小学二年级上册美术教案

小学二年级上册美术教案

1、难忘的童话故事形象

教学目标：

1、通过欣赏，了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合

自己的表述方法表达自己的感受。

2、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的形象。

3、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。

教学重点：

培养学生感受美，分析、评价美的素质，充分调动学生的创作积极性。

教学难点：

引导学生将自己的想法大胆塑造出来。

教学准备：

猫头鹰图片、纸、铅笔、彩色颜料。

教学过程：

一、导入新课、激发兴趣。

在《难忘的童话故事形象》这一课当中，我们认识了钓鱼的小猫、聪明善良的

九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象，它们是多么的生动有趣，令人

难忘啊！今天我要给大家带来一位森林小卫士，让我们来猜猜它是谁。全班念儿歌:

圆圆月亮挂天边，勇敢卫士睁大眼。警惕四周捉田鼠，保卫森林立大功。

二、回忆脑中固有形象，唤起记忆。

你们见过猫头鹰吗？在动物园里，在电视上，在书中。谁来说说猫头鹰什么样

子？出示猫头鹰图片。告知猫头鹰是一种鸟，白天睡觉，晚上出来觅食，常常站在

树枝上睁着圆圆的眼睛，警惕森林中的田鼠的动静。

三、引导启发想象力，探究方法。

今天，我们就根据你见过的猫头鹰的形象，创作一幅猫头鹰的形象。

指导绘画步骤。

1、观察猫头鹰的身体大概是一个什么形状，把复杂的形象看成简单的图形。。

2、要依照头、翅膀、腹、足、尾巴、背景的顺序来绘画，抓住特征，眼睛很

大。

3、可以想像猫头鹰正在干什么，正在巡视森林或已经抓住了田鼠，还可以把

猫头鹰当成人来画，给它穿上衣服，戴上帽子等，展开你们的想像吧。

4、涂色顺序和绘画顺序一样，应从上到下，背景要涂满，可以安排星星，月

亮。要安排好颜色，为了突出主体，可用红黄等色涂猫头鹰，用蓝紫等色上背景。

四、学生创作，教师巡视、指导。

五、展示交流，评议欣赏。

表扬构图好，上色好、有创意的作品，鼓励有想法，爱动脑筋的学生，并启发

其它学生。（只要能画出猫头鹰的特征，就予以肯定，有创意的加以表扬。）

六、小结：今天我们又为童话王国添了一位新成员，同学们画的猫头鹰个个精

神饱满，肯定都是捉田鼠的高手。希望你们创作更多美好的童话形象，说不定哪天

你就会成为中国的动画大师。为世界各国的小朋友创造新的美妙的动画。

2、印印玩玩

教学目标：

一、让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物，应用压印和拓

印的方法，创造出丰富多彩的视觉形象。

二、对印出的图形进行添画，培养学生的想象能力和求新求异的思维能力。

三、丰富学生视觉、触觉经验，体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴

趣。

教学重点：

学会拓印和压印两种方法

教学难点：

展开想象，对印出的图形进行再创造

教学准备：

水粉、油画棒、印泥、水彩笔

教学课时：

2课时

教学过程：

一、欣赏探究

展示几幅不同效果的画面，让学生想一想这像什么，猜一猜是怎样做出来的。

二、体验发现

L素材：从自然和生活中寻找，如树叶、藕片、玉米、瓦楞纸、轮胎面等；也可

以自己制作，如揉皱了的报纸、各种造型的拼贴画等。

2.绘画工具：了解各种绘画工具的性质和使用技巧进行简单的介绍，如水粉颜料、

铅笔、油画棒、印泥等。

3.印制方式：对于同一物体，可采用不同的印制方式来表现，还可以进行重复拓

印、重叠拓印。

三、创造表现

1.印玩方法主要有两种：拓印和压印。

2.根据想象重新组合，对印出的图形进行再创作，如裁剪、拼贴和添画，达到更

丰富的效果。

3.学生自由创作，教师巡回指导。

四、评价交流

1.学生展示作品，大家参与评论。

2.对于偶然出现的怪异、残缺效果，可以因势利导，引发联想，用剪拼、添画、

夸张变形等方法进行补充和变化，创造出新颖的造型.

3、我的手印画

教学目的：

1、了解手指按印方法并用指印作画，能够对画面上做出适当联想和添画。

1、通过学习充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜

悦。

教学重点：

掌握用指尖和指面压印手指画的方法，体验用手指纹理的按印、联想和添画的过

程。

教学难点：

引导学生根据已有的指印画进行联想添画，创造出一个完整的形象。

教具学具：

印泥、水彩颜色、水彩笔、纸

教学过程：

一、导入

教师用双手做出几中动物的形象，让学生猜猜看是什么？通过这个小游戏，师

生互动，导入今天的新课一一有趣的手指画。

二、猜一猜

1、出示一些手指画，让学生看一看、猜一猜，这是用什么画出来的。

2、“手指真能画画吗？”激发学生的学习兴趣。

3、了解生活中的各种事物都能用我们能干的手指头画出来，让学生能够认识到

自己的小小手指也这么神奇。

三、看一看、想一想

1、摊开手指看一看，一起来发现手指的表面皮肤有什么纹理？

2、你今天想用你的手指印些什么呢？

四、教师示范

印好后，手指和手形的不同变化产生了不同的形状，看一看，想一想，它像什

么？

五、大胆联想添画

表现借助画笔添加点睛之笔，使形象活起来。

六、动一动

学生开始动手实践，教师随堂辅导。

七、展示评价

1、把学生作品张贴黑板，请同学来说说你最喜欢哪一幅？为什么呢？

2、鼓励学生的创新的思维，肯定新颖、独创性的作品。

4、水中倒影

教学目标

一、通过学习挤色对印作画，使学生了解对印画画画法及特点。

二、了解水粉颜料的特性，掌握简单的水粉画技法。

三、学习欣赏美术作品以及生活中的对称美。

教学重点：掌握用水粉颜料进行对折拓印的步骤方法

教学难点：对折拓印技法掌握和运用

教学准备：范例、图片、水粉、硬卡纸

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

给学生看一些有关水中倒影的图片，抓住学生的兴趣。

二、讨论

1.“刚刚我们看的是些什么照片？“再欣赏图片，“里面有些什么景物？”学生发

言，教师总结，激发学生积极性。

2.给学生看动画片断《猴子捞月》，“猴子正在干什么？干吗要捞月亮？猴子捞

的是什么月亮？”学生回答，引发出水中倒影的现象。

3.“同学们知道的还真不少，那么今天我们也来学习制作美丽的图画。师板书课

题。

三、探究

出示学生画的作品给其欣赏，想一想他们是怎么做出来的？以小组为单位欣赏,

讨论这幅画是怎么画出来的。认为是分几步把它表现出来的？学生发言，老师总结

作画步骤：

1.把纸对折并挤颜色

2.在纸的上半部分画好所需物体

3.对印

4.打开，在下部分画好水纹，整理。

四、讲解注意事项

注重讲解颜色的运用，强调少加水，颜色的干湿处理直接影响到画面的好坏；

对印时不能随便移动纸的位置，先印大面积的色块，再印细小的地方。

五、布置作业

同学们也来试一试用对折拓印的方法做一幅水中倒影的个性化设计装饰画。教

师巡视辅导。

六、学生作品展示，学生自评、互评、教师点评。

七、课下延伸

除了水中的倒影，我们还可以对印出什么其他美丽的图画？

5、吹吹画画

教学目标：

一、让学生认识绘画手段以及工具材料的多样性，充分体验美术学习的乐趣。

二、培养学生的图形联想能力，能够在抽象的图形上进行创意添画。

教学重难点：启发学生发挥想象，给吹出的图形添画

教学课时：1课时

教学准备：吸管水粉范例

教学过程：

一、激情引入

1.师：同学们，老师给大家看几张画，在看的时候同学们要注意，这几幅画是怎

么画的？（出示范例）

2.学生欣赏、观察。

3.把得出的结果发表，师小结学生的结果。

4.出示课题：吹吹画画

二、探究主题

1.教师示范几种不同的方法吹出画（吸管、嘴、纸卷等）

2.学生模仿吹一吹，看谁吹的好

3.学生交流吹画体会

4.根据发言出示：口型，方向

5.分组研究感兴趣的技巧。

6.学生交流结果。

7.师小结：我们选择了合适的材料，掌握了一定的技巧，但要让画面更生动，更

丰富，还需要什么呢？（颜色）

三、布置作业

学生挑选自己喜欢的颜色，用刚才学过的技巧，展开想象，创作一幅吹画作品。

师巡回指导

四、小结

1.学生进一步加工，完成作品后，取一个好听的名字，贴到“创意作品”栏中

展示。2.学生交流，观赏自己和他人的作品，选出自己最喜欢的作品。3.师总结本课

6、染纸多奇妙

教学目标：

1、让学生在实际操作中感受浸染与点染的变化与韵味。

2、了解折纸浸染与点染的制作方法和步骤。

3、培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。

教学重点：

学习折纸和染制的方法。

教学难点：

1、折纸的规范，浸染的角度、面积和时间的把握。

2、色彩的多色搭配染制与空白处理。

教学准备：

1、教师用具：彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，示范用纸若干张，图片，水。

2、学生用具：彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，美术纸，

教学方法：启发谈话法，发现探究法，引导观察法，演示过程法。

教学过程：

（一）、谈话导入，激发兴趣。

师：今天，老师要告诉小朋友们一个好消息，有一家美化生活设计公司，听说

我们江龙小学二（1）班的学生聪明活泼，画画特棒。他们正好要开发新产品，想请

小朋友们帮忙搞设计，你们说有没有信心啊？

生：有！

师：等会儿，我们在班里进行评选，挑出最佳的设计送往公司，你们说好吗？

生：好！

师：那大家很想知道，他们要求我们设计些什么呢？别急，我们先来看一些图

片。（出示范图）你们瞧，这是什么画呢？

生：哇！很漂亮。……

师：老师告诉你们吧！这是一些很美丽的染纸作品。想一想，这些图片能够运

用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。）来装扮美化我们的生活。

因此，这家美化设计公司，就是想开发设计美化日常生活的物品。但，这些图片是

怎样制作的呢？它带给我们神奇美丽的世界，那究竟奇妙之处在哪呢？想不想和老

师一起去研究呢？

生：想！

师：那好！这节课我们一起来学习、感受它的奇妙之处。

（板书课题：染纸多奇妙）

（二）、讲授新课。

1、引导学生欣赏感知，并进行作品讲解。

这里共有5幅作品。第一幅染纸作品，色彩鲜艳耀眼，运用红、黄、绿颜色进

行搭配设计造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染纸作品，是用单一的蓝颜色进行

设计的，给人一种很清新的感觉，形状仿佛像一把小雨伞；第三幅染纸作品，颜色

也很鲜艳，造型独特美丽，仿佛像一块方巾；第四幅染纸作品，它运用了红、黄、

蓝三原色进行造型，像一块有特色的桌布；第五幅染纸作品，造型奇特无比，就像

是放射出的光芒一样，很有层次感。

2、引导学生观看范作，并说出对染纸的看法。

师：今天，老师也带来了自己亲手制作的染纸作品，想看看吗？

生：想。

师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？

生：这些染纸作品实在是太漂亮了！

师：如此精美的染纸作品，其实制作起来方便快捷，而且操作过程简单。

3、一朵花的折叠步骤。（师生共同操作）

（1）将方形的生宣纸对折，再对折；

（2）将再对折好的生宣纸进行第三次对折，使它出现多余的部分；

（3）在第三次对折好的生宣纸上方画一条弧线，然后将其剩余的部分剪去，

再展开。即完成。

（板书：一朵花的折叠步骤：折、剪、展）

4、学习染纸方法：（板书：染法）

（1）浸染法。

老师把折好的生宣纸浸在不同的颜色墨水中，给纸染上颜色，我们就把它叫做

浸染法。（师生共同操作）

（板书：浸染法）

（2）点染法。

为了让染纸色彩更丰富、更斑斓、我们可以请个小帮手来帮忙，也就是说毛笔

沾上色彩，在折好的纸上点，我们把它叫做点染法。（师生共同操作）

（板书：点染法）

（3）学生动手尝试体验。

各小组进行比赛，并让各小组报告自己的发现，看看哪一小组发现的最多，并

给予奖励；鼓励学生想办法动脑筋,变换更多的折剪法。同小组成员可以进行交流、

讨论，然后再发言。

学生总结失败的原因：一、纸太厚；二、水太少；三、笔的力度；四、速度的

快慢等等。

5、学习制作染窗花的方法。（老师演示过程）

先将纸折成一朵花的主单元形，再剪窗花形，后进行染色，再展开。注意染的

时候要空白，主面积大,次面积小。

（板书：制作染纸作品的过程：折、剪、染、点、展开。）

（三）学生自主表现，老师巡回辅导。

各小组精心设计比赛的染纸作品，鼓励学生大胆用色，做出有创新风格的作品。

（四）品评欣赏。

先请各小组的优秀作品的学生简单说说自己的设计方式，引导学生根据画面进

行解说，然后学生之间互评，最后老师点评。

（板书：附一一学生作品展）

（五）课后拓展。

可以用这种方法制作生活中其它物品。如：衣服，围领、手套等等。

（六）小结。

今天，我们带着愉快的心情，探索了染纸的奇妙之处，学习并掌握了染纸的方

法与技巧。即：用普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手加以刻画的。完成了美

化生活设计公司交给我们的任务。

7、小扎染

教学重点：

能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。

教学难点：

在实践中启发学生的创造性思维。

教学目标：

1、让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步骤。

2、培养学生对中国民间艺术的喜爱。

教学准备：

课件、白布、颜料、绳、水粉笔、范作等。

教学过程：

一、情景导入：

1、教师提问导入：小朋友们看看老师手里拿的这件衣服好看吗？哪里好看？颜

色和花纹可是老师自己设计并制作的，棒不棒？想不想知道老师是用什么方法制作

的？

其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”。今天这节课就和老

师一起来学习怎样制作“小扎染”。

2、揭示课题：民间印花技艺一一“小扎染”。并领导学生有感情的朗读两遍。

二、欣赏感受、拓展思维

教师：小朋友们我们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点缀，下面就和老

师一起来看看老师在咱们生活中哪些地方找到了用扎染装饰的饰品吧！

1、老师提问：小朋友们欣赏完了这么多扎染小饰品是不是感觉咱们的民间艺术

是那样的伟大和奇妙。

2、老师提问：想不想知道这么多美丽奇妙的花纹是怎样形成的？先别急跟老师

一起学一下扎染的小儿歌，聪明的小朋友就会知道美丽的

图案到底是怎样形成的了！

三、儿歌欣赏：

老师领导学生学习儿歌并有感情的朗读两遍。

四、探究新知：

儿歌里说‘'不用涂不用画、奇妙的花纹出来了”到底奇纱的花纹怎样形成的呢？

咱们小组自己观察！

提问：1、扎布的绳是活结还是死结，绳容不容易打开？

2、绳扎得紧不紧？

3、折开后你还发现了什么奇特的地方没有？

观察完后老师再引导学生回答，如：花纹是怎样形成的？颜色是怎样染的？是

先扎布还是先染颜色？先扎布有什么作用？被绳扎到的地方有没有被染上颜色？等

等

五、探究创作：

经过了咱们自己的观察，现在老师就想请你们自己观察的步骤和方法来试着做

一次小扎染！看看能不能也做出美丽的图案出来！

做完后，抽小朋友自己说说小扎染的制作方法和步骤，同时引导小朋友发现作

品中不足的地方，并怎样解决。

六、教师演示：

看见你们做了这么多的扎染小样品，老师也忍不住想来做一做，小朋友们注意

看看老师的方法和步骤。

演示完后，激励学生还想不想再做一次？

七：拓展延伸：

如果老师再给你们一次制作的机会，你会有什么奇特的想法没有？如：在折布

上、染颜色上！有没有更加奇特的想法！

抽一到两位学生展示自己的奇特想法！

八、作业：

1、小朋友们开动自己的聪明的小脑袋，创造出更多奇特的花纹出来！

2、老师巡视，及时解决学生所遇到的问题。

九：作业展评：

1、展示：将学生的作业集中展示在台上挂好！

2、评价：你最喜欢哪一幅作品，并说出为什么喜欢它！

3、如果这幅作品送给你，你会怎么利用它？

十：总结：

扎染也算是我们民族的一颗璀璨之星，为了使它更加发扬光大，咱们长大以后

一定要努力创新并合理运用，让扎染艺术把我们的世界染得更加多姿多彩。

8、有趣的纸浆画

教学目标：

一、学习制作纸浆的步骤，激发学生对纸浆画的兴趣。

二、培养学生的动手能力，发展想象力和创造能力。

三、体验活动的乐趣，培养学生的合作意识。

教学重难点：

能够用纸浆进行造型表现

教学准备：

水桶、水、颜料、白乳胶、卫生纸、镶子、硬板纸等。

教学过程：

一、导入:

“今天老师又要和小朋友一起来学习画画了，你们以前画画都用过哪些材料

啊？”

二、展开：

1.教师请学生欣赏若干作品，发掘和以前的画用的材料有那些不一样，同时看

看画面和色彩处理。

2.教师提问：我们没有彩色纸浆怎么办呢？

3.学生自由讨论，教师给予提示。

4.师生一起制作纸浆，注意桌面清洁。

5.提问：你发现水发生了什么变化？为什么会发生变化的？

6.学生进行创作，教师巡回指导。

要求：（1）先在纸上画自己喜欢的东西或者发生的事，主体画大点，轮廓分明。

（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明个性化设计暗色的处理。（3）用镜子夹的纸浆

不要过多，粘时不要过厚。（4）纸浆要覆盖整个画面。

三、结束：

学生把自己的作品展示在活动区域中，感受成功的喜悦，互相给予评价。

9.生日快乐

教学目的：

让学生体验“过生日”时的快乐与美术活动的乐趣.学会用绘画的形式表达自己的

情感与思想.

营造愉悦的教学气氛，表现生日开心的场面

情感与态度：

从自己的生日感念父母的养育之情从同学的生日体会集体友谊之情在生日聚会

中,培养学生热爱生活的情感。

一、组织教学

1、师生问好

2、检查学生是否带齐工具

二、激趣导入

1、谈话导入

上课之前,老师有几个问题要考考我们班的小朋友

有谁知道一月一日是什么节日？

五月一日？六月一日？十月一日？

2、生自由回答

师：小朋友们都很真棒

十月一日国庆节也是祖国妈妈的生日

那么你们的生日是几月几号呢？

3、生自由回答

师：过生日时一，你们收到了哪些生日礼物？有哪些生日愿望？

生：自由回答

三、新授

1、揭示课题（9、生日快乐）

2、师:老师有个提议

今天我们二《1》班所有的好朋友们在一起提前庆祝自己的生日好不好？

生：好

3：那么老师祝我们二《1》班的小朋友健康快乐的成长……

4：全班齐唱生日快乐歌

5、师：平时在家你们都是怎么庆祝自己的生日？

哪一次生日让你最难忘？为什么？

6、生：拿出照片谈一谈过生日时的感受

（运用多媒体展示图片蛋糕礼物等等……）

7、师：今天老师也带来了几位小客人，他们也在今天庆祝生日快跟着老师一块

来看看他们是怎样庆祝生日的吧……

8、展示范画“种生日纪念树”

师：他们的生日过的多么特殊多么有意义口丫？

不仅和好朋友在一块度过了一个快乐生日。同时美化了生活，为保护大自然尽

了自己一份力。同学们，让我们用心去共同爱护花草树木，用手去共同创造一个色

彩斑澜的世界吧！（引导学生想一想，生日除了吃吃、喝喝、玩玩，还可以

做什么？如何才能使自己的生日过的更有意义？）

7：那么还在等什么，赶紧拿起你手中的画笔把这幸福的时刻用绘画的形式记录

在你的美术本上？

生创作师巡视辅导

四、总结

师：你们谁记得家人的生日？

生：自由回答

师：家人生日时一，你们送去了怎样的祝福？表达敬爱之意

生：自由回答

10、今天我当家

教学目的：

1、通过教学活动使学生感受父母的辛劳，从而理解父母，将对父母的爱转化

成为父母做一些力所能及的事情的自觉行为。学会统筹安排家务，制定计划，并将

计划付诸实施。

2、培养学生自我服务性劳动能力，逐步养成“自己的事情自己做”的习惯。

3、愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。

教学过程

一、亲亲：我的父母

你知道你的爸爸、妈妈每天回家后都做着一些什么工作？

1、以合作小组为单位，在小组里交流各自的爸爸、妈妈所做的事情。由一名

学生做记录综合发言，其他学生提供发言资料。

2、学生代表上台将自己组里的爸爸、妈妈们所做的工作综合汇报。如：做饭、

照顾老人、洗衣等我们可以看见的，还有一些工作是我们无法在家里看见但爸爸、

妈妈们却也在做着的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。

3、你想和你的爸爸、妈妈说些什么呢？

爸爸、妈妈都非常辛苦，我们愿不愿意为他们做一些力所能及的事情，为他们

分担一些负担呢？

4、阅读一则学生日记。引导：你愿意试一试，当一回家吗？

二、试试：我来当家

1、不过，这个家怎么当，大家还得想一想。和同学们互相交流交流。(想一

想，意在让学生充分调动大脑里已有的生活经验，回想自己观察到的父母在家一天

的工作情况，模仿拟定自己的计划)。

2、制定"当家人”计划

(1)先由学生独立"当家人"计划。

(2)小组讨论交流。

(3)推荐一份计划，我们大家一起来评判一下。

展示计划，全班评议。

讨论写这个计划的时候要注意些什么问题。

如：安排的顺序、时间是否合理；在当家的那天打算做些什么工作：哪些工作

能独立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母协助？

3、根据讨论的要求重新调整自己的计,划。计划写完后用双面胶贴到黑板上。

三、计划书展示

计划一：今天我当家

我的计划在星期六，早晨7：00起床后，我要做这样一些事情：1.叠被子;

2.收拾家；3.擦地、擦桌子；4.买菜、洗菜；5.蒸米饭；6.洗碗。

计划二：今天我当家

6：30起床叠被子7：00买早点8：00收拾家10：00

买菜11：00帮妈妈做饭10：30收拾碗筷

计划三

我准备在星期六七点钟起床后做这样一些事情：叠被子、收拾家、买菜、洗菜、

洗涮碗筷、午休、学习、帮妈妈做饭、洗涮碗筷、看电视、给爸爸妈妈捶背。

四、总结

同学们的计划写得都非常好。但是希望它不仅仅只是一份计划，既然写了，就

应该很好地落实。请大家把计划拿回去，过两天休息，实践一下，我想，你们的行

为肯定会给父母一个惊喜的，你们的收获也将是巨大的。

11、身边的伙伴

教学目标：

一、引导学生关心学校的同学，养成观察生活的习惯。

二、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学画一幅肖像。

三、通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重点：

学会发现、联想、表现所想。

教学难点：

如何表现同学的特征。

课前准备：

师：课件（图片、画像）

个性化设计

生：纸、彩笔、彩纸

教学课时：

两课时

教学过程：

一、创设情境

出示范画-

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学

生的好奇心，创作的欲望）

生：是老师！

师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友

介绍给同学们和老师呢？

生：想，今天我们就来学习"身边的伙伴”。

二、发现方法

1、观察、思考

师：同学们想怎样把你的朋友介绍给小朋友？

师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的

想象）

生：属性、喜欢的事、身体特征个性化设计

师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介

绍，小朋友想不想认识他们。

师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征

表现自己④喜爱的事。

二、表现自己

师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友

生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。

师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好

吗？

三、绘画制作表现（方法自选）

布置学生开始绘画，教师巡回指导

四、介绍新朋友

把画好的作品展示出来，并告诉其他学生自己话的是谁，介绍一下画中的人物

和他的一些小故事。

五、讲评

“通过这一课的学习，我们对身边的朋友、伙伴有了一个新的认识、新的感受，”

第十二课线描生动有趣的发型

一、活动目标：

1、运用点、线、形来装饰发型。

2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。

二、活动重点：学习用点、线、形来装饰发型。

三、活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。

四、活动准备：

1、动画片《喜羊羊和灰太狼》中的动画人物头饰。将幼儿分为6组，喜羊

羊组、沸羊羊组、美羊羊组、懒羊羊组、灰太狼组和红太狼组。

2、自制挂图一幅。

3、幼儿人手一盒油画棒。

五、活动过程：

1、课前活动：村长带领小肥羊们在青青草原做运动《健康歌》。村长:

小羊们今天的天气可真好呀，我们大家一起到青青草原做运动吧！

2、导入活动：

村长：

a:我们青青草原美不美啊？对，我们的青青草原空气清晰，环境舒适，为了让我

们的青青草原变得更美丽，我已经修建了一个小鱼塘。（出示挂图）

b:这个小鱼塘是修好了，可是鱼塘里少了一群很重要的小伙伴，它们是谁呢？

c:村长想尽办法都不知道到哪里去找这样一群小鱼，现在我需要你们的帮助。谁

来告诉我，怎么样才能找到小鱼呢？（幼儿自由回答）

3、示范讲解如何对鱼进行装饰？如何处理分割画面？处理画面中点、线、面的

疏密关系的画法

a;大家的主意都很好，我还有个更好的办法，那就是我们自己动手来画出各种各

样的漂亮的小鱼。

b:大家先来观察一下，这几条鱼都是用那些线条、那些形状组合成的？（教室出

示示范画，幼儿仔细观察。）

c:教室进行示范画：现在由村长来为我们的小鱼塘画上第一条鱼，（教室进行示

范画）

画法与注意事项：

O1线的种类：横线、竖线、斜线、交叉线、波浪线。

O2教师简单在鱼身上示范分割画面的块，画出各种形状的线条，并重点讲解

如何处理画面中点、线、面的疏密关系。

4、师提出作画要求：

O1在作画前先想一想：自己要画什么样的鱼？要用什么线条装饰？

02鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样，要求构

图大。

O3启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意点、线、面的疏密变化。

O4安静作画，不影响别人，注意坐姿。

O5请完成作品的幼儿把鱼贴在小鱼塘里。

5、幼儿创作，教师给予及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

O1鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。引导孩子自由

发挥，提高幼儿学习的主动性和积极性，体验到造型活动所带来的乐趣。

O2帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。请完成作品的幼儿把鱼

贴在小鱼塘里。

六、教师小结；

今天通过我们大家的共同努力，让我们的青青草原变得更加美丽了，在这里我

们要谢谢灰太狼组和红太狼组，谢谢他们也来参加我们的活动。现在我们一起到青

青草原上做游戏吧！

13、石头变变变

教学目标：

1、能抓住石头的基本形状进行大胆想象，创造出与众不同的新形象；

2、寻找辅助媒材，合理应用于设计、制作当中；

3、在美术活动中，培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重点：

让学生展开联想，把手中的石头根据本身的形状进行创作、设计，让石头也能

变成一件艺术品。

教学难点：

学会选择有特点的石头，并且能够很好的利用颜料等将石头变变变。

教学用具

石头、油画棒、蜡笔、水粉颜料、粉笔等辅助材料。

教学过程：

一、兴趣导入——观察分析——指导创新——实践探索——交流评论。

可以用变戏法的方式导入学习，引发学生好奇心，展开教学；也可以用有趣的

故事导入学习，提高学生的兴趣，再展开教学。

在教学过程中，以一块石头为例，引导学生从多种角度观察并展开联想，顺势

进行示范操作，解决课程中的黏接、捆绑等难点。还可提供多份实物范例或图片资

料给学生参与欣赏，这对拓宽学生思路有帮助。在指导学生创作时，应启发学生多

利用石头自身的纹理、色彩来进行联想、美化。

还可引导学生为小制作找到实用的价值，如有趣的镇纸石、窗前的小摆设、送

给朋友的小礼物。

二学生动手制作，教师巡回指导

举办一次奇石展览会，让学生参观欣赏，进行互评。或者来一次奇石交换会，

大家交换自己的作品，互相学习，加深友情。

三、小结

让学生对自己的作品进行介绍，观察学生在作业中是否能较好地表现出自己的

创意及想法，及时做辅导；对学生作品给予评价时，不能光看作业成品，还要了解

它的制作过程及创作意图，给予综合评价。

14、瓶瓶罐罐穿新衣

教学目标：

1能根据瓶罐的外形特征，用彩绘、拼贴、组合等方法，完成瓶罐穿新衣的作品,

锻炼学生的手工制作能力。

2在设计活动中，培养学生的想象力和创造力，让学生体验设计的乐趣和成功

感。

教具准备：

各种空瓶罐、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等

教学过程：

一、展示作品，引入课题。

1、出示作品风铃：小朋友，你们知道这是什么吗？是由什么做成的呢？对了，

空瓶罐经过打扮后，就成了既美观又可爱的小饰物。你们想学吗？好，今天我们就

来学给瓶瓶罐罐穿新衣。

2、板书课题。

二、欣赏，激趣

1文本对话：书中也给我们展示了几位小朋友的作品，我们一起来看看瓶罐都

变成什么了。

1）谁能举手告诉老师你喜欢哪一件作品？它是怎样制成的？

①彩绘法：直接在瓶罐上画画。

②拼贴法：在彩纸上画好剪下贴在瓶罐上

③组合法：由几个物品和瓶罐组合在一起

2）噢，原来这些漂亮的瓶罐是这样做成的。小朋友们，你们想不想也动手做一

个比这还漂亮的瓶罐呢？好，我们在来看看制作方法。

2、你们看到桌上已经有瓶罐了，请你们选择一个自己喜欢的瓶罐，根据瓶罐的

形状，按照黑板上的方法给它们穿上美丽的花衣吧！

三、学生制作，教师巡视指导。

四、评议，表扬

1、各小组评选出一件最漂亮的作品，到前台展示，并讲解创作思路。

2、展示作品者评为“心灵手巧”称号，奖励微笑标志。鼓励其他同学，评选出

最认真者奖励小红花。

3、没完成作品的同学要求带回家完成，把作品送给自己最喜欢的人。

五、小结

这节课，同学们表现都很棒，你们开心吗？下课后，注意把工具材料收拾好，

保持教师的干净整洁，好吗？下课。

第十五课会漂浮的玩具

教学内容与目标

1、显性内容与目标

应知：通过本课学习，学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材

料进行有创意的设计。

应会：结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生

活中的废旧物品实现自己的艺术创想。

2、隐性内容与目标

通过本课学习，培养学生将艺术创造与科学研究完美结合的意识，以及发现

问题、分析问题、解决问题的能力，激发他们热爱生活、关注生活的美好情感。

教学重点：

启发学生探究简单的浮力知识，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。

教学难点：

在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。

教学过程：

游戏导入

游戏I：

发给学生每人一支吸管，提出游戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来

的方法？

游戏2：

抢答一一如果给你一把吸管，让它们漂浮在水面上.设想一下都可能有哪些不

同的造型？

二、思考反馈吸管为什么可以漂浮？铁很重，为什么轮船却能漂浮在海上？

三、信息交流组织学生进行信息交流。哪位科学家最早发现了浮力？你知

道有哪些关于浮力的小故事吗？

四、合作探究组织学生分组探究：（材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、

泡沫、毛笔等。）在我们身边，还有哪些材料可以漂浮？

看一看：书中同学作品给了你哪些启发？

试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的

漂浮物的造型？

讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？

五、探索实践提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面

上的新颖美观的玩具。

六、展示评价利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。

七、课后拓展欣赏不同功能造型的轮船、游船、军用及民用潜艇等。

16、会动的不倒翁

教学目标：

1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的

过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；学会制作不倒翁，培养

动手能力。

2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品部容易倒这种现象，意

识到科学技术于人们生活有十分密切的关系。

3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观

上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法来解决。

教学重点：了解不倒翁扳不倒的秘密：1、上轻下重；2、底部是半球形；

教学难点：不倒翁重心的位置

教学准备：

课件：一组可爱有趣的不倒翁及部分教学内容教具：一个不倒翁、一个装有1/3

瓶泥土的瓶子

学具：每组1个不倒翁

制作材料：剖开的小皮球、橡皮泥、扇形纸、饮料瓶、彩笔、双面胶

教学过程：

一、谈话导入：今天，我特意为同学们准备了一份礼物，它就藏在老师的电

脑当中，想知道是什么吗？那得先猜一个谜语，如果能猜中，这个礼物就会出现在

大家面前。（课件展示）：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，

千人万人推不倒。（学生猜测）

是它吗？（出示课件：一个摇摇摆摆的不倒翁）你们是怎么猜出来的？（从早

到晚不睡觉，千人万人推不倒。）大家说的都很在理，抓住了它的特点：推不倒，

猜出是不倒翁的。这么可爱有趣的不倒翁，你们想不想玩？每组发一个不倒翁。（学

生尽情地玩，每个同学都参与其中。）

同学们玩得都很开心，有的同学甚至把不倒翁的头部掘到了桌子上，可是一松

手，不倒翁又摇摇晃晃地站起来了，推不倒。现在，你最想知道的是什么？（不倒

翁为什么推不倒？）是啊，我也想知道这是为什么，我猜这里面一定藏着个小秘密,

你们想不想揭开这个秘密？那好，这节课，我们就来揭开不倒翁推不倒的秘密。

板书：有趣的不倒翁

二、探究活动：

1、猜一猜：这样吧，先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒？

（鼓励学生大胆猜测）科学家在研究问题之前都要进行大胆地猜想，然

后通过实验，得出结论。看看哪个同学能像个小科学家，来猜一猜这是为什么？（学

生猜：底部是半球形、里面有东西等等）

这些都只是同学们的猜测，是对？是错？谁也说不准，怎样做才能证明是正确

的？（打开看看、做实验）好主意，就按你们说的办法去做，看看哪个小组能找到

证据证明自己的猜测是正确的，揭开不倒翁推不倒的秘密。

2、学生动手实验，老师参与其中。

3、学生交流，教师做参与者，适时给予点拨、引导，学生自己总结出不倒翁推

不倒的两个秘密：①上轻下重②底部是半球形。

⑴掂一掂、打开发现秘密①。⑵比较观察发现秘密②4、动手制作不倒翁。同

学们通过观察、思考、动手实验，像科学家一样发现了不倒翁推不倒的两个秘密，

现在，你们想不想亲手制作一个不倒翁？下面请同学们拿出自己的学具材料袋，用

里面的制作材料制作一个不倒翁。（学生动手制作，教师巡视，可加以适当的帮助。

做好的作品放在讲台上。）

讲桌上已经摆上了大家亲手制作的不倒翁，怎么推也推不倒，谁来评一评你认

为哪件作品最好？为什么？（学生评）

除了学具袋里的材料外，你认为还有什么可以制作不倒翁？（半个乒乓球、半

个苹果、半个桃子等）如果大家有兴趣，课后还可以用你喜欢的材料试着再做一个

不倒翁。

三、总结：这节课，同学们玩的都很开心，更重要的是大家能在玩中发现秘

密，学到知识，能谈谈你们有什么收获吗？（学生谈收获）

生活中的很多事物都存在着小秘密，只要大家多观察、多思考、多动手实验，

相信你会发现更多的奥秘，常此下去，你将有可能成为科学家，对自己有信心吗？

老师相信你们。

17、井冈山下种南瓜

教学重点：

引导学生自主合作学习，利用废旧报纸采用纸塑的形式对南瓜进行造型表现,

感受红军在井冈山革命时期的艰苦岁月，学习革命精神。

教学难点：

采用纸塑形式表现南瓜的造型特征。

教学方法：

情景导入法、观察法、自主探究法、小组合作法等。

教学过程：

一、组织教学、准备教具。

二、创设情境、谜语导入：

师：同学们，老师想给你们猜个谜语，让你们开动开动脑筋，看看今天谁是我

们班上的聪明宝贝。

谜语:绿藤绿叶满地爬，

笑开朵朵大黄花，

结出个个大甜瓜，

两个娃娃扛回家。

猜一猜：这是什么蔬菜呢?

它和我们今天上的课题有关，是我们今天这节课的“小主角”，它就是南瓜。

今天我们就来学习《井冈山下种南瓜》。

（板书课题，多媒体出示课题。）

一、了解南瓜特征：

1、展示实物：南瓜

师：老师今天给你们带来了一件神秘的礼物，猜猜老师带了什么来？

南瓜？到底是不是南瓜呢？让我们来揭开它的神秘面纱！

果真！这是个又大又圆的南瓜！

你们实在太聪明了，一猜就猜到了！

2、找特征：

师：同学们，你们平时吃过南瓜吗？爱吃南瓜吗？

今天老师要来考考你们，看看你们对南瓜到底了解多少呢？三个问题：

（1）、南瓜的颜色？（叶子绿，生南瓜皮绿，熟南瓜皮黄，肉黄。）

（2）、南瓜的形状？（圆圆的，葫芦形状的，大大的，很重。）

（3）、南瓜的味道？（甜甜的，吃起来软软的，很香）

3、多媒体播放南瓜图片

师：我们一起来欣赏几张南瓜图片吧。

二、欣赏革命短片，学习革命精神：

1、多媒体播放红军在井冈山吃红米饭、喝南瓜汤的场景

师：在我们现在的生活中，每天都可以吃到新鲜香甜的南瓜，可同学们你们知

道吗？在艰苦的革命时期，对于那些在井冈山革命的红军叔叔而言，每一份食物都

是非常珍贵的，甚至有时能喝上几口南瓜汤都是一件很幸福、很奢侈的享受。

接下来，我们一起来欣赏一段短片，回到革命时期，感受下红军叔叔在井冈山

艰苦奋斗的精神。

2、说感悟：学习革命精神

师：在短片中，你看到了什么？

看完短片，你有什么感想？

在短片中，我们看到红军叔叔在井冈山革命时期，既没有可口的食物，也没有

温暖的被窝，吃的是红米饭，喝的是南瓜汤，生活条件非常艰苦，但他们却艰苦奋

斗、勤俭节约、坚持不懈、克服一切困难，坚持革命斗争，最终，取得了革命的胜

利。

他们的这种艰苦奋斗的精神值得我们学习吗？

三、教师示范：纸塑南瓜

1、展示做好了的南瓜

师：红军叔叔在井冈山种南瓜、吃南瓜，我们今天也来感受下种南瓜的心情，

种一回南瓜吧！

老师这有一个做好了的南瓜，有谁知道它是用什么材料做的呢？怎么做的呢？

2、变魔术，做南瓜

师：老师今天就来给大家变个魔术，你们仔细观察，看看老师是怎么把一团废

旧报纸变成南瓜的。

(1)＞将几张将几张废旧报纸揉成一个近似南瓜的球体；

(2)、将球体压紧，并用胶带把形状固定；

(3)、在球体上粘上一层黄色的彩纸；

(4)、在纸上用颜料涂上南瓜的颜色。

师：南瓜做好了，我把它挂到南瓜架上吧！

空空的南瓜架终于有了第一个南瓜！

四、学生合作实践：纸塑南瓜

师：在桌上的篮子里有做南瓜的材料，同学们，你们赶紧都手吧，为南瓜架挂

上更多的南瓜。

学生分组合作完成，教师巡回指导。

播放音乐短片《井冈山下种南瓜》。

教师及时给予表扬，及时发现错误并指出。

五、作品展评：挂南瓜

师：同学们，把你们做好的南瓜放入篮子里，提着你的篮子来挂南瓜吧！

1、说说哪个南瓜的造型最有创意？

2、说说哪个南瓜的颜色最新鲜好看？

六、课后拓展：变废为美

师：我们用废旧的报纸做了漂亮的南瓜，你知道废旧报纸还有什么作用吗？让

我们来看看吧！

（变房子、做衣服、当帽子、办展览、美化生活等等）

我们要学会合理利用资源、变废为美，学习红军叔叔勤俭节约的精神，保护我

们的家园。

七、课堂总结：

师：今天，同学们和老师一起回到革命时代，利用废旧报纸做南瓜、挂南瓜，

感受了红军叔叔艰苦奋斗的精神，在今后的学生生活中，老师希望大家能够发扬红

军叔叔不畏艰难、坚持不懈、勤俭节约的精神，好好学习，天天向上。

18、泥公鸡

1、了解民间泥塑艺术，培养学生热爱生活的情操。

2、初步了解泥塑的教学目标：

技法，掌握公鸡的制作步骤。

教学重点：

初步了解泥塑的技法，掌握公鸡的制作步骤。

教学难点：

对民间泥塑艺术的认识。

教具准备：

多媒体教学过程

第一课时

教学目标：

1、了解民间泥塑艺术，培养学生热爱生活的情操。

2、初步了解泥塑的技法，掌握公鸡的制作步骤。

教学重点：

初步了解泥塑的技法，掌握公鸡的制作步骤。

教学难点：

对民间泥塑艺术的认识。

教学过程

创设情境，导入新课

:你们喜欢看迪促斯动画《猫和老鼠》吗？

生：喜欢

师：为什么啊？

生：因为动画片拍的很好玩，笨猫Tom总是被聪明的老鼠打败

师：还有呢？

生：动画片的想象力很丰富，Tom有很多鬼主意（生十分高兴，气氛顿时轻松活泼）

师：你们说的对，猫的形象是非常有趣，可是有一次啊当Tom在家睡觉时却发生了

一件事”（演示多媒体课件：视频展示Tom在床上怎么也睡不着，它被一阵声音惊

醒，头脑出现“？”一一这是什么声音）

师：你们听出是什么声音了吗？

生：是天亮了，鸡笼里的鸡叫声生：有许多鸡，公鸡、母鸡、小鸡,，

师：对!可是老师要考考你们，你们能把这些鸡画给老师看看吗？

生：能（充满自信的）（生开始在纸上画，师请两生上黑板表现）

师：恩，画的很不错。

师：还有哪些同学愿意把自己的画展示给同学们看一下（将学生作品在实物投影仪

上展示）

师：同学们，你们认为这幅画的怎么样？

生：他画的鸡形象很逼真

师：对，这位同学抓住了鸡的基本形和动态特征，所以很生动。那么你们知道鸡的

基本形体特征吗？今天老师也请来了一只鸡，让同学们看一看（出示公鸡标本）（生

很吃惊，接着非常兴奋，有几个还学着鸡叫）师：你们仔细看一看鸡有哪些部分

组成，每一部分长的什么样。不清楚的同学还可以上来摸一摸，把你观察的结果告

诉同学们（生纷纷举手上讲台，气氛异常活跃）

生：我知道，鸡由鸡头、鸡身、鸡尾组成生：不，还有鸡冠、鸡嘴、鸡翅、鸡腿”（生

大笑，”有点象在说卤菜了！”）

生：鸡的身体很大，头尾两头尖尖向上翘，羽毛很光滑，翅膀象扫把、腿上还有尖

锐的爪子生：鸡嘴也很尖，它头上有冠和肉垂，上面有许多小点

师：同学们观察的很仔细，既然你们都认识、了解了鸡，那么你们想用做陶的方法

来表现它吗？

生：想！

师：这就是我们今天将要学习的内容（板书课题一一捏塑：鸡）评析：老师通过创

设丰富的教学情境，建立了一个轻松活泼、主动探索的教学氛围，这样不仅激发了

学生学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，而且为使学生在自由中找

到自我、发挥天性、真正提高各方面素质埋下伏笔。教师通过听一听、画一画、看

一看、摸一摸、说一说来调动学生各种感觉，使学生真正了解鸡的特征，为进行下

一步制作打下坚实的基础。此外，让学生先画再看的确是一大亮点。

新授

师：在做陶之前我们先来欣赏一下我们陶艺家和和我们同龄的学生自己制作的

陶艺作品，看看他们是怎样去用陶来表现鸡这只动物的,，，，（多媒体演示鸡的陶艺

作品，其中有陶胚、也有施釉烧制成功的作品）

师：我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作

合适、怎样去制作！现在也请同学们想一想：你想做成什么样的鸡，怎样做的与众

不同，又如何去表现每一部分。想好后同学之间可以进行讨论、交流一下看法。还

有、我们在制作时可以单独完成，也可以采取同学、小组合作的方式完成（生思考、

讨论）

师：你们想好了没有？哪位同学愿意把你想的或讨论的结果告诉老师和其他同

学

生：我想做一只正在吃食的鸡，我首先用泥去捏鸡身体，然后再做鸡的嘴、冠、

眼，这些我准备先做好最后后贴上去，鸡尾、翅膀我准备用泥条贴

师：想的真好，只不过老师要告诉你，贴时一定要用泥浆粘牢，还有我们在做

时为了保证以后烧制的成功，一定要把里面一一

生：挖空

师：还有没有要说的

生：我准备和他们两个人合作，做一只大母鸡带着几只小鸡玩耍，鸡翅我准备用

修刀刻画

师：可以，只不过你们几个要商量好各做什么哟

生：我准备和同桌做两只正在抢吃蚯蚓的小鸡

生：我做一只骄傲的大公鸡，鸡腿我做成基座，这样才稳定，能站牢

师：你的构思真妙，了不起，希望你能成功

师：既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥（生开始制作，教

师巡视指导，适时推荐优秀做法和讲解注意事项）

评析：教学中让学生观察各种鸡的陶器，使学生了解鸡的不同做法，提高制作

欲望；让学生构思再说不仅培养了学生动脑能力、开拓了学生思维、提高了学生创

新意识，而且使学生明白艺术创作的过程，而学生为达到成功而克服种种困难作铺

垫，也为能体会到成功的喜悦打基础。教师让学生在课堂中充分进行自由交流，使

他们在自由的空间里自主的选择创作主题、内容和形式。改变了以前那种课堂结构,

打破了传统观念，教师与他们多方面交流和发展，使学生自主学习、合作学习、探

究性学习中学习知识，使他们在学习上有更多的自主性和更广阔的创作空间。

小结

第二课时

教学目标

1、了解民间泥塑艺术，培养学生热爱生活的情操。

2、初步了解泥塑的技法，掌握公鸡的制作步骤。

教学重点：

初步了解泥塑的技法，掌握公鸡的制作步骤。

教学难点：

对民间泥塑艺术的认识。

教学过程

作品展评

师：同学们完成了没有？

生：完成了（成功的喜悦）

师：哪位同学愿意把自己的作品展示给同学们看看

生：我（纷纷举手，极想表现）

生：（抢先到黑板前，举起作品）我做的是一只公鸡，鸡冠是我刻的，我还做了

一个蛋,，

师：公鸡也会有蛋（生大笑）看样子可要注意实际生活哟，你们认为怎么样

生：我认为他做的鸡形象很生动也很有趣

生：我做的是一只母鸡，在它的背上蹲了一只小鸡，它们正在吃食

生：我认为，它想象很丰富，鸡槽做的很好

生：我做的是一只骄傲的公鸡，鸡身都是用泥条做装饰，

师：哦，让老师看一看你构思的底座现在做的怎么样

师：太好了，你成功了，祝贺你。快让同学们看一看

生：我认为他构思很巧妙

生：我认为他用泥条做的装饰很漂亮，我要向他学习

师：对，不光你，好的地方我们大家都要向他学习。这只骄傲的公鸡做的真好,

但在生活中可不能骄傲哦

生：我们三个表现的是今天上课时鸡笼里鸡叫的情景，做了公鸡、母鸡、小鸡、

还做了一个鸡笼师：创意真不错！每只鸡的形态也很漂亮生：还有我做的是蹲在

草上下蛋的母鸡............

师：刚才我们看了同学们的作品，有的做威武的公鸡、有的做正在下蛋的母鸡、

有的做抢食的小鸡、有的把我们上课时听到的情景再现了出来,”，你们做的真好、想

象力真丰富，老师真为你们感到高兴和自豪

师：根据同学们的创作，你们能推选出今天的最佳创意奖吗？

生：能师：你们可以小组讨论，然后把结果告诉班长（生讨论）

19、花灯

活动目标：

1.尝试运用画、剪、贴等多种方法装饰不同形状的包装盒，自制花灯。

2.乐意向别人介绍自制的花灯，体验成功的快乐。

3.知道与同伴合作使用操作材料。

活动准备：

1.利用废旧材料制作的花灯。

2.制作花灯的各类材料（各种形状的包装盒、蜡光纸、废旧图书、剪刀、油画棒、

胶棒、彩线、穗子等）。

3、多媒体。

活动过程：

1.欣赏导入（欣赏利用废旧材料制作的花灯，激发制作花灯的愿望。）

指导语：

这里有一些花灯，它们是用什么做成的？

2.学生讨论、交流。

3、观察桌上的操作材料，讨论自制花灯的方法和规则。

指导语：

①桌上都有些什么材料?它们可以用来做什么？

你想做一个什么样的花灯?哪些材料可以给你帮助？

③在选用材料时，要注意什么？

3.自选材料，制作花灯。（鼓励幼儿用多种方法画、剪、贴等多种方法装饰

花灯。）

4.相互欣赏、讲述自制的花灯。

a、自评。

b、生互评。

c、师评。

讲评学生作品，对有新意、与众不同的想法，给与表扬和鼓励。

4、总结新课。

20、京九小导游

活动目标

（一）了解南昌的主要旅游景点,萌发热爱家乡的美好情感。

（二）学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍南昌的景点。

活动准备

（一）学生已有参观过南昌的旅游经验。

（二）南昌各个景点的典型性图片，投影仪。

（三）教师为学生准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

（四）教室边布置滕王阁、动物园、八一广场。活动过程

第一课时

活动目标

（一）了解南昌的主要旅游景点,萌发热爱家乡的美好情感。

（二）学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍南昌的景点。

活动过程

（-）观看课件，丰富经验

教师播放《美丽的南昌》课件，学生观看。

重点提问

1.你刚才看到了哪些地方？

2.你最喜欢哪个地方?为什么？

小结

南昌的美景可真多啊，真是个好地方。

（二）南昌各景点

1.师:我们的南昌这么漂亮，所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。

可是他们到了我们南昌后遇到了麻烦，他们不知道南昌的景点有多少、在哪里,

我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?（告诉他们，介绍等）2.向学生介绍“导游”

这一职业。

重点提问

你认为小导游要做些什么？

小结

两个条件，第一去哪里（带客人去些什么地方游览）。第二怎么说（到了景点后要

想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里）。

3.今天我们是第一次学做小导游，老师在教室周围贴了南昌各个景点的图片，

你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其

他小朋友都当游客。（学生四散选择自己喜欢的景点介绍）

第二课时

活动目标

（一）了解南昌的主要旅游景点,萌发热爱家乡的美好情感。

（二）学做小导游，能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍南昌的景点。

活动过程

学生扮演导游和游客进行模仿游