四年级（下）美术教案

课题1、聚聚散散课时数1课时

教材解读：引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与

点之间聚散，疏密的变化。

鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的

不同艺术效果。

A类：引导学生欣赏吴冠中的作品，体验作品中的点与点

教之间的聚散，疏密的变化。

学B类：通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中

目的作用。

标C类：指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，

创作有新意的作品。

体验作品中的点与点之间的聚散.疏密的变化，

教学重难点

运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。

课型与教学方造型表现教学准备

画笔/画纸等

法谈话交流（教学资源利用）

预预习内容1.聚聚散散

习初步1.了解不同工具绘制出的点的不同外形特征，并

作预习掌握其方法。

业2.探讨绘画作品中点的形象。

问题空间

学生学习活动教学板块（注明各板块时间及解

决目标序号）

第一板块：

1.导入新课

1.让学生欣赏吴冠中的作2.介绍吴冠中的作品，引导学生

品，请学生说说作品中的内容及发现作品中的点的位置及产生

自己的感受。的肌理效果。

3.出示课题一聚聚散散

下面请各组派代表上台进行汇第二板块：

报：1.筛选课前生成问题，形成组内

合作学习问题

1.学生思考，可以用哪些方法表2.教师语言引导，启发学生回忆

现聚和散在生活中是否有见过聚和散。

2.师生共同研究课本中范例的制

作方法。

第三板块：各小组进行交流和学

习活动

学生动手尝试颜色的喷与点，体重点讲解并示范颜色的喷与点

验聚和散的感觉。的方法，强调水分的掌握。

用不同的工具尝试表现聚和散。第四板块：动手实践，深化认识

学生制作，教师巡回辅导

第五板块：课末检测展示评价

学生互相进行评论，老师点评。引导学生欣赏用多种方法制作

学生在平等和谐的氛围中，树立表现的聚和散的效果，让学生利

自信发展个性，学会爱生活，爱用课余时间进行制作。

美术课。

1、聚聚散散

板书设计

教学反思

问题生成单

预习内容聚聚散散的特点

1.不同工具绘制出的点的有什么不同？

初步预习2.有什么好的方法。

问题空间

学路建议

1.小组探讨绘画作品中点的绘制方法。

2.根据研究目标讨论点的不同外形特点。

3.组内进行心得交流总结，集中研究意见，并对照评

比。

4完成作业并展评。

5.小组间互访，完善研究成果。

课题2点的魅力课时数1课时

教材解读：

了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。

运用圆点来组合各种图形。

A类：引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。

教

学B类：引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不

目同效果。

标C类：运用圆点来组合各种图形。

引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产

教学重难点

生的不同效果,并运用圆点来组合各种图形。

造型表现

课型与教学方教学准备彩笔、瓶盖、

观察演示

法（教学资源利用）纽扣等

小组合作

预预习内容2点的魅力

习

初步彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西的摆放，体会点排

作

预习列在一起产生的线的感觉。

业

问题空间

学生学习活动教学板块（注明各板块时间及解

决目标序号）

第一板块：导入新课

同一圆点在不同的位置会产生教师出示一个圆圈，问：有什么

不同的效果。感觉，然后在这个圆圈上再套几

个圆圈，有没有不同的感觉。

第二板块：

下面请各组派代表上台进筛选课前生成问题，形成组内合

行汇报：作学习问题

教师提高大小不一样的圆面和要求学生四人小组完成一张作

圆圈，请学生自己来摆一摆，看业，可以是用多种材料进行拼帖，

谁摆出画面更好看。也可以用画的。

小组合作，交流分享。三张有各第三板块：各小组进行交流和学

有一个小圆点的图，请学生观习活动

察，这三张图有什么不同的感交流各自预先观察的结果，

觉。圆点在中间的图给人稳定的说说圆的种类有哪些（有圆的面，

感觉，圆点在上面的给人下落圆圈），在生活中圆是如何运用

感，圆点在下面的给人安全感。的。

教师积极引导学生欣赏其他同第四板块：动手实践，深化认识

学富有创意的构思和有个性的允许根据画面的需要，加入少量

表现形式。的线条。

学生互相进行评论，老师点评。第五板块：课末检测展示评价

学生在平等和谐的氛围中，树立比一比，哪个小组的作业最有创

自信发展个性，学会爱生活，爱后、O

美术课。

2点的魅力

板书设计

教学反思

问题生成单

点的魅力

预习内容

1.点的位置变化后你有什么感受？

初步预习2.彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西的摆放，

体会点排列在一起产生的线的感觉有什

么不同？

问题空间

学路建议

1.小组讨论造型要素中点的不同位置的不同作用。

2.组内进行心得交流总结用点来组合各种图形的方法,

集中研究意见。

3.完成作业并展评。

4.小组间互访，完善研究成果。

课题3五谷作画课时数1课时

教材解读：

让学生学习体验不同媒材的不同表现效果。提高学生利用身

边的材料进行创造、设计和制作的能力，增强学习美术的兴趣。

教A类：让学生学习用点状的谷物来组合画面。

学

B类：教会学生利用谷物的外形、质感和色彩制作装饰画。

目

标C类：培养学生对美的感悟能力。

让学生学习了解点状的谷物，利用谷物的外形、

教学重难点

质感和色彩制作装饰画。

造型表现.教学准备收集相关谷

课型与教学方法

谈话交流.（教学资源利用）物等材料

预预习内容谷物作画

习初步1.决定主题（想好创作的内容）。

作预习2.选择色彩适合的籽粒。

业问题空间

学生学习活动教学板块

第一板块：导入新课

师出示一幅画，问学生：图中出

学生辨别谷物

现的画面是什么材料创造出来

的？今天我们就用谷物来创作。

下面请各组派代表上台进行第二板块：筛选课前生成问

汇报：题，形成组内合作学习问题。

学生思考：作者借用了哪些种子讨论：作品中出现了哪些谷

的自然特征？物？

怎样创作更精美？

欣赏谷物画：体会谷物画的第三板块：各小组进行交流

独特艺术形式。和学习活动。交流种子贴画的

制作步骤。

用粘贴的形式，表现谷物创作。第四板块：动手实践，深化认识

认真观察作品，不是所有的事物

都能在一起产生和谐的。

学生互相进行评论，老师点评。第五板块：课末检测展示评价

学生在平等和谐的氛围中，树立

自信发展个性，学会爱生活，爱

美术课。

3谷物作画

板书设计

教学反思

问题生成单

谷物作画

预习内容

1.作品中都出现了哪些种子？

初步预习2.如何巧妙地运用谷物创作出精美的作

品？

问题空间

学路建议

1.确定作品内容，用笔勾勒出大体轮廓。

2.根据自己的构图，选择大小、质感、颜色合适的种子。

3.组内进行交流总结粘画的步骤。

4.小组间合作完成作品。

5.组间互访完善作品。

课题4主体与背景课时数1课时

教材解读：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认

识主体与背景之间的关系。

利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创

作。

A类：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主

教体与背景之间的关系。

学B类：利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

目

标C类：有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景

的创作。

认识主体与背景的关系，进行主体与背景的创

教学重难点

作。

欣赏评述教学准备什_____必如

课型与教学方法范囱，囱笔等

谈话引导（教学资源利用）

预预习内容主体与背景

习

初步1.了解主体与背景有什么关系？

作

预习2.了解主体在作品中的大小、形状、位置、色彩

业

的变化。

问题空间

学生学习活动教学板块

第一板块：导入新课

人物（玩耍）--主体师出示一幅画，问学生：图中出

环境（建筑）一背景现了什么样的人物和背景，他们

在干什么？他们的主次关系

在？

下面请各组派代表上台进行第二板块：筛选课前生成问

汇报：题，形成组内合作学习问题

学生思考：生活中是否也有这样师出示四组同一主体、不同背景

的情景？的图片进行欣赏：

学校、家里、游乐场所等让学生说说他们的主次关系。

同一主体，不同的背景下第三板块：各小组进行交流

会产生不同的效果。也反映出不和学习活动师出示一幅画完

同的意境。的主体，学生思考可用什么样的

不是任何的背景都符合主体。背景来衬托。

用绘画的形式，表现主体与第四板块：动手实践，深化认识

背景的关系。认真观察作品，不是所有的事物

都能在一起产生和谐的。

学生互相进行评论，老师点评。第五板块：课末检测展示评价

学生在平等和谐的氛围中，树立

自信发展个性，学会爱生活，爱

美术课。

4主体与背景

板书设计

教学反思

问题生成单

主体与背景

预习内容

1.了解主体与背景有什么关系？

初步预习2.主体在作品中的大小、形状、位置、色彩

有什么变化？

问题空间

学路建议

1.小组讨论主体和背景之间的关系。

2.根据主体选择合适的背景。

3.创作出生动、有趣，并能体现相互衬托关系的绘画作

品或剪贴作品。

4.完成作业。

课题5色彩的明与暗课时数1课时

教材解读：

引导学生欣赏明与暗的图形，激发他们的创作灵感。。

使学生掌握明与暗图形的创作要领。

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教A类：引导学生欣赏明与暗的图形，激发他们的创作灵感。

学B类：使学生掌握明与暗图形的创作要领。

C类：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

标

教学重难点欣赏明与暗的图形，掌握明与暗图形的创作要领。

欣赏交流教学准备

课型与教学方法画笔.画纸等

谈话交流（教学资源利用）

预预习内容色彩的明与暗

习初步了解色彩的明度、纯度的知识。

作预习

业问题空间

学生学习活动教学板块（注明各板块时间及解

决目标序号）

第一板块：导入新课

组织学生进行交流，谈谈各自的先引导学生欣赏有关的黑与白图

看法。形，感受黑与白图形之间的相互

转换，激发他们的创作灵感。

下面各组派代表上台进行汇报：第二板块：筛选课前生成问题，

对称法组成的正负形：黑与白都形成组内合作学习问题

是一个完整的图形。不规则图形组成的正负形：图形

重复法组成的正负形：每个基本要简洁，线条要流畅，主要以面

形大小相同，造型简洁。的形式表现。

第三板块：各小组进行交流

小组合作，交流分享。各小组反和学习活动二方连续法组成的

馈研究的内容和成果。正负形：由一个基本形可以重复，

改变方向组成正负形。

教师积极引导学生欣赏其他同学第四板块：动手实践，深化认识

富有创意的构思和有个性的表现1.用黑与白表现正负形。

形式。2.图形简洁，有创意，形式感强。

3.线条流畅，涂色均匀。

学生互相进行评论，老师点评。第五板块：课末检测展示评价

学生在平等和谐的氛围中，树立学生根据这节课的所学的正负

自信发展个性，学会爱生活，爱形，尝试用剪纸或者立体形式动

美术课。手做一做正负形，体会其形式美。

板书设计5、色彩的明与暗

教学反思

问题生成单

色彩的明与暗

预习内容

初步预习1.色彩的明度、纯度的怎样表现？

2.有什么办法来改变色彩的明度？

问题空间

学路建议

1.小组了解明度是所有色彩都具备的属性。

2.讨论明度渐变的调色方法。

3.组内进行心得交流总结研究成果，集中研究意见。

4.运用明度渐变的方法创作图画。

5.小组间互访，完善研究成果。

课题6色彩的渐变课时数1课时

教材解读：让学生知道色彩构成的意义。

理解色相及其推移变化

色相推移作业的画法要求。

A类：让学生知道色彩构成的意义。

教

学B类：学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化

目来完成一幅色相推移练习作业。

标C类：培养学生现代审美意识和设计意识

让学生知道色彩构成的意义，按照色相的有规律

教学重难点

的变化来完成一幅色相推移练习作业。

课型与教学方综合探索教学准备（教学水彩、画纸、

法谈话/自主探索资源利用）毛笔、调色盘

等

预预习内容色彩的渐变

习初步1.了解色彩的渐变的原理。

作预习

业问题空间

学生学习活动教学板块（注明各板块时间及解

决目标序号）

学生看看教材上的"知识窗"，T第一板块：导入新课

解色彩渐变的知识欣赏教材中的以及所收集到的图

片，资料（注意色彩的渐变效果）

下面请各组派代表上台进行汇第二板块：师：各小组筛选出一

报：到两个你们认为最有研究价值和

有困惑的问题。

第三板块：各小组进行交流和学

小组合作，交流分享。各小组反习活动

馈研究的内容和成果。教师示范：选择一种自己喜欢的

用直线或曲线将图形分割成若颜色（例如，普蓝，在以后的步

干份（可以用笔来画，也可以用骤中我们可以称之为主色）画一

硬物划出印记）接下来进行调色个简单造型（例如，一棵松树，

并作画。也可以是几何图形）

教师积极引导学生欣赏其他同第四板块：动手实践，深化认识

学富有创意的构思和有个性的调色这一步很重要，要多挤一些

表现形式。主色颜料，最好一次挤到位，黑

学生在教师示范的基础上修改色或白色可以逐渐添加。深色宜

自己的创作思路。选择用加白的方式来表现色彩的

渐变，反之浅色宜加黑色来表现

色彩的渐变。

学生互相进行评论，老师点评。第五板块：课末检测展示评价

6色彩的渐变

板书设计

教学反思

问题生成单

预习内容色彩的渐变

初步预习1.色彩的渐变的原理是怎么回事？。

2.色彩渐变的怎样调配？。

问题空间

学路建议

1.小组探究色彩渐变的过程。

2.组内进行心得交流总结研究成果，集中研究意见，并

对照评比。

3.完成作业。

4、小组间互访，完善研究成果。

课题7色彩的情感课时数1课时

教材解读：

通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥

匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意

识，提高学画色彩画的兴趣。

教A类：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

学B类：引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的

目知识上

标C类：有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正

教学重难点

确运用。

课型与教学方设计应用教学准备（教学<一在

彩笔/油圆棒

法谈话交流资源利用）

预预习内容7色彩的情感

习初步1.了解不同的色彩会给人产生什么样的感觉。

作预习2.怎样用色彩表达自己的情感。

业

问题空间

学生学习活动教学板块（注明各板块时间及解

决目标序号）

蓝、绿、紫使你联想到什么？第一板块：导入新课

谈话：“色彩给人的联想”

①红、黄、橙使你联想到什么？

第二板块：筛选课前生成问题，

下面请各组派代表上台进行汇形成组内合作学习问题

报：师：各小组筛选出一到两个你们

不同的色彩会给人不同的感受和认为最有研究价值和有困惑的问

联想。题，写在小白板上，请一位同学

来汇报。

第三板块:各小组进行交流和学

小组合作，交流分享习活动

不同的色彩会给人不同的感受欣赏名家作品，了解画家的用冷

和联想。色与暖色表现的丰富画以及表达

心中不同的内心情感

积极引导学生欣赏其他同学有创第四板块：动手实践，深化认识

意的构思和有个性的表现形式。学生作业，老师巡视指导

第五板块：课末检测展示评价

学生互相进行评论，作业点评。

展示成果，交流评价

7色彩的情感

板书设计

教学反思

问题生成单

7色彩的情感

预习内容

初步预习1.不同的色彩会给人产生什么样的感觉？

2.怎样用色彩表达自己的情感？

问题空间

学路建议

1.小组讨论如何选择适当的色彩来表达自己的情感?

2.组内进行心得交流总结研究成果，集中研究意见。

3.完成作业。

4.展示评价。

课题8我画的动漫形象课时数1课时

教材解读：

感受动漫作品的色彩美和造型美。初步学会欣赏动漫作品。选

择一种方法，临摹一幅自己喜欢的动漫作品。

A类：选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的动漫作品。

教

学B类：初步学会欣赏动漫作品。

目

标C类：感受动漫作品的色彩美和造型美。

初步学会欣赏动漫作品，选择一种方法，临摹一

教学重难点

幅自己喜欢的动漫作品。

设计应用教学准备（教学视频短片/画

课型与教学方法

观察演示资源利用）笔

预预习内容8我画的动漫形象

习

初步1了.解幽默、夸张、有童趣的动漫形象。

作

预习2.了解用什么方法画出新颖、独特的动漫造型。

业

问题空间

学生学习活动教学板块

第一板块：导入新课

看一段动漫卡通片看一段动漫卡通片，师生一起谈

谈动漫片是如何通过造型，色

彩，声音等要素来表现主题的。

下面请各组派代表上台进行第二板块：筛选课前生成问题，

汇报：形成组内合作学习问题

学生介绍自己收集的动漫作品，师：各小组筛选出一到两个你们

说说画面表现的是什么主题，它认为最有研究价值和有困惑的

是什么特点，作者用怎么的造型，问题，写在小白板上，请一位同

色彩来表现这一特点。学来汇报。

第三板块：各小组进行交流和学

小组合作，交流分享。各小组反习活动

馈研究的内容和成果。介绍几种常见的临摹方法：

打格子，按比例放大。它能使造

型比较精确，在摹本与绘画纸上

都打格子这种方法，比较费时。

教师积极引导学生欣赏其他同学第四板块：动手实践，深化认识

富有创意的构思和有个性的表现选择自己喜欢的卡通人物编个

形式。故事，并用连环画或单幅绘画等

形式来表现。

学生互相进行评论，老师点评。第五板块：课末检测展示评价

8我画的动漫形象

板书设计

教学反思

问题生成单

预习内容我画的动漫形象

初步预习1.了解幽默、夸张、有童趣的动漫形象。

2.用什么方法画出新颖、独特的动漫造

型？

问题空间

学路建议

1.小组通过欣赏和学习动漫形象的知识，了解动漫形

象的产生过程和造型方法。

2.讨论如何运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画

出新颖独特的动漫造型。

3.组内进行心得交流总结研究成果，集中研究意见。

4.完成作业展评。

课题9对称的美课时数1课时

教材解读：使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。用适合自

己的方法，创作一组对称的人物或动物。体验创作的乐趣。

A类：使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

教

学

B类：用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

目

标

C类：体验创作的乐趣。

了解对称的原理在艺术创作中的运用，用适合自己

教学重难点

的方法，创作一组对称的人物或动物。

欣赏评述教学准备（教学

课型与教学方法画纸/画笔

谈话交流资源利用）

预预习内容9对称的美

习

初步1.了解有关对称的知识。

作

预习2.了解运用“对称”的形式原理组合的图形。

业

问题空间

学生学习活动教学板块（注明各板块时间及解

决目标序号）

欣赏教材上的学生作品，讨论一第一板块：导入新课

下这节课我们主要学习了什么。说说对称有什么特点。

我们可以怎么样来理解课题

《对称的美》与本课作业的关系。

下面请各组派代表上台进行第二板块：筛选课前生成问题，

汇报：形成组内合作学习问题

回忆生活中在什么样的情况下会自学：（1）教材上用了哪些方法

出现对称的任务造型。来表现“双胞胎"造型？

（在体操房对着镜子做体（2）除了书上的，你还有什么更

操，2个小朋友面对面做游戏，双好的方法？

人跳水，花样游泳……）（3）用这些方法适合表现哪些主

题？

第三板块：各小组进行交流

小组合作，交流分享。各小组反和学习活动

馈研究的内容和成果。学生拟订创作主题，并说说准备

用哪一种方法来表现这一主题。

教师积极引导学生欣赏其他同学第四板块：动手实践，深化认识

富有创意的构思和有个性的表现可用泥或彩泥来表现人物或动物

形式。的组合。

学生互相进行评论，老师点评。第五板块：课末检测展示评价

9对称的美

板书设计

教学反思

问题生成单

9对称的美

预习内容

初步预习1.如何运用“对称”的形式原理组合作品？

2对.称剪纸有哪些步骤？

问题空间

学路建议

1.小组确定研究方向：对称剪纸有哪些步骤？

2.根据研究目标讨论：如何运用“对称”的形式原理组

合作品？

3.组内进行心得交流总结研究成果，集中研究意见汇

报。

4.完善研究成果完成作业。

5.展评。

课题10那一刻的我课时数1课时

教材解读：通过描绘“那一刻的我”来表现自己最难忘的一瞬间，根

据自己的真实情感和想象，表现人物的动态和表情，并对人物之间展

开联想，进行组合构图。

A类：让学生了解和表现不同生活环境下运动中的人物。

教

学

B类：教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。

目

标

C类：培养学生的想象能力与造型能力。

了解和表现不同生活环境下运动中的人物，教会学

教学重难点

生根据命题进行创作。

设计应用教学准备（教学

课型与教学方法画纸/画笔

讨论交流资源利用）

预预习内容1。那一刻的我

习

初步1.回忆一下生活、学习中最有意思的场景。

作

预习2.看书了解相关知识，想一想如何表现这些场景？

业

问题空间

学生学习活动教学板块（注明各板块时间及解

决目标序号）

介绍自己在生活中"那一刻第一板块：导入新课

的我"。组织学生小组讨论，互相介绍在

学校生活中一件快乐的事。

下面请各组派代表上台进行汇第二板块：筛选课前生成问题，

报：形成组内合作学习问题

班级里集体进行交流，拓展学生师：各小组筛选出一到两个你们

们的创作素材。认为最有研究价值和有困惑的问

题，请一位同学来汇报。

小组合作，交流分享。各第三板块：各小组进行交流和学

小组反馈研究的内容和成果。习活动

小组讨论：自己创作的构思和内创作时鼓励学生运用各种表现形

容以及画面安排。式和方法

教师积极引导学生欣赏其他同学第四板块：动手实践，深化

富有创意的构思和有个性的表现认识

形式。将创作作品装订成册，制成一本"

那一刻的我”的画册。

学生互相进行评论，老师点评。第五板块：课末检测展示评价

10那一刻的我

板书设计

教学反思

问题生成单

10那一刻的我

预习内容

初步预习1.如何构图，如何表现这些场景？

2.用怎样的绘画形式表现活动场景？

问题空间

学路建议

1.小组确定研究方向：如何构图，如何表现这些场景?

2.组内进行心得交流总结研究成果，集中意见汇报。

3.构思自己的创作内容，合理的组合画面。

4.完成作业。

5.作品展评。

课题11走进春天课时数1课时

教材解读：

感受祖国山河的壮美意盎然的景色。

结合学生的生活体验，感受春游的乐趣。

鼓励学生，用绘画形式创作一幅“愉快的春游”作品。

A类：引导学生感知"秋"，拓宽视野，学会创作的表现手段。

教

学B类：、鼓励学生，用绘画形式创作一幅"愉快的春游"作品。

目

标C类：感受祖国山河的壮美意盎然的景色。

引导学生感知"秋"，拓宽视野，学会创作的表现手

教学重难点段,用绘画形式创作一幅"愉快的春游"作品。

造型表现教学准备（教学有关春天的资

课型与教学方法

谈话交流资源利用）料

预预习内容11走进春天

习

初步1.看书了解已有的构图、色彩经验表现春天的情景

作

预习2.搜集有关春天的资料。

业

问题空间

学生学习活动教学板块

第一板块：导入新课

学生分小组交流春游时的所见所谈话导入:可以交流所写有关春游

闻。日记或作文。引出课题.

卜面请各组派代表上台进行汇第二板块：筛选课前生成问

报：题，形成组内合作学习问题

小组活动：大家交流作品的构图。创作中应先画出主题形象，再画

相关的形象，然后再添加背景，

表现出事件发生的地点或时间。

第三板块：各小组进行交流

小组合作，交流分享。各小组反和学习活动

馈研究的内容和成果。引导学生思考：在作品中如何通

过色彩来表达愉快的心情。

教师积极引导学生欣赏其他同学第四板块：动手实践，深化

富有创意的构思和有个性的表现认识

形式。使学生懂得明快的色彩能传递快

乐的情感，适当注意冷暖色的对

比，能使画面色彩协调的道理。

学生互相进行评论，老师点评。第五板块：课末检测展示评价

学生在平等和谐的氛围中，树立以绘画形式表现其他日记中的内

自信发展个性，学会爱生活，爱容。

美术课。

11走进春天

板书设计

教学反思

问题生成单

11走进春天

预习内容

初步预习1.春天的特点有哪些？

2.春天有哪些色彩？

3.如何表现春天的特点？

问题空间

学路建议

1、小组确定研究方向

2、根据研究目标讨论

3、组内进行心得交流总结研究成果，集中研究意见,

并对照评比。

4、小组间互访，完善研究成果。

课题12平凡的美课时数1课时

教材解读：引导学生仔细观察生活中物品。培养收集能力。通过制

作活动，发展学生想象力，提高创新能力。培养学生热爱生活，用自

己的智慧美化环境。

A类：引导学生仔细观察生活中物品。培养收集能力。

教

学B类：通过制作活动，发展学生想象力，提高创新能力。

目

标C类：培养学生热爱生活，用自己的智慧美化环境。

引导学生仔细观察生活中物品，培养收集能力。通

教学重难点过制作活动，发展学生想象力，提高创新能力。

造型表现教学准备（教学一

课型与教学方法生活物品.画笔

观察法.引导法资源利用）

预预习内容12平凡的美

习

初步1.课下观察感悟各种日常物品的美。

作

预习2.了解用线描或色彩表现各种日常物品的方法。

业

问题空间

学生学习活动教学板块

第一板块：

学生观察日用物品导入新课生活中的很多物品如用

心加以表现，会产生一种神奇的

视觉美。揭示课题。

第二板块：

下面请各组派代表上台进行汇筛选课前生成问题，形成组内合

报：作学习问题

师：各小组筛选出一到两个你们

认为最有研究价值和有困惑的问

题，请一位同学来汇报。

第三板块：

小组合作，交流分享。各小组反

馈研究的内容和成果。各小组进行交流和学习活动

教师积极引导学生欣赏其他同学第四板块：动手实践，深化认识

富有创意的构思和有个性的表现学生完成作业。

形式。

学生互相进行评论，老师点评。第五板块：课末检测展示评价

12.平凡的美

板书设计

教学反思

问题生成单

12平凡的美

预习内容

初步预习1.如何用线描或色彩表现各种日常物品？

问题空间

学路建议

1.小组确定研究方向：用线描或色彩表现各种日常物品

的方法。根据研究目标讨论。

2.组内进行心得交流总结研究成果汇报。

3.完成作业并作品。

课题13吹塑纸版画课时数1课时

教材解读：

使学生初步了解纸版画的种类和掌握制作吹塑纸版画的步骤和方法。

使学生感受绘画形式的丰富性，从中体验创作的乐趣。

A类：使学生初步了解纸版画的种类和掌握制作吹塑纸版画的

教

步骤和方法。

学

B类：使学生感受绘画形式的丰富性，从中体验创作的乐趣。

目

标

C类：使学生感受绘画形式的丰富性，从中体验创作的乐趣。

使学生初步了解纸版画的种类,掌握制作吹塑纸版

教学重难点

画的步骤和方法。

设计应用教学准备（教学吹塑纸版.画笔

课型与教学方法

观察演示法资源利用）等

预预习内容13吹塑纸版画

习

初步1.了解基本的版画知识。

作

预习2.掌握吹塑纸版画的流程与方法。

业

问题空间

学生学习活动教学板块

第一板块：

通过绘画、制版、印刷三个基本导入新课

过程完成的作品我们称它版画。师生谈话你们喜欢画画吗？

下面请各组派代表上台进行汇第二板块：筛选课前生成问题，

报：形成组内合作学习问题

不同材质版画如：木纸版画、石师：各小组筛选出一到两个你们

膏板画、铜版画等，揭示课题：认为最有价值和有困惑的问题，

单色吹塑纸版画写在小白板上汇报。

小组合作，交流分享。各小组反第三板块：各小组进行交流和学

馈研究的内容和成果。习活动

学生观察作品，自主探索研究制欣赏吹塑纸版画的多种表现形

版。为什么画面上有的地方是黑式。

色，有的地方是白色，怎么才会

出现这样的效果呢？

教师积极引导学生欣赏其他同学第四板块：动手实践，深化认识

富有创意的构思和有个性的表现制版的过程中凹面无法印出颜

形式。色，所以我们在可以用凹凸面颜

色的变化来表现我们的作品。

学生互相进行评论，老师点评。第五板块：课末检测展示评价

小组学生自主创作，体验成功，

教师巡回指导。

板书设计13吹塑纸版画

教学反思

问题生成单

13.吹塑版画

预习内容

初步预习1.如何在吹塑纸上刻画？

2.吹塑纸版画的制作有哪些步骤？

问题空间

学路建议

1.小组确定研究方向：吹塑纸版画的制作有哪些步骤

2.根据研究目标讨论。

3.组内进行心得交流总结研究成果，集中意见汇报。

4.完善研究成果完成作业。

5.作品展评。

课题14藏书票课时数1课时

教材解读：让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、

作用及相关知识。学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

培养学生的创造力和动手能力。

A类：让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用

教

及相关知识。

学

B类：学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

目

标

C类：培养学生的创造力和动手能力。

了解有关藏书票的来历、作用及相关知识，用绘画

教学重难点

或纸板拓印等形式设计制作藏书票。

设计应用教学准备（教学

课型与教学方法收集相关资料

观察法演示法资源利用）

预预习内容14藏书票

习

初步1.了解藏书票的来历和用途。

作

预习2.了解藏书票制作方法。

业

问题空间

学生学习活动教学板块（注明各板块时间及解

决目标序号）

藏书票是用在藏书上的一种第一板块：导入新课

标志，它是将图画与文字刻在木出示一张藏书票引入：这是

板上，并拓印成小幅的版画贴于什么？一般放在什么地方？有什

书本封面内页之处，作为藏书的么用？

标志。中国的藏书票从欧洲传入。

下面请各组派代表上台进行第二板块：筛选课前生成问题，

汇报：形成组内合作学习问题

学生欣赏交流各种各样的藏书欣赏课本中的藏书票，提问：从

票，了解藏书票的基本特征这些藏书票中，你发现藏书票有

什么共同的特征？一般用什么方

式进行制作的？

小组合作，交流分享。第三板块：各小组进行交流和学

各小组反馈研究的内容和成果。习活动

讲解示范藏书票的制作步骤

教师积极引导学生欣赏其他同学第四板块：动手实践，深化认识

富有创意的构思和有个性的表现藏书票可以用以下几种方法制

形式。作：

学生互相进行评论，老师点评。第五板块：课末检测展示评价

学生在平等和谐的氛围中，树立刻好后涂颜色时要保证画面干

自信发展个性，学会爱生活，爱净、整洁，最后要写上藏书票的

美术课。标志

14藏书票

板书设计

教学反思

问题生成单

预习内容14藏书票

初步预习1.你知道藏书票的来历和作用吗？

2.藏书票如何制作呢？

问题空间

学路建议

1.小组确定研究方向：藏书票如何制作。

2.组内进行交流总结，集中研究意见汇报。

3.完善研究成果。

4.完成作业。

课题15设计文化衫课时数1课时

教材解读：认识文化衫，了解其文化内涵。运用恰当的图形，文字

或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。情感态度与价值观：学习把

生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，

培养自信心。

A类：认识文化衫，了解其文化内涵。

教

学

B类：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计

目

文化衫。

标

C类：培养学生的创新思维，培养自信心。

认识文化衫，了解其文化内涵，运用恰当的图形，

教学重难点

文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。

设计应用教学准备（教学搜集文化衫的

课型与教学方法

自主探索资源利用）相关资料

预预习内容15设计文化衫

习

初步1.了解文化衫的特点与设计方法。

作

预习

业

问题空间

学生学习活动教学板块

第一板块：导入新课

生谈话交流问题式导入，提高学生学习热情

下面请各组派代表上台进行汇第二板块：筛选课前生成问题，

报：形成组内合作学习问题

下面我们先对文化衫作一些了解

现在哪位同学能给大家介绍一下

文化衫呢？

第三板块：各小组进行交流和学

赏析：结合图片欣赏并分析文化习活动

衫的文化内主题、图案形式及色文化衫设计应注意问题：主题、

彩的运用。（欣赏介绍）图案、色彩

教师积极引导学生欣赏其他同学第四板块：动手实践，深化认识

富有创意的构思和有个性的表现大家动起手来，把自己的创意淋

形式。漓尽致的发挥出来吧！

学生互相进行评论，老师点评。第五板块：课末检测展示评价

学生在平等和谐的氛围中，树立如何能拥有一件可以展现自我审

自信发展个性，学会爱生活，爱美标准和个性品位的文化衫？

美术课。

15设计文化衫

板书设计

教学反思

问题生成单

15设计文化衫

预习内容

初步预习1.文化衫的特点与设计方法是什么？

2.如何运用印、画、贴等方法，在文化衫上

进行设计制作？

问题空间

学路建议

1.小组确定研究方向：文化衫的特点与设计方法是什么？

如何运用印、画、贴等方法，在文化衫上进行设计制作？

2.根据研究目标讨论

3.组内进行交流总结，集中研究意见汇报。

4.完善研究成果完成作业。

课题16千姿百态的帽子课时数1课时

教材解读：

引导学生利用各种不同的彩纸、。鼓励学生展开联想，设计各

种不同的造型的帽子。体验制作作品过程中的乐趣。

A类：引导学生利用各种不同的彩纸

教

学

B类：鼓励学生展开联想，设计各种不同的造型的帽子。

目

标

C类：体验制作作品过程中的乐趣。

引导学生利用各种不同的彩纸，设计各种不同的造

教学重难点

型的帽子。

设计应用教学准备（教学收集帽子的有

课型与教学方法

自主探索