留意让尽量多的同学回答这一问题;在大多数同学能回答这一问题的基础上，关心同学学说问句。然后，关心他们做初步的问答练习。

7.老师利用同一情景，关心同学学习“Bytaxi?”的问答语。老师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：Igotothesupermarketbybus.并问同学：Howdoyougotothesupermarket?Bybus?然后关心同学回答Yes./No.Bysubway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习，建议实行如下方法关心同学练习此问答语，老师说问句“Howdoyougotothe...?”同学之间问答：Bybus?Yes./No.

8.在两组问答语基本练熟的基础上，老师关心同学进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求全部的同学都会，要顺其自然。

9.让同学听歌曲，目的是略微休息一会儿，为做角色扮演嬉戏做预备。

10.嬉戏方法如下：由几位同学头戴汽车(bus,van,taxi,subway,car)头饰扮演汽车司机;由另几位同学扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位同学手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他同学扮演乘客。嬉戏开头后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：

售票员：Hi!Whereareyougoing?

乘客：Imgoingtothezoo.

售票员：Bybus?

乘客：No.Bycar.(“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。)

小汽车：Geton,please.(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点图片的同学身边)。到地点后，司机说：Heresthe....Getoff,please.

11.录音材料：

A项：DIALOGUE

Boy:Whatdoyouseeinthepicture?

Girl:Thesupermarket,theschool,thepark,thebookstore,thehospitalandthezoo.

Boy:Whereisthepark?

Girl:Itsnexttothezoo.

Boy:Whereisthebookstore?

Girl:Itsunderthepark.

Boy:Whereisthezoo?

Girl:Itsunderthehospital.

Boy:Whereistheschool?

Girl:Itsnexttothehospital.

Boyandgirl:Thesupermarket,theschool,thepark,thebo